小學三年級數(shù)學期末總結(jié)推薦5篇(編輯修改稿)
2025-11-15 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意分層教學在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。（五）、培養(yǎng)良好學習習慣，讓其終生受益在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。（六）、做好單元過關教學質(zhì)量檢測，切實保證學生的學習質(zhì)量每一個單元，都要根據(jù)日常教學情況，認真編寫單元過關教學質(zhì)量檢測題，檢測情況用A、B、C、D評價。檢測后，師生共同認真分析教學質(zhì)量檢測情況，反思教與學中存在的問題，以便以后更好的進行數(shù)學的教學與學習，并根據(jù)檢測情況決定是否進行二次過關?？傊緦W期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。積極進行數(shù)學教學改革，努力提高課堂教學效率。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高。整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高。須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!第二篇：2012—2013小學三年級數(shù)學期末總結(jié)2012—2013第一學期小學三年級數(shù)學期末工作總結(jié)馬秀玲光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間學期結(jié)束將至。我在三年級進行新課改的教學也已經(jīng)一個學期了，回顧本學期，在工作中為了提高教學質(zhì)量，改進教育教學方法，我努力做到了以下幾點：一、熟悉教材，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念。由于這學期剛接觸新課改，教學經(jīng)驗不足，我在網(wǎng)上收集了一些關于杜郎口教學的課例以及教學理念的論文，不斷的學習，不斷改變自己的教學觀念、教學方法，與同組教師不斷交流自己在教學時的困惑，努力提高自己的教學水平。小學數(shù)學的學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。因此，我在教學中運用新課改的教學方法，注重探究性學習，課堂設計采用小組合作的形式，讓學生與同伴交流相互討論，這樣為學生提供了自主學習，自主探究的機會，讓學生通過動口，動手，動腦，研究知識，創(chuàng)造知識。二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神認真?zhèn)湔n編寫導學案，盡力做到科學、準確、嚴密。深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫導學案，力爭突出新思路新方法。備課時不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真編好導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠?qū)W得懂、學的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。教學工作中，我立足于課堂，努力將新課改的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；采用”小組合作”，學生自主學習”等方式進行。在課堂上老師講得盡量少，導學案編寫的內(nèi)容必須是符合學生的特點的，學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。三、加強后進生輔導，使他們在原有基礎上有所進步。我班里貧困生和外來工學生較多，平時在家沒有人監(jiān)督和輔導學習，這些學生在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由于這些學生，使得課堂教學的推動比較吃力，針對這些情況，我努力做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的
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