口語交際我愛讀書(編輯修改稿)
2024-11-16 04:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第二句聽著更讓人覺得舒服。第二句話不生硬。第二句更容易讓人接受。第二句更容易達(dá)成愿望。??大家說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。三、學(xué)以致用，解決問題。：①媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說??先思考，再全班交流，指名把自己想說的話說出來，其他同學(xué)評價，誰的回答最好，原因是什么？：②上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說?? ③看到同學(xué)洗手后忘記關(guān)水龍頭，我會跟他說?? 小組合作學(xué)習(xí)要求：A做好分工，每人都發(fā)表自己的意見； B評選最佳解決方法； Ｃ小組總結(jié)說話注意事項。小組展示，全班評選最佳解決方法。小結(jié)：通過我們評選的最佳解決方法，我們知道了和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。：你和同學(xué)之間，和爸爸媽媽之間有沒有因為說話語氣不好而產(chǎn)生不愉快？ 你把原來造成不愉快的話說出來，再嘗試著用和氣的語氣加上一定的禮貌用語說一說，同桌再互相表演，感受一下是不是不一樣？四、學(xué)以致用，指導(dǎo)閱讀。在生活中，用和氣的語氣說話，能收到好的表達(dá)效果，有效解決問題。那么，在讀一篇文章時，人物語言的表達(dá)效果如何更好地體現(xiàn)呢？《筍芽兒》，把課文中出現(xiàn)的人物圈出來，把人物的語言用橫線標(biāo)出來。：讀一讀下面的句子，邊讀邊想用什么樣的語氣讀？◆春雨姑娘低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！” ◆她撒嬌地說：“是誰在叫我?。俊薄魦寢屢娏?，不停地嘮叨：“別著涼，千成別著涼。” ◆她高興地說：“多美好的春光??！我要快快長大！” ◆她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大啦！”：我們知道，生活中、閱讀中一定要用恰當(dāng)?shù)卣Z言，才能更好地表達(dá)情感。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。在生活中，說話的語氣和氣而不生硬，多用商量而不用命令的語氣，會取得更好的效果。請你學(xué)著用和氣、恰當(dāng)?shù)恼Z言跟同學(xué)和家長交流，感受這樣的交流給自己和他人的關(guān)系帶來的和諧與融洽！【板書設(shè)計】注意說話的語氣筍芽兒和氣恰當(dāng)【教學(xué)反思】第四篇：口語交際《我愛我家》說課稿《我愛我家》寫作指導(dǎo)說課稿肥鄉(xiāng)縣第三中學(xué)于海金一、選題及選題的基本思路教材分析習(xí)教材,教科書第一冊一共編排了六次綜合性學(xué)習(xí)，形成一個系統(tǒng)。這六次是:球奧秘；⑤我愛我家；⑥追尋人類起源。其中，綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。選題的出發(fā)點3充分創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)?，是符合初一學(xué)生的年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學(xué)過程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了課標(biāo)的理念。凸顯學(xué)生主體地位?！墩n標(biāo)》要求作文教學(xué)要以人為本，“人”“文”統(tǒng)一，無疑是作文教學(xué)理念的巨大進(jìn)步?！把詾樾穆暋?、“吾手寫吾心”的時代到了。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄作文的功利性，鼓勵學(xué)生感悟生活，體驗人生，激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生說真話，表達(dá)真情實感。因此，我的一個指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學(xué)時的一半以上。二、教學(xué)要求的定位學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。過程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。庭的責(zé)任感。寫前、寫中、寫后均有設(shè)計。學(xué)習(xí)重點的定位力?！钡鹊取τ趯W(xué)生的定位4(，l課時評價。說假話，就需要教師給予學(xué)生充分的鼓勵。因此，本課的設(shè)計是在寫作之前欣賞》《我愛我家》主題曲，讓學(xué)生感知真情以作文的必要，接著讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導(dǎo)。然后立即迅速的對學(xué)生進(jìn)行訪談指導(dǎo)，具體是①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。解家庭故事過程中遇到的實際問題(及到哪些人，等
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