【文章內(nèi)容簡介】 融為一體，具有內(nèi)涵優(yōu)勢的現(xiàn)代化城市學校。學校應具有開放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮經(jīng)濟社會發(fā)展需要，考 慮學生實際發(fā)展狀況，實現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。學校應具有發(fā)展的前沿意識，滿足學生發(fā)展需要的多元化教學模式與課程體系，學校應具有弘揚、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結合的文化發(fā)展模式。學校要以現(xiàn)代化教育教學手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學校人文氛圍，把學校建設成為師生共同成長、自主成長、快樂成長，具有內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢的現(xiàn)代化城市學校。（二）指導思想以教育科學發(fā)展觀為指導，以學校內(nèi)涵建設統(tǒng)領全校各項工作，用責任強化服務意識，促進和諧發(fā)展，用文化凝聚學校精神，引領學校成長，全面深化教育內(nèi)涵，提升學生素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)引領安居小學教育科學發(fā)展。（三）辦學理念辦學目標：健康快樂全面發(fā)展學有特長 教育理念：和諧發(fā)展科學育人 校訓：知行合一向善向上 校風：民主崇真博學、創(chuàng)新 教風：德優(yōu)、藝精、愛心、責任 學風：敏學、靜思、自主、合作（四）分類目標辦學條件：完善遷建工程和教學設備設施，建立校園網(wǎng)，打造數(shù)字化校園，美化學校環(huán)境，形成富有審美氣息的校園環(huán)境；師資隊伍：構建高效的學習型組織，以校本培訓為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊伍，形成研訓文化；辦學質(zhì)量：創(chuàng)新德育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學改革，保持優(yōu)異教學質(zhì)量，發(fā)展藝術、體育校本體系，形成教學特色；學校文化：深入推進以低碳生活為主要載體的行為養(yǎng)成文化、環(huán)境文化和精神文化，創(chuàng)建23個特色項目；四、目標行動指南（一）辦學條件優(yōu)化學校環(huán)境，美化校園，把學校打造成城區(qū)最有文化韻味的地方；打造數(shù)字化校園，實現(xiàn)教學條件現(xiàn)代化，配齊學校各個教室、功能室的現(xiàn)代教學、辦公設備；完善教育教學設備，根據(jù)學校日常基本需求及學校個性發(fā)展需求，配備各種教育教學設備，完善體音美器材及圖書等資料配備；（二）師資隊伍師德教育人文化（1）深化學習型組織建設，促進教師自主學習、合作學習、團隊學習，使我校的學習型組織建設有成效、有典型；（2）建立責任教育長效機制，推行學校崗位交流體驗活動，不斷增強教師責任意識，增強學校創(chuàng)造力、凝聚力；（3）開展感動學校人物評選，使樹身邊人物，學身邊人物成為學校風氣；教師培訓校本化（1）推進學校青年教師研修班創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務提升主體平臺；（2）根據(jù)教師個人發(fā)展規(guī)劃，探索建立分層次的校本培訓新模式；（3）打造精品教研組，依托校本培訓，發(fā)揮教研組功能，促進教師專業(yè)成長；（4）創(chuàng)新教師業(yè)務交流方式方法，構建教師博客、網(wǎng)絡群聊、青年社團等多種形式的交流方式；教師發(fā)展多元化（1）定期舉行教師課堂教學、業(yè)務技能、基本素質(zhì)等競賽活動，不斷提升教師業(yè)務水平；（2）促進學校各學科綜合發(fā)展，使各學科都有優(yōu)秀的專業(yè)人才；（3）開展跨學科交流活動，樹立大學科觀念，培養(yǎng)一批教師成為全面人才；（4）打造一支學校專家型教師隊伍，加大名師培養(yǎng)力度，完善激勵機制，組織學校骨干工作室；教育科研優(yōu)質(zhì)化（1）完善教育科研操作程序和獎勵辦法，設立教育科研優(yōu)秀項目獎，提升學校科研水平；（2）引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。（3）為研究型教師成長搭建舞臺，且在培訓經(jīng)費、資源使用、績效 考核等方面給予優(yōu)惠政策。教師評價主體化探索建立發(fā)展性教師評價體系，注重教師自我評價和過程評價，記錄教師的成長過程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。（三）辦學質(zhì)量創(chuàng)新德育模式（1）扎實推進學生行為習慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學校行為習慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點；（2）深入做好愛國主義讀書活動、書香校園建設，用濃厚的文化氛圍熏陶學生；（3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚班主任德育工作主陣地作用；（4）開設班主任論壇，搭建班主任交流溝通平臺；提高教學效益（1）繼續(xù)保持學校學科教學質(zhì)量在全區(qū)小學的領先地位；（2）深化課堂教學改革，優(yōu)化教學方法，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學模式；（3）建構“自主、合作、探究”的學習方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學生發(fā)展的主渠道。（4）采取多種措施減輕學生課業(yè)負擔，深化作業(yè)改革，探索建立高效的作業(yè)模式；推進藝術體育教育（1）深入開發(fā)校本課程，以“經(jīng)典誦讀”、“興趣小組”、“快樂 課間”等活動為載體，擴充課程內(nèi)涵，開發(fā)藝術類、運動類、實用技能類、學科延伸類的校本課程；（2）發(fā)展完善藝術、體育校本體系，改革傳統(tǒng)藝術、體育競技培養(yǎng)模式，吸引全體學生參與藝術體育活動，樹立大藝術、大體育觀念；（3）挖掘民間傳統(tǒng)藝術文化，弘揚竹竿舞、空竹、踢毽、腰鼓等民間經(jīng)典藝術活動；（四）學校文化環(huán)境文化（1）教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓、班風、班級特長等教室文化；（2）墻廊文化：具有學校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術設計；（3）網(wǎng)絡文化：展示學校特色、宣傳學校形象的學校網(wǎng)站、紅領巾廣播站、班級網(wǎng)頁等內(nèi)容，吸引家長社會關注；（4）生活文化：倡導低碳生活、節(jié)約環(huán)保的廁所、辦公室、輔助用房等文化內(nèi)容；行為文化（1）課堂行為文化：展示課堂教學風采，規(guī)范課堂教學行為，形成富有學校特色的課堂行為準則；（2）教師行為文化：通過責任教育、創(chuàng)先爭優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個人修養(yǎng)特質(zhì)；通過校本培訓、組內(nèi)研修、同課異構等模式促進教師專業(yè)成長，形成教師教學藝術特質(zhì)；（3）學生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領、體藝特長培養(yǎng)等平臺提高學生創(chuàng)新意識、技能水平；憑借低碳生活習慣養(yǎng)成教育、書香校園活動、心理健康輔導、留守兒童關愛等途徑，規(guī)范學生行為；（3）學校管理文化：轉變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團隊協(xié)作、分工明確的現(xiàn)代學校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園活力。精神文化（1）精神文化構建：有清晰的辦學目標、教育理念、校風等應當共同遵循的精神追求和價值觀，并得到全體師生的認同和追求。（2）精神文化滲透：建構清楚的理念識別系統(tǒng)，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設中。五、實施發(fā)展規(guī)劃的保障體系宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識組織學校全體教師共同參與學校發(fā)展規(guī)劃的討論、制訂，充分把握學校發(fā)展理念，正確引導學校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制訂學校發(fā)展規(guī)劃。形成發(fā)展規(guī)劃后，組織全校教師集中學習，通過學習、反思、討論、交流等方式，理解規(guī)劃實施對于學校發(fā)展的意義，使全體教師的行為自發(fā)轉移到學校規(guī)劃發(fā)展上來，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍。形成發(fā)展氛圍，培育發(fā)展環(huán)境深入優(yōu)化學校的人際心理環(huán)境，增強學校的精神凝聚力；健全學 校的組織體制和規(guī)范制度環(huán)境，鼓勵教職工遵循共同的價值基礎和標準化規(guī)范，不斷協(xié)調(diào)和完善學校現(xiàn)代管理體制；積極營造學校的科研探究環(huán)境，搭建學術舞臺，開展學術交流，活躍學術空氣，形成濃厚的發(fā)展氛圍，使學校全體師生在發(fā)展規(guī)劃引領下，自覺完成學校各項目標；優(yōu)化、綠化和美化學校的設施環(huán)境，促使學校硬件建設和人文發(fā)展相統(tǒng)一，藝術性與教育性相結合，為學校的規(guī)劃發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)和人文環(huán)境。發(fā)揮規(guī)劃功能，完善實施機制強化發(fā)展目標引導功能，高度重視發(fā)展目標統(tǒng)一思想、明確方向、科學發(fā)展的重要作用，把學校文化發(fā)展目標作為制定重點專項規(guī)劃、分配學校資源、落實計劃的重要依據(jù)。并針對規(guī)劃落實情況，實行計劃、總結報告制度。完善發(fā)展目標實施機制。提高維護和執(zhí)行發(fā)展目標的自覺性、有效性，共同推進發(fā)展目標的實施。加強目標執(zhí)行情況監(jiān)測，根據(jù)實際情況，完善目標的調(diào)整機制。通過教職工大會等多種渠道，鼓勵全體師生員工有效參與文化發(fā)展目標的實施與監(jiān)督。加強后勤支撐，保障規(guī)劃落實完善學校后勤服務支撐，多渠道籌措資金，努力優(yōu)化校園環(huán)境，不斷改善辦學條件，為師生的學習、工作、生活提供最佳的服務條件；采用現(xiàn)代化管理手段，完善校園信息化、現(xiàn)代化、規(guī)范建設，發(fā)揮學校發(fā)展規(guī)劃蘊涵的效益；建設節(jié)約型校園，教育師生員工樹立大局觀念和節(jié)約意識，保證學校各項建設資金充足到位；強化學校安全工作，維護學校穩(wěn)定，為學校發(fā)展規(guī)劃的順利施行提供和諧平臺。東街小學第三篇：小學學校發(fā)展規(guī)劃小學學校發(fā)展規(guī)劃一、學校發(fā)展背景（一）學校概況000000地處興慶區(qū)月牙湖鄉(xiāng)海陶南、北村之間，1999年由原陶樂縣屬地管轄，2004年劃歸銀川市興慶區(qū)管轄。建校初學校只有三棟校舍，還均破舊不堪，無圍墻，教師只有5名，學生不足200名，無任何教學設備，環(huán)境惡劣。2004年區(qū)劃調(diào)整后，興慶區(qū)政府又投資87萬元，新建了三幢教室，購置了圖書和教學儀器等?，F(xiàn)學校占地面積9610平方米，有7個教學班，在校生269人，有專任教師12人；其中高級教師5人；專科以上學歷教師6人；教師學歷合格率100%。（二）存在的問題1．學校部分教師進取心不強，具體表現(xiàn)在：學歷層次不高教學骨干不顯，2．學校教改科研意識不濃，教師沒有真正進入課題研究之中，學校教師的整體科研意識比較淡薄、從事課題研究的能力較弱。3．學校專任教師嚴重缺乏。由于專任教師的缺乏，所以兼課現(xiàn)象非常嚴重，這在很大程度上影響了學生的全面發(fā)展。4．學校各學科缺少領頭羊。學校各學科中均沒有的學科帶頭人，缺少引路人，因此在一定程度上制約了青年教師的成長速度。5．學生整體素質(zhì)不高。我校是一所移民學校，學生的行為習慣相對較差，尤其是衛(wèi)生習慣。因地處偏遠，待遇、情感、事業(yè)都很難留住人。外流嚴重，給骨干教師培養(yǎng)工作帶來難度。7．現(xiàn)代教育技術裝備不完善。目前每個教室內(nèi)沒有電視機，校園網(wǎng)的開發(fā)利用還僅僅限于新聞，范圍僅僅限于校內(nèi)教師。如何讓校園網(wǎng)成為學生、家長、教師共同交流的平臺，讓校園網(wǎng)成為學校對外形象的代表還有待于進一步的開發(fā)和挖掘。二、學校辦學理念及辦學宗旨為盡快趕上興慶區(qū)大教育的發(fā)展，學校確定了“一切為了學生的發(fā)展”的辦學目標，樹立了“講師德、盡師責、塑師表、鑄師魂”的師風，“博于問學，明于睿思、篤于務實、志于成人”的學風。全體師生努力學習，追求進步，不斷創(chuàng)新，銳意進取，積極推進學校的教育教學工作，為民族地區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展而不懈努力。三、學校發(fā)展總體目標1．細化學校內(nèi)部管理。從物的管理到人的管理，做到各盡其能、各司其職。逐漸完善學校制度建設，努力實現(xiàn)制度約束人，制度促進人，制度造就人的新局面。2．優(yōu)化學校育人環(huán)境。讓校園的花草樹木、都起到育人的作用，營造一個整潔文明、布局合理、顯露學校個性的育人環(huán)境。利用現(xiàn)代信息技術，在網(wǎng)上建設有家長、教師、學生共同參與的校園網(wǎng)絡環(huán)境，讓校園網(wǎng)成為育人的新平臺。3．強化師資隊伍。通過專家引領、同伴互助等形式，逐漸摸索一套符合我校校情的師訓方案，鍛造一支具有敬業(yè)精神和現(xiàn)代教育理念的、業(yè)務過硬的師資隊伍。4．深化課程改革。通過開展富有成效的校本培訓，在校園內(nèi)形成學習新課程、實踐新課程、反思新課程的良好氛圍，讓在職的每一位教師耳濡目染新課程理念，行為外化新課程理念。努力辦成一所“學生喜歡、教師向往、家長滿意、社會認可的現(xiàn)代化小學”。四、具體發(fā)展目標（一）學校管理目標 1．加強“三風”建設。確定“一切為了學生的發(fā)展”為學校的辦學目標，“充滿活力 充滿智慧 充滿和諧”為校風，“講師德、盡師責、塑師表、鑄師魂”為教風，“博于問學，明于睿思、篤于務實、志于成人”為學風。讓教師、學生都有自己明確的目標。各條線圍繞“三風”開展系列活動，讓“三風”實實在在成為師生的行動追求，逐漸將“三風”精神氤氳