蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體5教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 23:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)，你反應(yīng)真快！師：（燒水壺照片1）它是什么東西？ 生：……生：有點(diǎn)像那個(gè)燒水壺。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：我見(jiàn)過(guò)燒水壺，從上往下看，就是這樣子的。（很多同學(xué)經(jīng)過(guò)別人的提醒都能反應(yīng)過(guò)來(lái)，知道了是燒水壺，所以這里老師接著就揭示結(jié)果了。）師：看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)幫了自己很大的忙，有的時(shí)候同學(xué)們要善于利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)。接著展示熱水瓶，這個(gè)較容易，注意的是有多方向展示。師：前面同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，接下來(lái)我們來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)有難度的，好嗎？ 師：（動(dòng)物儲(chǔ)蓄罐）這個(gè)是什么呢？ 生：是一個(gè)動(dòng)物的頭。生：不光是一個(gè)頭，下面可能還有身體。生：是一個(gè)動(dòng)物玩具。師：同學(xué)們的觀察力和想象力都很不錯(cuò)，但是有的時(shí)候僅僅看一個(gè)方向是不夠的，我們要從不同角度去觀察事物，這樣才會(huì)看得全面，具體。所以讓我們?cè)賮?lái)看一張另外方向的圖片。師：（儲(chǔ)蓄罐背面圖）現(xiàn)在看得更清楚了，知道是什么了嗎？ 生：是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。師：（儲(chǔ)蓄罐正面圖）讓我們看看它正面長(zhǎng)的什么樣子吧。哦，原來(lái)是一個(gè)熊貓的儲(chǔ)蓄罐呀。大家猜對(duì)了！真棒！師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的猜謎活動(dòng)，我們知道了原來(lái)一個(gè)物體從不同方向看過(guò)去，樣子會(huì)是不一樣的，為什么會(huì)這樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。教師揭示課題：觀察物體（板書(shū)）二、探究新知教師：同學(xué)們，接下來(lái)我們要來(lái)觀察一樣?xùn)|西，是你們每個(gè)人都有的東西——書(shū)包?，F(xiàn)在以4人小組為單位，把一個(gè)書(shū)包放在小組中間，（出示PPT，四人圍著一個(gè)書(shū)包）然后每個(gè)人觀察自己看到的書(shū)包是怎么樣的，在作業(yè)紙上把自己看到的書(shū)包圖片下面寫(xiě)上自己的名字。四人小組相互交流。師：你為什么這么選這個(gè)？生：因?yàn)槲沂菑膫?cè)面看過(guò)去的，看到的就是這樣。生：我從正面看到的是這樣的。師：看來(lái)你們看到的都不一樣啊，這是為什么呢？ 生：我們四個(gè)人坐的位置不同。選擇一些小組同學(xué)的作品拿上來(lái)幻燈片展示。師：這位同學(xué)選的對(duì)嗎？ 生：和我選的一樣。生：和我選的不一樣。因?yàn)樗挠^察位置和我不同。生：應(yīng)該是對(duì)的。師：想知道這位同學(xué)選的對(duì)不對(duì)，我們可以處在他的位置去觀察書(shū)包，不就可以了嗎？指派幾個(gè)學(xué)生去體驗(yàn)一下別人位置觀察到的書(shū)包圖片。引導(dǎo)探究，深入理解師：如果我想知道其他同學(xué)看到的書(shū)包圖片，我又不想到那個(gè)同學(xué)的位置上觀察，那我還有其他辦法嗎？生：可以把書(shū)包轉(zhuǎn)一圈，我坐著不動(dòng)，那我能看到書(shū)包的各個(gè)方向的圖片了。師：你真聰明。生：我圍著書(shū)包走一圈，也能看到書(shū)包各個(gè)方向的圖片。師：剛才兩位同學(xué)講的方法都能讓我們?nèi)娴赜^察書(shū)包。大家講的都很好。結(jié)合PPT講解。訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我看到了（）的（）；（）看到了（）的（）。師小結(jié)：觀察的人或觀察的東西換了位置，觀察的角度就發(fā)生了變化，看到物體的形狀也不一樣。三、知識(shí)運(yùn)用讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)（寫(xiě)書(shū)上）。教師指導(dǎo)提示：現(xiàn)在我們把書(shū)包換成了汽車(chē)，你會(huì)做嗎？出示天安門(mén)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖分別是從哪個(gè)角度看到的？（寫(xiě)書(shū)上）教師指導(dǎo)提示：假設(shè)你站在天安門(mén)的3那些位置，想象一下你能看到什么？課堂練習(xí)：出示小房子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖分別是誰(shuí)看到的？寫(xiě)在紙上。四、課堂總結(jié)：位置不同，觀察到的物體形狀也不同。抓住物體的特征去觀察。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體》教案教學(xué)內(nèi)容：第四單元“觀察物體”例課堂活動(dòng)2題、練習(xí)十二第2題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)物體會(huì)到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀是不同的。正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。會(huì)辨認(rèn)物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀；經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的過(guò)程，教學(xué)具準(zhǔn)備：水壺實(shí)圖、學(xué)生照片、玩具娃娃 教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：師：上課之前，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，由老師發(fā)出方位口令，同學(xué)們用手指出以自己為中心的方位，做好準(zhǔn)備，開(kāi)始！師：指前面呀指前面，指左面呀指左面，指上面呀指上面，指下面呀指下面......師：剛才我們都指了哪些面？我們通常把左面和右面都叫側(cè)面，前面又叫正面。一、創(chuàng)設(shè)情景。激趣導(dǎo)入
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