二年級(jí)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)修改(編輯修改稿)
2024-11-16 04:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在做個(gè)猜圖游戲好嗎？ 出示情境圖：請(qǐng)猜一猜這張圖片是什么？出示第二幅：看看它的另背面（那個(gè)小兔子背了個(gè)大蘑菇）出示第三幅圖：再看它的上面呢？（存錢(qián)罐）觀察物體時(shí)一定要全面觀察。二、探索交流，解決問(wèn)題指導(dǎo)觀察出示并介紹玩具熊貓（主要復(fù)習(xí)熊貓的前、后、左、右）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察熊貓（師轉(zhuǎn)動(dòng)），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想熊貓是什么樣子（藏起熊貓）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊男〗M內(nèi)互相的介紹一下熊貓。（初步的感知觀察方法,并學(xué)會(huì)與人交流）示范：下面我們一起來(lái)觀察熊貓，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣觀察的。（邊說(shuō)邊做示范從前面平視熊貓）請(qǐng)同學(xué)猜一猜老師看到了什么（生交流“眼睛、鼻子、嘴巴?..”只要抓住了某一特征就可以）同學(xué)們也很想看一看我們可愛(ài)的熊貓的前面（這時(shí)把熊貓轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀察并全班交流）那么你們想想，這里有四幅照片哪一張是你們現(xiàn)在看到的呢？（生答）師：我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)觀察熊貓的左邊，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)觀察熊貓的右邊（兩位同學(xué)很快站好了），現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想這兩位同學(xué)觀察的熊貓是一樣的嗎？可以在小組內(nèi)交流一下。全班交流：大部分同學(xué)認(rèn)為是一樣的，這時(shí)只要給他們時(shí)間，很快他們就能找出不同（朝向不同）這時(shí)讓學(xué)生快速的找出左、右兩幅圖片。師：把熊貓的后面朝向?qū)W生，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從后面我們可以看到熊貓的什么（生交流），并找出對(duì)應(yīng)的圖片。運(yùn)用觀察方法觀察物體師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的玩具放在小組中間，并說(shuō)說(shuō)你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)你的玩具，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一說(shuō)你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）師：哪一組愿意上來(lái)介紹你們的玩具嗎？（此時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生全面觀察物體，介紹物體）觀察數(shù)學(xué)書(shū)。（1）請(qǐng)組上同學(xué)把數(shù)學(xué)書(shū)立著拼在一起，按老師指定的朝向放在課桌中央。（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記在腦子里3）在屏幕上打出四位同學(xué)分別從前、后、左、右觀察書(shū)的場(chǎng)景，并出示四種不同的視圖，請(qǐng)學(xué)生判斷它們分別是誰(shuí)看到的，在書(shū)上連一連。（4）小組內(nèi)交流，全班評(píng)議并核對(duì)結(jié)果。觀察數(shù)學(xué)書(shū)和筆盒。（1）請(qǐng)組長(zhǎng)再拿出一個(gè)筆盒，放在書(shū)旁邊。（2）引導(dǎo)學(xué)生在自己的位置上觀察它們的位置關(guān)系。（3）在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊。（4）請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。討論：4個(gè)小朋友看到的一樣嗎？為什么會(huì)不一樣？三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高講一個(gè)盲人摸象的故事。從前，有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象。第一個(gè)人摸到鼻子，他說(shuō)：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€(gè)人摸到了尾巴，他說(shuō)：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子?！钡谌齻€(gè)人摸到了身體，他說(shuō)：“大象像一堵墻。”第四個(gè)人摸到了腿。他說(shuō)：“大象像一根粗粗的柱子?！蓖瑯右活^大象，為什么四個(gè)人的說(shuō)法都不一樣呢？ 其實(shí)把四個(gè)人說(shuō)的綜合起來(lái)才是象的真正樣子，看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)。出示一張教學(xué)樓的照片。引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會(huì)看到什么樣子呢？在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)想象的結(jié)果。出示天安門(mén)三張圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的玩具（每組一個(gè)）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫(huà)出來(lái)。（全班交流，介紹畫(huà)出來(lái)的形狀是在什么位置上看到的。）四、回顧整理，反思提升我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀察的？在觀察物體的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？第三篇：二年級(jí)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)觀察物體教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。過(guò)程與方法法目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于
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