【文章內(nèi)容簡介】 先讓學(xué)生 4 人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。 教師讓學(xué)生觀察剩下的 4 個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。 （學(xué)生順著教師所指的 4 個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的 4 個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間 。 教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。 學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這 4 個(gè)方向取名字。 小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。 學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。 教師讓學(xué)生多說一說這 4 個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北 西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。 師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8 個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的 7 個(gè)方向， 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。 3．試一試（小組活動(dòng)） （ 1） 利用方向板說一說教室里 8 個(gè)方向分別有什么？ （ 2） 讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。 使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。 三、 練一練 教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪 個(gè)國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？ 學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。 借助中國地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。 教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。 教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。 （每道題不止有 一個(gè)答案）。 最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。 四、 實(shí)踐活動(dòng) 讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。 觀察地點(diǎn) 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向 觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。 五、 你知道嗎？ 讀書中的一段話后，說一說自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。 六、 小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說一說，再請(qǐng)一名同學(xué)來說一說。 第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)路線 教學(xué) 內(nèi)容： 課本第 22 頁 ~第 23頁例題、試一試、練一練 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 能力目標(biāo)： 通過借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的路線圖 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師告訴學(xué)生班級(jí)所面向的方向，開展師生互動(dòng)活動(dòng)，教師說一個(gè)方向，學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方 向，要求學(xué)生指得又對(duì)又快。 如教師說：“東南方向?！睂W(xué)生馬上伸手指向東南方向。 進(jìn)行方向練習(xí)后，教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的位置，另一名學(xué)生用學(xué)具擺。 同桌活動(dòng)后，教師讓學(xué)生上臺(tái)示范。 二、新授 引入。 上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了方向后就可以利用方向來認(rèn)識(shí)路線了。 今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)路線吧！ 認(rèn)識(shí)路線。 教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是 1 路車的行車路線圖。教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么？ 學(xué)生回答后，教師學(xué)生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么 呢？學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說淘氣從廣場(chǎng)出發(fā)到動(dòng)物園的行車路線，學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生小組討論后，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊講邊指路線圖，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行車路線的方向。 學(xué)生回答后．教師請(qǐng)學(xué)生在課本第 22 頁填一填，填后再讓學(xué)讀一讀。 再看圖， 4 人一組說一說笑笑從動(dòng)物園出發(fā)到廣場(chǎng)的行車路線。 學(xué)生討論時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。 教師指名讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小小解說員，說出行車方向和路線。 教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說一說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 學(xué)生回答后，教師總結(jié)。 教 師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的路線是怎樣的？ 4 人一組討論，每個(gè)同學(xué)輪流說，其他同學(xué)幫忙將行車路線寫下來。再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指圖說自己是怎么坐車的。 試一試。 學(xué)生小組交流第（ 1）題和第（ 2）題后，教師指名讓學(xué)生上臺(tái)回答第（ 1）題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù) 4 站，找出在哪站下車。 第（ 2）題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù) 3 站，認(rèn)為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù) 3站，認(rèn)為是在育才路上車的。 三、練一練 做第 1題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理 解題意。 教師讓學(xué)生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么？還可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅行走的路線方向。 教師讓學(xué)生 4 人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的？可以說說小故事。比一比，看誰說得好。 學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生上臺(tái)說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線，書在說時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生所說的行走路線是否正確，還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說故事。 學(xué)生說后，教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論后，教師指名回答。 做第 2 題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師出示掛圖。 首先，教 師讓學(xué)生觀察這張圖，并且讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么？獲得了什么信息？ 學(xué)生仔細(xì)觀察圖后，教師指名讓學(xué)生上臺(tái)說一說。 第（ 1）小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生交流后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。 第（ 2）小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)海底世界？教師讓利小組內(nèi)進(jìn)行討論，每個(gè)同學(xué)都說說自己的想法。 可以在圖中標(biāo)出路當(dāng)方向，也可以將路線方向?qū)懺诩埳稀W(xué)生 活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生活動(dòng)后，教師讓學(xué)生當(dāng)回島上的居民，說一說自己要去海底世界該怎么走。 做第 3題 讓學(xué)生畫出自己回家的路線圖 四、小結(jié) 說一說今天你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？ 第三課時(shí)：練習(xí)四 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 24 頁～第 25 頁練習(xí)四第 1題～第 2題 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置。 能力目標(biāo)： 通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中湖際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)。 情感目標(biāo)： 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念 教學(xué)重點(diǎn)： 通過練習(xí)個(gè) 解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、學(xué)具 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學(xué)具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺，同桌檢查擺得對(duì)不對(duì)?；蛘呓處熥寣W(xué)生先用學(xué)具在桌子上按照不同方向擺好，再讓同桌看著桌子上的圖，用方向詞描述每個(gè)圖片的位置。同桌之間可輪流進(jìn)行活動(dòng)。 教師可以讓學(xué)生用學(xué)具盒中的小圓片等學(xué)具表示公共汽車的站點(diǎn) ，和同桌一起設(shè)計(jì)一張公共汽車的路線圖，邊設(shè)計(jì)邊說出路線圖。教師還可以指名讓學(xué)生說一說路線圖，再將設(shè)計(jì)好的路線圖進(jìn)行展示。 二、練習(xí) 做第 1題。 教師出示圖及小黑板中的題目，教師讓學(xué)生觀察圖，觀察圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察。然后讓學(xué)生說一說從圖中都獲得了哪些信息。 學(xué)生回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。從北到南，從西到東分別有這些建筑物；小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)和電影院。 學(xué)生得到這些信息后，開始練習(xí)。 （ l）第（ 1）小題 。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說一說題目的要求， 4 人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽一聽，也說一說。 學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第（ 1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)、電影院分別在圖書館的什么方向？ 學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來說一說如何回答這道題。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。 學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。 學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說出圖書館在小軍家 的東南方、在商場(chǎng)的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個(gè)建筑物，用同樣的方法描述它的位置。 （ 2）第（ 2）小題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說一說題目中哪個(gè)詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個(gè)詞。 ]教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。 教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“ O”圈出來。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何找出這個(gè)交叉路口的。學(xué)生回答后，教師再加以說明。 教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第（ 2）小題，并在書中填一填。 學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？ （ 3）做第（ 3）小題。 教師讓學(xué)生讀題后， 4 人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說一說路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對(duì)想出路線的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說明理由，學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。教師對(duì)于學(xué)生的想法應(yīng) 給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （ 4）做第（ 4）題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的想法，自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。 學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺(tái)說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說出自己的想法。 做第 2 題。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？學(xué)生看圖后，教師指名讓學(xué)生來說一說。學(xué)生回答：我在圖中看到了 1 號(hào)樓、花園，其他的小區(qū)建筑都還沒有定呢。教師說明：那么就讓我們來設(shè)計(jì)一下吧！ （ 1） 做第（ 1）題。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，先讓學(xué)生將附頁三中的圖 1剪下來。再動(dòng)手貼，教師巡視指導(dǎo)。 （ 2）做第（ 2）題。 讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)小區(qū)，在小組內(nèi)交流討論。 三、小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們通過練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢 ？ 四、生活中的大數(shù) 一、教學(xué)內(nèi)容： 能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。 認(rèn)識(shí)符號(hào)“ ”、“ ”、“ =”的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的 意義，并能進(jìn)行估計(jì)。 二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。 難點(diǎn)：對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。 關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。 三、教學(xué)要求： 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。逐步發(fā)展數(shù)感。 通過“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)書的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫完以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 四、課時(shí)劃分： 7 課時(shí) 五、教學(xué)進(jìn)度： 第 6~7 周 數(shù)一數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容： P26~P28 教學(xué)目標(biāo)： 通過實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)，感受