【文章內(nèi)容簡介】 的美?，F(xiàn)在讓我們一起去體味那山雨和索溪峪的無窮韻味吧！一、出示學案默讀課文，理順山雨的寫作順序，簡單概括主要內(nèi)容。畫出文中能體現(xiàn)山雨無窮韻味的句子，批注閱讀，學習寫法。雨起、雨中、雨后。瀏覽課文：作者從幾方面寫索溪峪留下的印象？哪些句子是實實在在的描寫（用 劃出），哪些是引發(fā)的聯(lián)想和想象（用～～劃出）。體會作者的情感。二、交流學案預設一：沙啦啦，沙啦啦??像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近??（1）師生交流：“沙啦啦，沙啦啦??”這是實實在在的雨聲。“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。（2）品析朗讀。預設二：雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。（1）品讀，感悟作者大膽而又神奇的想象、聯(lián)想及擬人的寫作方法，來表達自己獨特的感悟，亦給我們帶來美的享受，引起我們無限的遐想。(2)寫話訓練：作者趙麗宏把雨聲比作音樂，那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！預設三：在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。預設學生感悟：A、“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。B、“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。C、這水淋淋的綠顏色不僅讓作者的眼睛看到了，心中也感受到了?！端飨囊啊奉I悟聯(lián)想和想象的表達方法。預設一：賞析?山是野的。?A、畫出聯(lián)想和想象的句子。B、反復讀：體會山的特點（想象山的形態(tài)，用上“有的??有的??有的??”說一說。）出示這一長句的另一種排列：直插云天，敢戲白云。橫攔綠水，敢弄倩影。旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”。抱成團伙，便高筑峰上“平原”。相對相依，宛如“熱戀情人”。亭亭玉立，好似“窈窕淑女”有感情朗讀, 體會句式的整齊及韻律美，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲。預設二：賞析?水是野的。?A、賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！?“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）B、賽讀，讀出索溪的趣。預設三：賞析?山上的野物是‘野’的。?快速朗讀，想想“野”加引號的含義。預設四：山野，水野，人們也漸漸變得?野?了起來。A、想象填空——在如此無拘無束的氛圍下誰都會忘情，都會變野。你看：姑娘們＿＿＿＿；花甲老叟＿＿＿＿；人們?nèi)迹撸撸撸撸皇且驗椋撸撸撸撸撸撸撸?。B、賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！边@句話在文中起什么作用？三、小練筆寫一寫家鄉(xiāng)的水，如新湖或減河濕地。從不同側(cè)面表達水的美，如陽光照耀下的水，雨中時的水，夕陽西下時的水，或按四季的不同等等。教學反思：第五篇：四年級上第五單元集體備課20132014四年級上冊第五單元教學計劃一、教學內(nèi)容本單元由四篇課文和“語文百花園五”組成。四篇課文中《小草之歌》《爭吵》《小澤征爾的判斷》是精讀課文，《皮巧根橋》是略讀課文。這組課文是對崇高品質(zhì)的歌頌。二、教學目標：掌握本組課文要求認字21個，會寫28個。指導學生抓住重點語句深入理解，體會它們所表達的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。學會正確表達如何勸說別人，培養(yǎng)學生普通話表達能力。書寫生活中幫助別人或接受別人幫助的經(jīng)歷中印象最深的一件事，提高學生的書面表達能力。三、教學重點：指導學生抓住重點語句深入理解，體會它們所表達的思想感情。書寫生活中幫助別人或接受別人幫助的經(jīng)歷中印象最深的一件事，提高學生的書面表達能力。四、教學難點：指導學生抓住重點語句深入理解，體會它們所表達的思想感情理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。書寫生活中幫助別人或接受別人幫助的經(jīng)歷中印象最深的一件事，提高學生的書面表達能力。五、教具準備：搜集的資料、課件等六、課時安排： 十一課時小草之歌教學目標：：渺、慚、愧、丘、嬌、遼、涯；會寫的字有：計、奉、福、缺、丘、鎖、胞、扮、嬌、遼；掌握的詞語有：計較、奉獻、幸福、缺少、沙丘、鎖住、同胞、打扮、遼闊。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。，說說詩歌是從哪幾個方面來贊美小草的，體會小草無私奉獻的精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學重點：、背誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。教學難點：感受小草無私奉獻的精神，從而對小草產(chǎn)生敬佩之情。體會小草的象征意義和詩歌擬人化的寫法。教學準備：、生字詞卡片 。教學方法：朗讀感悟法、小組合作討論法、自主探究法。教學過程：第一課時教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。：渺、慚、愧、丘、嬌、遼、涯；會寫的字有： 計、奉、福、缺、丘、鎖、胞、扮、嬌、遼；掌握的詞語有：計較、奉獻、幸福、缺少、沙丘、鎖住、同胞、打扮、遼闊。，體會文字之美。教學重點：、詞語。，感受詩歌的語言美、韻律美。教學難點：抓住重點詞語和句子，有感情地朗讀。教學準備：生字詞語卡片。教學方法：朗讀感悟法、講授法。教學過程：一、激趣導入，揭示課題（一）師出示謎語：它沒有花香，沒有樹高，它從不寂寞，從不煩惱，它的伙伴遍及天涯海角。同學們，你們知道它指的是誰嗎？（二）揭示課題：今天讓我們一起來學習王宜振的一首詩《小草之歌》。板書課題。（展示課件）（三）齊讀課題后釋題：題目中的“之”跟“的”相當，“小草之歌”即“小草的歌”?？吹筋}目你有什么想問的問題嗎？比如：小草唱的是什么歌？為什么要唱這首歌呢？讓我們一起通過學習課文來解決這些問題。二、初讀課文，學習生字詞（一）聽錄音朗讀課文，畫出生字詞。（二）學生借助拼音反復認讀生字詞。（展示課件）（三）自主交流識記生字，匯報識字方法，教師適時點撥、鼓勵。（四）讓學生仔細觀察會寫字在田字格中的位置。（展示課件）計、奉、福、缺、丘、鎖、胞、扮、嬌、遼（五）生互相提醒最易寫錯的筆畫。（六）師指導書寫，重點指導并范寫“?！焙汀胺睢眱蓚€字。三、再讀課文，理清脈絡，了解大意。（一）默讀詩歌，說一說詩歌是按照怎樣的表達順序來寫的。學生反饋。（二）小組合作探究：詩歌是從哪幾個方面來贊美小草的？（展示課件）學生齊讀詩歌。分組讀詩歌并討論本詩是從哪幾個方面來寫小草的。（三）小組長匯報交流情況。（四）師小結：小草只講奉獻，不講索取，它能防洪、固沙、美化環(huán)境，它的生命力頑強，（五）播放錄音，學生小聲跟錄音讀。鞏固識記。四、布置作業(yè)練習正確、流利地朗讀課文。聽寫生字、詞語。五、板書設計：1小草之歌計、奉、福、缺、丘、鎖、胞、扮、嬌、遼教學反思：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————第二課時教學目標：。，感受詩歌的語言美、韻律美。教學重點：、背誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。教學難點：感受小草無私奉獻的精神，從而對小草產(chǎn)生敬佩之情。體會小草的象征意義和詩歌擬人化的寫法。教學準備：多媒體課件。教學方法：朗讀感悟法、小組合作討論法、自主探究法 教學過程：一、導入課題，回顧感知（一）今天讓我們再次唱響這首《小草之歌》（板書課題）（展示課件）（二）結合上節(jié)課學習，說說詩歌是從哪個方面來贊美小草的？二、熟讀詩歌，理解感悟（一）自讀詩歌，讀中發(fā)現(xiàn)。，看看從詩歌中有什么發(fā)現(xiàn)？。（詩歌中 1～3 小節(jié)、4～6 小節(jié)在寫法和結構上相似；詩中采用擬人手法，把小草當作人來寫。）3．師小結：這首詩無論是語言還是韻律都很美，詩中還采用了擬人的手法，把小草當作人，讓小草進行自述，顯得親切、生動、易懂。（二）合作探究，學習詩歌第一部分。，并出示學習提綱：（展示課件）（1）從這一部分中你體會到什么？（2）把不懂的地方跟小組里的同學交流討論。（3）讀了這一部分，你喜歡小草嗎？為什么？請用詩歌中的句子說一說。（4）應該怎樣讀好這一部分？。，師結合學生的回答相機 釋疑：“氣餒”“微不足道”“奉獻”“索取”，同時（展示課件）幫助理解。：讀每小節(jié)的前一句時聲調(diào)要抑，讀出小草的自謙，讀后一句時聲調(diào)要揚，以表達出小草的奉獻精神。，師生評議，全班齊讀。：小草雖然渺小，但它卻能為天地間獻一點綠色，為大自然的需要做一絲奉獻，向大自然的索取卻很少。（板書：奉獻）（三）自主探究，學習詩歌第二部分。（展示課件）。：（1）從這部分體會到小草對人類所做的貢獻很大。①怎樣理解“大伙拉起手會擊退洪水的咆哮”？（展示課件）（板書： 防洪）②“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么？（展示課件，同時播放視頻）（板書：固沙）③怎樣理解“把祖國的山河打扮得更俏更嬌”？（板書：美化環(huán)境）（2）師指導朗讀：朗讀這一部分時要用比較堅定的語氣來讀，把小草 擊退洪水、鎖住沙丘、美化祖國山河的自豪之情表達出來。，師生評議。（重點引導學生從句式排列特點上朗讀，體會詩歌的韻律美）：小草在防洪、固沙和美化環(huán)境方面的貢獻是巨大的，它值得自豪，令人敬佩。（四）合作探究，學習詩歌第三部分。“枯槁”（展示課件）和“天涯海角”。（展示課件），互相評議。：小草有著蓬勃的生命力，所以我國唐朝大詩人白居易寫過一首大家都耳熟能詳?shù)摹顿x得古原草送別》，來贊美小草這種頑強的生命力?！半x離原上草??”。三、誦讀詩歌，感受詩歌的美，師生配樂朗誦詩歌，引導學生邊讀邊想象，感受詩歌的語言美、韻律美。，串背全詩。，讀出對小草的喜愛與贊美之情。四、總結全文，拓展延伸：小草雖然渺小，但它卻默默地為大自然的需要做出了無私的奉獻，小草是多么令人敬佩??！詩歌運用了擬人化的寫法，把小草當人來歌頌，大家說說，有哪些人能像小草一樣為社會默默地做出奉獻的？，寫上一句或幾句贊美的話。五、布置作業(yè)，背誦自己喜歡的小節(jié)。 《我的采集本》上。六、板書設計：小草之歌奉獻防洪固沙美化環(huán)境生命力強教學反思：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————1爭吵教學目標：會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。教學重難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，體會爭吵后“我”和克萊諦的感情變化以及最后一段中父親說的那句話的含義。教學方法： 朗讀感悟法，探究討論法 課時安排：二課時。第一課時課時目標整體感知課文，初步了解事情的起因、經(jīng)過和結果。研讀爭吵的經(jīng)過與重歸于好的段落，體會克萊諦友好、寬容、高尚的品德。理解“戒尺、胳膊肘、嫉妒、服侍、高尚”等詞，會正確書寫“緣、承”等字。課時重點：理解生字詞。整體感知課文，初步了解事情的起因、經(jīng)過和結果。課時難點：研讀爭