【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 修訂的《教育法》，進(jìn)一步推進(jìn)依法辦學(xué)、依法治校、依法治教。（3）深化小片區(qū)管理改革工作。要圍繞 “促進(jìn)公平，推進(jìn)均衡，提高質(zhì)量”的主旋律，進(jìn)一步加強(qiáng)基層小學(xué)的師資、管理、教學(xué)教研、硬件設(shè)施、評(píng)價(jià)考核等方面的優(yōu)化調(diào)整，建立均衡、規(guī)范的校園管理體系，提升各基層小學(xué)的綜合辦學(xué)水平，促進(jìn)小片區(qū)內(nèi)學(xué)校共同體發(fā)展。要圍繞“為學(xué)生幸福人生奠基”的核心思想，堅(jiān)持“順有天性的成長(zhǎng)，磨有靈性的課堂，育有個(gè)性的兒童，成有人性的未來”育人理念，讓每個(gè)學(xué)生自由呼吸、個(gè)性發(fā)展、幸福成長(zhǎng)。秉承“務(wù)實(shí)——實(shí)實(shí)在在作人，確確切切做事”校訓(xùn)?！皠?wù)實(shí)”就是要求學(xué)校堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，為不同師生個(gè)體生命的發(fā)展做一些實(shí)實(shí)在在的事，讓全體師生在發(fā)展中獲得幸福體驗(yàn)?！白魅恕本褪菍?duì)教師師德和師能提出的規(guī)范，即教風(fēng)中的“敬德修業(yè)”,培育人才；從學(xué)生層面上講，就是“學(xué)會(huì)做人”，即學(xué)風(fēng)中的“敦品篤行”。“做事”體現(xiàn)教師的工作態(tài)度和教育方法：即教風(fēng)中的“樂教善導(dǎo)”，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法：即學(xué)風(fēng)中的“樂學(xué)善思”。我們要尊重學(xué)校的每一個(gè)人，博采眾長(zhǎng)，博覽群書，不斷增加知識(shí)的廣度、厚度和深度，努力探索學(xué)習(xí)與工作的新思路、新方法，以適應(yīng)時(shí)代的新變化和新要求。引導(dǎo)每一位老師認(rèn)認(rèn)真真教書，真真切切育人。輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生端端正正讀書，方方正正寫字，堂堂正正做人。倡導(dǎo)學(xué)校里的每一個(gè)人“實(shí)實(shí)在在作人，確確切切做事”。讓我們的教育猶如清華“終身校長(zhǎng)”梅貽琦先生所說：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)如游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。”就讓我們的校園學(xué)習(xí)生活像大魚帶小魚一樣幸福自然。弘揚(yáng)學(xué)校核心文化，就是要讓我們的師生實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同：順有天性的成長(zhǎng)，天性就是要領(lǐng)悟到我們的孩子與生俱來就是一個(gè)懷德如玉、探索未知的精靈，體現(xiàn)我們尊重兒童立場(chǎng)。磨有靈性的課堂，靈性就是要讓我們的課堂成為孩子自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的空間，體現(xiàn)我們注重教師主導(dǎo)。育有個(gè)性的兒童，個(gè)性就是要把我們的孩子培育成為求異存同、合作共享的自己，體現(xiàn)我們敬重兒童主體。成有人性的未來，人性就是要讓我們的孩子在人生道路上養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢、仁慈善良的品質(zhì)，體現(xiàn)我們把最終的落腳點(diǎn)放在立德樹人。學(xué)校教育，德育為首。要把德育放在學(xué)校一切工作的首位，堅(jiān)持德育也是教育質(zhì)量的理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)，著好學(xué)生思品的底色。德育的核心在于懂規(guī)矩、知是非。我們要注重傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與繼承，堅(jiān)定師生對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心。（1）全面提高師德素養(yǎng)。一要加強(qiáng)師德建設(shè)和師德考核，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁亂訂教輔資料，嚴(yán)禁組織或參與有償家教等違規(guī)行為，切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平。以幸福團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，倡導(dǎo)以人為本、簡(jiǎn)單幸福地工作的和諧文化，引導(dǎo)教師樹立正確的育人觀和科學(xué)的發(fā)展觀，自覺培養(yǎng)健康的生活情趣。二要進(jìn)一步優(yōu)化班主任教師隊(duì)伍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，通過讀書，觀看視頻，聽講座等方式，大力宣傳優(yōu)秀模范班主任事跡，不斷提高班主任教師的管理和育人水平。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭深入基層，聯(lián)系基層小學(xué)（班級(jí)），指導(dǎo)班主任工作，要敢于深入到難管的、問題多的、困難大的班級(jí)辦公，參與班級(jí)管理，給班主任出謀劃策，幫班主任排憂解難。（2）落實(shí)德育常規(guī)管理。大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《中小學(xué)生守則》為契機(jī)，以“文明學(xué)校”等創(chuàng)建為載體，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)。要進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，堅(jiān)持“以樂促智、以技促能、以讀養(yǎng)德”，豐富德育活動(dòng)載體，把德育教育融入于形式多樣的活動(dòng)之中，寓教于樂，融德于心，顯德于行，把學(xué)生的德育、健康教育、養(yǎng)成教育、勞動(dòng)教育和文化教育等緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。（3）加強(qiáng)學(xué)生自主管理。一是德育辦和少輔組要指導(dǎo)班主任做好學(xué)生干部的選拔和任用。二是通過競(jìng)選的方式選拔組織管理能力強(qiáng)，在學(xué)生中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任少先隊(duì)干部。對(duì)選拔出來的少先隊(duì)干部，少先隊(duì)大隊(duì)部要組織專門的培訓(xùn)，全面提高學(xué)生干部的政治素質(zhì)和工作能力，在學(xué)生中真正起到模范帶頭的作用。三是安排少先隊(duì)干部參與到學(xué)校的管理工作中來，通過不同的工作鍛煉他們的能力。四是以“星級(jí)班級(jí)”自主管理為抓手，組織少先隊(duì)干部分組值日，檢查學(xué)生的隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)，文明禮儀，并做好為同學(xué)服務(wù)的工作。五是開展小志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓小志愿者們從小就樹立服務(wù)意識(shí)，在活動(dòng)中不斷鍛煉他們的心智和能力，讓愛心在小志愿者的心中得以成長(zhǎng)。（4）加強(qiáng)心理健康教育。貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和省委教育工委、省教育廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見》精神，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，完善心理健康教育工作體制，繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓(xùn)，每周開設(shè)一課時(shí)心理健康教育課程。要完善心理輔導(dǎo)站的建設(shè)和管理，開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)，使心理健康教育工作更具規(guī)范性、科學(xué)性。（5）完善特殊群體學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系。一要扎實(shí)開展留守兒童的教育管理工作，建立留守兒童檔案、留守兒童聯(lián)系卡，健全教師與留守兒童“大手牽小手”結(jié)對(duì)幫扶等制度，充分利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、洛江區(qū)青少年校外活動(dòng)中心和村級(jí)留守兒童輔導(dǎo)站等陣地，組織留守兒童周末參加各種有益活動(dòng)；與閩南師范大學(xué)及上級(jí)有關(guān)部門聯(lián)系，經(jīng)常性開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)，形成以學(xué)校教育為主陣地，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同配合的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。讓廣大留守兒童體驗(yàn)到黨政的關(guān)懷和社會(huì)大家庭的溫暖，進(jìn)而提升他們的幸福感。二要為寄宿生創(chuàng)建幸福家園，生活上落實(shí)惠民政策，為寄宿生免費(fèi)提供每餐葷素搭配的正餐及營(yíng)養(yǎng)早餐。設(shè)置規(guī)范衛(wèi)生食堂和宿舍，配置統(tǒng)一床上用品，并加強(qiáng)生活指導(dǎo)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。實(shí)行夜間教師下班輔導(dǎo)，幫助寄宿生提高學(xué)業(yè)成績(jī)。三要落實(shí)《關(guān)于特殊教育提升計(jì)劃（20142016年）的實(shí)施意見》，完善殘疾兒童篩查鑒定、教育安置、學(xué)籍管理等機(jī)制，抓好市級(jí)隨班就讀基地校工作，探索對(duì)隨班就讀學(xué)生的發(fā)展性評(píng)估，提高隨班就讀教育質(zhì)量。建立以隨班就讀為主，“送教上門”為輔，周邊特殊教育學(xué)校為依托的特殊教育辦學(xué)體系。四要進(jìn)一步落實(shí)保障農(nóng)民工隨遷子女接受義務(wù)教育的政策措施，統(tǒng)籌安排好農(nóng)民工子女入學(xué)，平等對(duì)待，同等收費(fèi)，同等升學(xué)。（6）發(fā)揮家校聯(lián)系作用。一要努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，明確家長(zhǎng)委員會(huì)的管理主體地位和職責(zé)范圍，形成常態(tài)工作機(jī)制。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)宣傳學(xué)校的教育觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，使孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，加快良好習(xí)慣的養(yǎng)成。二要落實(shí)家訪工作，建立教師“百師訪千家”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建更加完善的學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體德育網(wǎng)絡(luò)。三要切實(shí)發(fā)揮福建省教育公共服務(wù)平臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)頁、微信等作用，努力構(gòu)建校內(nèi)外，學(xué)校、家庭、社會(huì)德育網(wǎng)絡(luò)。4．提高全科教學(xué)質(zhì)量學(xué)校教育要走出“兒童是一張白紙”的誤區(qū)，堅(jiān)持“學(xué)生立場(chǎng)”，要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校不再是孩子獲得知識(shí)的唯一場(chǎng)所，書本不再是知識(shí)的唯一來源，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)該轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)孩子獲取知識(shí)的方法和選擇知識(shí)的技巧。（1）要組織全體教師學(xué)習(xí)貫徹《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見（實(shí)行