如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通(編輯修改稿)
2024-11-16 05:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂(lè)意留在里面學(xué)習(xí)?；ú輼淠敬蠖枷蜿?yáng)生長(zhǎng)，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。老師若能真心誠(chéng)意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語(yǔ)言，肢體，眼神，動(dòng)作，表情，評(píng)語(yǔ)，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻，作為教師，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，它會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的鼓舞。（三）專心傾聽聽學(xué)生講話時(shí)心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值，要避免當(dāng)學(xué)生在講話時(shí)，急于表達(dá)自己的反應(yīng)，注意力不集中在對(duì)方的講話上，打斷學(xué)生的講話等。做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)意見；當(dāng)他們情緒困擾時(shí)，給與適度的支持；學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，過(guò)分的為他們?cè)O(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說(shuō)完，別急著給建議。大愛寫教育丹心鑄忠魂——楊素云報(bào)告會(huì)有感4月27日下午城關(guān)鎮(zhèn)教育界全體工作者在勝利中學(xué)聆聽了楊素云老師精彩的報(bào)告會(huì)，大家都深有感觸。楊素云老師三十年如一日，以慈母般的關(guān)懷關(guān)心、愛護(hù)著她的學(xué)生，到網(wǎng)吧尋找上網(wǎng)的學(xué)生，給他們做思想工作讓他們戒掉網(wǎng)癮、給學(xué)生買藥、陪學(xué)生看病、給學(xué)生送衣服、熬稀飯、……我們說(shuō)愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，楊素云老師不是神，但他愛每一個(gè)學(xué)生。毛主席說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人做好事不難，難的是一輩子只做好事不做壞事”，而楊素云老師卻堅(jiān)持了下來(lái)，這就是楊素云老師的偉大?！扒Ы倘f(wàn)教教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”陶行知的一句話成了楊素云老師一輩子的追求。楊素云老師說(shuō)：“老師、學(xué)生都要做真人”。楊老師的學(xué)生說(shuō)楊老師是演員，每天都扮演好幾個(gè)角色。在講臺(tái)上是老師，下了講臺(tái)是廚師，在教室與學(xué)生聊天時(shí)是朋友，關(guān)心學(xué)生時(shí)是媽媽，以快樂(lè)的老師引導(dǎo)學(xué)生奔向快樂(lè)的終點(diǎn)。楊素云老師的付出第四篇：班主任應(yīng)如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通班主任應(yīng)如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通在班主任的平時(shí)工作中，為了更好地開展班級(jí)工作，我們必然要和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。溝通得好，班級(jí)管理才會(huì)輕松，否則就會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)麻煩，甚至可能讓你的班務(wù)工作無(wú)法開展。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通呢？我認(rèn)為，應(yīng)把握好五個(gè)原則、三種方式。一、班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通的五個(gè)原則1．注重情感交流班主任站在管理者和教育者的角度和學(xué)生談心，很容易把學(xué)生推向被管理者和受教育
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