【正文】 ，板書課題。 難點：理解內容。 轉（ ）動轉（ ）變 勞累（ ）積累（ ） 在樹林里 第一課時 教學 目標： 16 個，會寫其中的 8 個。 （ 1）你讀懂了什么？ （ 2）還有什么疑問？ 510自然段，回答下列問題： （ 1）這幾段寫了一件什么事？ （ 2）想想媽媽對女兒的評價有何意思？ 四、交流認識，升華情感。 。 。 ，掌握字在田字格的位置。 ，再領讀兩次。 二、學習生字，識記生字。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、揭示課題，初讀課文。 ，分析問題，解決問題。 四、拓展交際。 ，他們會遇到什么困難？ ，猴爺爺會說些什么？小猴及架橋的猴子們又會說些什么？ ？ 三、伙伴合作，看圖編故事。 教學準備：幻燈片 教學安排：一課時 教學過程： 課前導語 同學們，你們能說說猴子撈月亮的故事嗎？今天我們來看一幅猴子串起來的圖畫。 ，激發(fā)學生興趣。 丟 ()于 ()伴 ()位 () 去 ()余 ()半 ()拉 () 四、給下面的句子加上標點。 標點符號的運用。 三、再讀課文，交流體會 ？ 自由交流，指名回答。 老太太的兒子打算把它雕刻成一件很有價值的藝術品。 一、復習檢查 。 第二課時 課時目標 。zh237。 ，互評互議。 “丟”字是“去”字上面加了一撇。 ，畫出不理解的詞語。 教學準備： 生字卡片，課文錄音磁帶。 3.“讀書要有疑，從疑而悟”。172。172。172。172。172。 一會兒??一會兒?? 172。s 互 (h249。 。 ：遇事多動腦筋，就沒有克服不了的困難。 （ 3）啟發(fā)想象：孩子們此時會是一種什么樣子。 。 二、認讀生字 xībi224。 第二課時 課時目標 ，理解內容，知道尼基申是怎樣走出森林的。 ?！盎ハ唷钡摹盎ァ弊x“ h249。 。 。 教學安排 :三課時 教學過程 : 第一課時 課時目標 ，熟讀課文。 ，培養(yǎng)學生勤于動腦的學習習慣。 時誰在指揮螞蟻們呢 螞蟻偵察兵靠什么來引導伙伴們前進呢 四、詞語接龍。ngsh237。 練習標點符號的用法 一、看拼音寫詞語。 。偵察兵：本課是指出外尋找食物的螞蟻。理解威爾教授“劃橫溝”“放石頭”都是為了什么？后來這個問題解決了嗎？ （ 4）教學第 6 自然段。 ，理解內容。 8個生字。 四、自由讀文，熟悉課文 第二課時 課時目標 ，做到流利、有感情。ngy225。 Bānhuīsh238?！巴碧貏e要注意兩個地方?！吧住迸c“匆”都有“勹”旁，區(qū)別在里同，一個是“丶”一個是“”。 。 教學安排 :三課時 教學過程： 第一課時 課時目標 ，熟讀課文。 教學重難點： 、形、義，知道威爾教授是怎樣解開這個謎的。 （因為是低年級的學生，因此只要學生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。 5．這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？ 五、擴展。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。（多種形式檢測） 3．自由讀、同位讀正音。 2．這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。 2．生說說自己看到的景象，說說感受。 教學難點： 通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。 — 古詩村居 教學目標： 1．學會本課生字。ech227。 （ 2）討論交流：這時候，你看到的、聽到的和想到的與第 1 自然段有什么不一樣？（ 3）帶著快樂的心情齊讀第 4自 然段。 抓住“奇怪”“心軟”這兩個表示心理活動的關鍵詞要求學生自讀自悟。 。 一、復習導入 。 。 （ 2）學生空臨。 。 。 教學準備： 生日快樂歌曲、生字卡片。 ，培養(yǎng)學生關愛他人的品德。 待 {差 { 四、照樣子說話。sh236。 六、小結全文 第三課時 一、看拼音，寫詞語。 、神態(tài)、動作。 ，學生對照課文認真聽錄音。 ，理解老人最后說的一句話，體會木匠關愛他人的美好品質。 老師巡視，指導糾錯。 “越”是走字旁，像這樣的字還有“超”“趕”等。 “越”字的“走”捺要寫長，要擱隹“成” “待”是一個多音字，“待會兒”的“待”讀“ dāi”，“等待”的“待”讀“ d224。 用相近的字辨析來記，“匠”與“區(qū)”里面一個是“斤”，一個是“ x”。 ，大家傾聽，判斷正誤。 Ji224。過路人顧不了那么多，“篤篤篤”地敲響了木匠的門??木匠的門是否打開了呢？ 一、板書課題，初讀課文。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 課時目標 ，讀準字音，識記字形。 。 (播放歌曲《種太陽》 ) 木匠的房子 教學目標： 16 個生字。 ) 描紅， 練寫，教師巡視指導。 你還認識哪些“日”字旁的字？ 寫字 出示田字格中的字“山、出”。 (要求正確、流利、有感情。 自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？ 太陽出來了，它有什么作用呢？ (指名說 )在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？ (播放課件或出示掛圖 )自由朗讀第二自然段。 第二課時 導入 游戲：找朋友。 教師范寫。 寫字 出示生字“也、長。 )朗讀 自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。 ) 拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。 ) 教師配樂范讀課文。 絲綢被面或圍巾。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 交流背誦經(jīng)驗。 第四自然段： （ 1）自由讀。 第二自然段： （ 1）指名讀。 為什么每一段跳墩上的歌不一樣？ 學生分組活動。 不是??而是?? 不是??而是?? 想一想，屋子里的人會快樂地說些什么呢？ 第二課時 一、質疑，導入新課 《跳墩上的歌》到底是一首什么歌？請同學們自讀課文，完成填空。 ()()() 二、詞語接龍。nyu226。 （ 1）這場雨是怎樣下的？ （ 2）老人進屋后是怎樣感謝木匠的？ （ 3）女人和三個小孩在風雨中是怎樣的可憐？ （ 4）屋子里的人會說什么？ 四、學生質疑，感悟體會。 ， 課文具體寫了什么人來敲門。 。 。 獨立練習書寫。 “敲”的右邊是“攴”，先了解名稱，再觀察書寫。 。 。dǒngsh236。 ，學生把生字圈上標記。 課前導語 一個過路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。 “一個好心的人，容得下全世界的人”的含義。 ，明白課文講了些什么。 指名逐段讀課文，讀后學生評議。 指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 二、初讀課文，認讀生字。 重點難點： 掌握生字的音、形、義，背誦課文。 5學生習作，教師巡視指導。 出示寫話要求： （ 1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。 觀察動物：（ 1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？ （ 2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？ （ 3）想象一下它們會說些什么呢？ （ 4）學生討論交流后匯報，教師板書。 我們一起唱這支歌。 準確運用積累的詞匯。 寫話 教學目的 : 觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。 教師范寫，學生書空。 第二課時 一、復習檢查 認讀生字“倒、摔、推、茶、凈、餅”。 三、指導書寫 仔細觀察生字在田字格中的位置。理解詞義。 教師巡視指導。 了解多音字“一形多音義”的特點。 找字比賽 識字 4 教學要求： 認識本課 15 個生字，其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套” 10個生字要求會寫。 解決疑難。 二、識字教學法 自讀課文生字詞不達意，讀準字音，認清字形。 找朋友的游戲。 學生自學生字。 抽動卡片，出示本課生字。 通過制作卡片、動手拼字，繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 四、課堂練習 比一比再組詞。 （ 2）置疑 （ 3）解疑 （ 4）選詞造句。 （ 2）指名讀，開火車讀，及時正音。 教師范寫，學生書空。 交流 （ 1）指名讀課文，注意：“爪、兆”是卷舌音，“令”是后鼻音。 教 學準備： 生字卡 課時安排： 2課時 教學過程 一、復習舊知，激趣導入。 勤勞的樓房 碧綠的莊稼 清潔的竹林 高大的小橋 茂密的農(nóng)民 彎彎的池塘 識字 2 教學要求： 認識本課 17 個生字，其中“牙、爪、且、令、兆、勻、示、句、未、末” 10個生字要求會寫。 指名說，教師范寫，學生書空。 （ 3）小組合作交流。 指名讀生字。 池塘邊的垂柳怎么樣？ 公路旁的樓房怎么樣？ 田野里的莊稼怎么樣？ 山坡上的翠竹怎么樣？ （ 4）讀句子。 檢查自學情況。 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 一、啟發(fā)談話 指名說說到農(nóng)村的 收獲。 重點難點： 認識 11 個生字，正確規(guī)范地書寫其中 9個。 多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？ 學生展示、介紹成長記錄。） 小老師當?shù)谜婧?，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同的特點？ 學生 相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語?！? 柳枝 ——— ，她對 —— 說：“我是春天。 全班匯報、交流。 教學準備： 組織學生選擇一種動物或植物進行養(yǎng)殖，并細心觀察，作好記錄。 讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。師生評議，確定最佳方案。 ，評選最佳的“開心伙伴”。 二、聯(lián)系生活實際，激發(fā)交際欲望。 教學準備： 教學掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來。 ，變消極為積極，變“煩惱”為“開心” ，能聽懂別人的話，并能學會用語言勸慰別人。 風姑姑看了自己的照片，是怎樣做的，怎樣說的？ 學生有感情地朗讀第七自然段。 學生自學、討論。 出示學習提示： （ 1）自由讀，說說這一段共有幾句話。 二、學習第一、二自然段 指名分角色朗 讀一、二自然段，讀后評議。 教師講解默讀課文的方法。 學生默讀課文，在回歸文 本中識記生字，進一步加深對本課生字的印象。 多種方法識記生字：“摟”與“樓”比較記憶?！澳?、壇、帆、吻”是前鼻音。 檢查自讀情況。（花兒見它點頭，禾苗見它招手、） 有一個聰明的孩子，名字叫夢夢，她能給夠給看不到、摸不著的風姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來學習《風姑姑的照片》這篇課文。 教學準備：生字卡片、謎語。 學習默讀課文，嘗試概括內容。 四、遷移 我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎？ 從哪里看出來？（省略號變紅） 想再去欣賞嗎？（春景、音樂） 你也來拍一張吧！句子朋友來幫忙了，把它寫下來。 小溪拍下，要讓大海媽媽早點兒知道。 二、初讀 師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。寫一首《月亮的話》（ ３小溪拍照 一 、導入 師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€快樂天使（出示小溪