【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 確定物品名稱，總印象。2按一定順序?qū)憽?表達(dá)喜愛之情。我愛我的悠悠球我有一個(gè)悠悠球，她的球蓋是蘭色的，分別用白色、紅色寫著“逆風(fēng)”兩個(gè)字，還畫了幾條旋風(fēng)呢，煞是好看，在燈光下，蘭色的外殼閃閃發(fā)光；球體是用高質(zhì)量的鋁合金做的，象一面鏡子，更象一塊配了大型精密滾珠軸承的鉆石。她不僅外表迷人，功能也不賴。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，還有很多奇特的地方，能調(diào)節(jié)軸距，能自由放寬、自由縮窄，對(duì)玩快打類花式與復(fù)雜搭繩花式很有利。有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比賽。表哥可是個(gè)悠悠高手，我曾多次敗給他，這次我們說好了比賽“滾筒”。他先來了個(gè)睡眠，作出滾筒的樣子，只見悠悠球一會(huì)兒在這根繩上，一會(huì)兒又彈到了那根繩上，一切都是那么自如和協(xié)調(diào)，看來他的技術(shù)是又有了長(zhǎng)進(jìn)。該我了，我根據(jù)我的悠悠球的調(diào)節(jié)功能，改造了一下悠悠球，仗著她超強(qiáng)的穩(wěn)定性和超控性很快完成了整套動(dòng)作，和表哥打了個(gè)平局。第二局是閃電快打，比誰打得多，哥哥拿起球，熟練地打起來，當(dāng)打到43下時(shí)球歪了。該我了，我也不弱，一共打了74個(gè)，我贏了。跟表哥玩過以后，我對(duì)我這個(gè)球更是鐘愛在加。在一次次擺弄她的過程中，我又發(fā)現(xiàn)她的兩個(gè)特點(diǎn)。一是空轉(zhuǎn)時(shí)間極強(qiáng)。一般悠悠球都只能玩出幾十秒的睡眼。對(duì)玩摩擦技、甩繩技、外掛環(huán)技巧的要求很高。我這個(gè)球的空轉(zhuǎn)能力能達(dá)到八到九分鐘，超高難度的技巧根本不在話下。二是能玩出精確度極高的離繩技巧。大家玩悠悠球時(shí)，悠悠球掉到地上，一下子就壞了。而我這個(gè)球的凹球體弧度很小，能夠次次接住，繩子就不會(huì)接空了。在玩“甩繩套球”時(shí)，就會(huì)安全許多倍呢！我的悠悠球至今陪伴著我，她讓我在一次次玩的過程中不斷摸索，不斷試驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，給我?guī)頍o窮的樂趣。我愛我的悠悠球。2）“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐在我的寫字臺(tái)上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。因?yàn)檫@是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。儲(chǔ)蓄罐的形狀是一只非常可愛的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對(duì)我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個(gè)非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動(dòng)畫片中的“大力水手”。它左肩背著一個(gè)紅色的小書包，右肩斜挎著一個(gè)黃顏色的小水壺。看著它的樣子，可真神氣，好像要到哪里去野游似的。從遠(yuǎn)處瞧它，外表是那么滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個(gè)“綠色小書包”的后面，有一個(gè)又長(zhǎng)又扁的缺口，那就是儲(chǔ)蓄罐的投幣處。你說，我這個(gè)“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐是不是非常可愛呢？我喜歡“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進(jìn)去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴寧作貢獻(xiàn)?！泵慨?dāng)我熱了，想買個(gè)冰棒涼快涼快的時(shí)候，我就想起了編的這首兒歌，我就會(huì)快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐里，這時(shí)，“唐老鴨”好像在說：“好樣的，小主人?！蔽铱粗臉幼樱吲d萬分。一年過去了。我把存在儲(chǔ)蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費(fèi)了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著 “唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐對(duì)媽媽說：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長(zhǎng)。”媽媽聽了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。我愛我的小伙伴“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐。第四篇：六上第三單元分?jǐn)?shù)除法教案六上第三單元分?jǐn)?shù)除法教案第三單元【單元教材分析】本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡(jiǎn)易方程,學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)的基礎(chǔ)上,:分?jǐn)?shù)除法,解決問題,通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生一方面基本上完成了分?jǐn)?shù)加,減,除的學(xué)習(xí)任務(wù),比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。另一方面又開始了比的初步知識(shí)的學(xué)習(xí),都將在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用.【單元教學(xué)目標(biāo)】、使學(xué)生在具體情景中,感知分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,、使學(xué)生學(xué)分用分?jǐn)?shù)除法來解決已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,、理解比的意義和比的基本性質(zhì),知道比與分?jǐn)?shù),除法之間的關(guān)系,能正確地求比值和化簡(jiǎn)比,、讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情景中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值.【單元教學(xué)重點(diǎn)】、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。分?jǐn)?shù)除法問題的解答。比的意義和基本性質(zhì)的理解與運(yùn)用.【單元教學(xué)難點(diǎn)】、理解分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的算理。比的應(yīng)用.、分?jǐn)?shù)除法【教學(xué)目標(biāo)】、理解分?jǐn)?shù)除法的意義，指導(dǎo)并初步掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生的推理歸納能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則正確計(jì)算。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。掌握分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一法則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則正確計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的方法。對(duì)于一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理的理解。第一課時(shí)分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)【教學(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，掌握了它的意義和計(jì)算法則，并用它解決了相應(yīng)的實(shí)際問題。這節(jié)課開始老師將和你們一起去逐步探究分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則，還要解決相應(yīng)的實(shí)際問題。本節(jié)課我們先探究分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。二、新知探究:分?jǐn)?shù)除法的意義出示例1的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生看圖觀察圖意,、你能把上面的問題改編成用除法計(jì)算的問題嗎？100g=1/10kg,你能將上面的問題改成用kg作單位的嗎引導(dǎo)學(xué)生觀察比較整數(shù)乘除法的問題和改寫后的問題,、練習(xí):,小組學(xué)習(xí)活動(dòng):問題⑴把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾？問題⑵把一張紙的4/5平均分成3份,每份是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾？[活動(dòng)要求]①先獨(dú)立動(dòng)手操作,再在組內(nèi)交流，②討論：通過折紙操作和計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了幾種折紙方式，每種方式應(yīng)怎樣列式計(jì)算？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:學(xué)生獨(dú)立閱讀教材歸納總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？指導(dǎo)學(xué)生歸納出:分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù),、鞏固與提高①把7/8平均分成4份,每份是多少？什么數(shù)乘6等于3/17？②如果a是一個(gè)不等于0的自然數(shù),1/3247。a等于多少？1/a247。3等于多少？你能用一個(gè)具體的數(shù)檢驗(yàn)上面的結(jié)果嗎四、課后作業(yè)練習(xí)八第3題五、板書設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)例1．1003=300（ɡ）／103=3／10（㎏）300247。3=100（ɡ）3／10247。3=1／10（㎏）300247。100=3（盒）3／10247。1／10=3（盒）例2．4／5247。2=4247。2／5=2／54／5247。2=4／51／2=2／54／5247。3=4／51／3=4／15第二課時(shí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識(shí)、怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)？口算下面各題/6247。34/7247。23/5247。26/7247。2二、探究新知教學(xué)例三、出示例三小明2/3小時(shí)走了2千米，小紅5/12小時(shí)走了5/6千米，誰走的快些？指導(dǎo)列式（1）誰走得快是比兩人的什么？（速度）（2）怎樣求二人的速度？（自己列出算式，并與你所在的小組的同學(xué)交流你的算式及列式依據(jù)）（3）匯報(bào)并板書：小明平均每小時(shí)走2247。2/3小紅平均每小時(shí)走5/6247。5/12（4）你能直接求出這兩個(gè)算式商的大小嗎？（不能）（5）你會(huì)求出這兩個(gè)算式的商嗎？為什么？（不能，因?yàn)槌龜?shù)是分?jǐn)?shù)）我們這一節(jié)就來探究一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算的方法（板書：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）探究計(jì)算法則：探究計(jì)算2247。2/3（1）指導(dǎo)學(xué)生畫線段示意圖：①你能用線段圖表示這道題的信息嗎？試試看（由于用2/3小時(shí)行2千米，求1小時(shí)行多少千米，學(xué)生在畫圖時(shí)有一定困難，畫圖前可讓學(xué)生討論以下問題a、2/3小時(shí)表示什么？（1小時(shí)的2/3）b、2/3小時(shí)行駛的路程和1小時(shí)所行路程有什么關(guān)系？（2/3小時(shí)行的路程=1小時(shí)所行路程的2/3即：1小時(shí)所行路程的2/3是2千米）此時(shí)學(xué)生就可根據(jù)乘法應(yīng)用題畫圖的方法畫出線段圖了。②把你的畫圖與同組同學(xué)交流一下，看是否相同。如果不同，比比誰的畫圖能更好的反映信息。③打開教材第3