【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）豐富完善學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，突出做好學(xué)生反思性評(píng)價(jià)、成果展示評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)鲋翟u(píng)價(jià)和一體化小組評(píng)價(jià)等激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，用多元評(píng)價(jià)成就學(xué)生潛能的優(yōu)勢(shì)發(fā)展。修訂《張店一中教職工考核辦法》通過科學(xué)規(guī)范公正的考核，激發(fā)廣大教職工的工作積極性，為教職工實(shí)施獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)提供依據(jù)。成立專門評(píng)價(jià)小組，加強(qiáng)過程管理，適時(shí)對(duì)各部門、級(jí)部、學(xué)科組和教職工個(gè)人的實(shí)施情況進(jìn)行規(guī)范有序的監(jiān)控，及時(shí)提出改進(jìn)意見，確保調(diào)控到位。（五）監(jiān)控與評(píng)價(jià)自評(píng)得分：（+25++）責(zé)任者：教務(wù)處第四篇：匯文中學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告匯文中學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告一、辦學(xué)理念辦學(xué)理念：以人為本、面向全體、突出雙語(yǔ)、學(xué)有所長(zhǎng)。內(nèi) 涵：真正體現(xiàn)人本思想。學(xué)校管理要充分體現(xiàn)以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)提供空間；學(xué)校在部分學(xué)科大力實(shí)施英漢雙語(yǔ)教學(xué)，彰顯雙語(yǔ)教育特色，打造雙語(yǔ)品牌學(xué)校；不斷發(fā)展學(xué)生各方面特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。二、學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)分析 ㈠ 自然情況匯文中學(xué)是甘井子區(qū)政府投巨資于2002年8月興辦的一所雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校位于周水子廣場(chǎng)10號(hào)，占地面積37863平方米，建筑面積12578平方米，現(xiàn)有教師78人，24個(gè)教學(xué)班，近千名學(xué)生。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施配套先進(jìn)。建校五年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，全體教工發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的匯文精神，教育教學(xué)取得了顯著的成績(jī)。㈡ 辦學(xué)優(yōu)勢(shì)政府投入到位，學(xué)校自籌資金加大硬件建設(shè)，2004年達(dá)到大連市“辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化”標(biāo)準(zhǔn)，2006年達(dá)到遼寧省“雙高普九”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的辦學(xué)設(shè)備和環(huán)境處于大連市一流水平。教師隊(duì)伍穩(wěn)定，工作積極性較高，善研究、教有法，為學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)校建立起績(jī)效考核、教育教學(xué)和科研常規(guī)考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，起到了積極的激勵(lì)作用，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。目前教師100%學(xué)歷達(dá)標(biāo)，首席特聘教師2人，市骨干教師5人，區(qū)骨干教師10人，校級(jí)骨干占全校教師總數(shù)30%，青年教師成長(zhǎng)迅速，成為學(xué)校發(fā)展的新生力量。教學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)認(rèn)可度不斷提高。已有的三屆畢業(yè)生中考成績(jī)位于區(qū)公辦學(xué)校前列，學(xué)校令家長(zhǎng)和學(xué)生向往。辦學(xué)特色初步形成。建校以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持基礎(chǔ)加發(fā)展的辦學(xué)思路，實(shí)行人文關(guān)懷、目標(biāo)管理、各司其職，踐行“強(qiáng)化英語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)、分層教學(xué)、逐步深入”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)校教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅有序，學(xué)生各方面素質(zhì)得以提高，學(xué)校走上了內(nèi)涵發(fā)展之路。㈢ 不利因素學(xué)苗整體素質(zhì)參差不齊。學(xué)校接受來(lái)自周邊學(xué)區(qū)四所小學(xué)，學(xué)苗差異較大，學(xué)生家庭環(huán)境不一，有的英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)較差，稱為制約學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的瓶頸。新課程改革對(duì)教師的專業(yè)化水平要求越來(lái)越高，部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要，學(xué)校缺少研究和實(shí)踐能力并舉的專家型教師，多數(shù)教師研究問題的能力和深度需要進(jìn)一步提高，以適應(yīng)課程改革的需要。三、發(fā)展策略及舉措㈠ 以養(yǎng)成教育和內(nèi)孝外敬活動(dòng)為載體，全面實(shí)施“喚醒”教育加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，喚醒責(zé)任意識(shí)。建立德育主任、團(tuán)委書記、年部主任、班主任為主體的德育管理骨干鏈條，堅(jiān)持落實(shí)《匯文中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，及時(shí)考核及時(shí)評(píng)價(jià)。發(fā)揮人人都是德育工作者的效能，把德育工作落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)工作之中，充分體現(xiàn)德育全員化的特點(diǎn)。積極實(shí)施內(nèi)孝外敬。建立分年段培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施不同階段的“喚醒”計(jì)劃。七年級(jí)上學(xué)期以內(nèi)孝為主題，喚醒學(xué)生的情感意識(shí)和感恩情節(jié)，認(rèn)同于父母的教育；下學(xué)期以外敬為主體，改善師生關(guān)系，喚醒教師的愛生意識(shí)和學(xué)生的敬師之情，認(rèn)同于教師的教育；八年級(jí)以責(zé)任教育為主題，喚醒學(xué)生責(zé)任感；九年級(jí)以自我實(shí)現(xiàn)為主題，喚醒學(xué)生的自信心和成功意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)實(shí)追求而發(fā)奮學(xué)習(xí)。育人環(huán)境優(yōu)質(zhì)化。按照“校園綠化，園林特點(diǎn)；設(shè)施配套，突出現(xiàn)代；樓層布置，古雅風(fēng)格；環(huán)境布置，彰顯文化”的思路，積極進(jìn)行校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)，逐年加大軟硬件建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)人文關(guān)懷和育人功能。寓德育工作于活動(dòng)之中。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、法制安全、心理健康教育。遵循德育工作規(guī)律，通過系列教育活動(dòng)的開展，在活動(dòng)中喚醒學(xué)生的各種情感和產(chǎn)生意識(shí)，讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈。創(chuàng)新德育教育形式。通過升旗儀式、“讀你”、“懂你”、“愛你”班會(huì)等使家長(zhǎng)與學(xué)生、教師與學(xué)生互動(dòng)；黑板報(bào)、校園廣播站、教育展覽等視聽感官形式；演講、征文、讀書匯報(bào)、學(xué)法交流、辯論會(huì)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、百日誓師大會(huì)、文化節(jié)、學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等現(xiàn)場(chǎng)感受和親身體驗(yàn)形式，對(duì)學(xué)生開展全方位的教育。㈡ 加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究。學(xué)校始終把提高課堂教學(xué)效益作為永恒的主題，堅(jiān)持五種課型的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行各學(xué)科課型研討，確定學(xué)?；菊n堂教學(xué)常規(guī)和模式，使有效教學(xué)研究落到實(shí)處。堅(jiān)持分層次教學(xué)，因材施教落到實(shí)處。適應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和雙語(yǔ)教學(xué)的需要，本著“為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”的思想，認(rèn)真開展分層次教學(xué)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有一定程度的提高和發(fā)展。生生科代表、科科班主任。真正落實(shí)“以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”課題，細(xì)化和創(chuàng)新各學(xué)科課堂管理辦法，實(shí)行每個(gè)學(xué)生為一個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)制度，喚醒學(xué)生的自主提高意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。認(rèn)真落實(shí)科科老師均是管理者思想，實(shí)施科科班主任管理辦法，調(diào)動(dòng)每個(gè)教師參與學(xué)生管理的積極性，提高每位教師的教育能力。㈢ 強(qiáng)化英語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)、分層推進(jìn)、積極實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化英語(yǔ)。按照“大容量、快節(jié)奏、高密度、勤反饋、多循環(huán)”原則，進(jìn)行英語(yǔ)教材、課程和教法改革，力爭(zhēng)為學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，為雙語(yǔ)教學(xué)的順利實(shí)施創(chuàng)造必需的條件。2．實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)。按照“適時(shí)引入、循序漸進(jìn)、創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)調(diào)發(fā)展”的實(shí)施策略，大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，通過加強(qiáng)雙語(yǔ)師資培訓(xùn)、雙語(yǔ)文化建設(shè)、雙語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)研究、雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)等幾方面來(lái)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，并通過國(guó)家“十五”課題驗(yàn)收。㈣ 管理工作科學(xué)化制度規(guī)范。學(xué)校積極探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，明確做事流程及規(guī)范，保證辦學(xué)理念成為教師在教育教學(xué)中的指導(dǎo)思想和精神追求。人文管理。學(xué)校遵循教育教學(xué)規(guī)律，在管理上堅(jiān)持“思想上教育人，業(yè)務(wù)上鍛煉人，體制上激勵(lì)人，生活上關(guān)心人”的原則，時(shí)時(shí)刻刻把教師的發(fā)展、學(xué)生的提高、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，使制度成為一種約束、一個(gè)方向、一個(gè)平臺(tái)，激勵(lì)教師教書育人，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。分工精細(xì)。學(xué)校管理分為校級(jí)、中層、年部、學(xué)部四個(gè)層面。分工明確，各司其職，狠抓落實(shí)。年部和學(xué)部擁有一定的自主權(quán)，既可以創(chuàng)造性工作，又能上下協(xié)調(diào)，真正提高管理效益。目標(biāo)管理。幾年來(lái)，學(xué)校強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)、科研常規(guī)、教學(xué)成績(jī)的目標(biāo)管理。既重過程又重結(jié)果。廣大教師工作目標(biāo)明確，質(zhì)量意識(shí)不斷增強(qiáng)，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的牽動(dòng)力。四、近三年發(fā)展績(jī)效㈠ 學(xué)校發(fā)展，日趨成熟。經(jīng)過五年的經(jīng)營(yíng)，學(xué)校建立起比較規(guī)范的各項(xiàng)管理制度，教師隊(duì)伍專業(yè)化水平不斷提高。在學(xué)校辦學(xué)理念指導(dǎo)下，在動(dòng)態(tài)用人機(jī)制和綜合評(píng)價(jià)方法的激勵(lì)下，學(xué)校教與學(xué)兩方面的積極性得以提高，“自強(qiáng)不息”的匯文精神已經(jīng)形成，“導(dǎo)、實(shí)、新、活”的教風(fēng)初步形成。㈡ 學(xué)生樂學(xué)，素質(zhì)提高。經(jīng)過幾年來(lái)的不懈努力，學(xué)校已經(jīng)形成“勤學(xué)、善思、自主”的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)A級(jí)率達(dá)90%，違法犯罪率為“0”。學(xué)生在市區(qū)舉行的課本劇大賽、征文比賽、小百靈合唱比賽、英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽等項(xiàng)目中獲12項(xiàng)一等獎(jiǎng)；田徑隊(duì)參加區(qū)比賽獲第三名的好成績(jī)；學(xué)生在美術(shù)、音樂、科技比賽中獲一等獎(jiǎng)34人次；有300余名同學(xué)在全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試中直接通過一級(jí)，167名同學(xué)達(dá)到二級(jí)。㈢ 教學(xué)成績(jī)，逐年攀升。學(xué)校以務(wù)實(shí)的態(tài)度常年進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，經(jīng)過全體教職員工辛勤努力，教學(xué)成績(jī)逐年攀升。連續(xù)三年獲得區(qū)“”最佳教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)和最佳教學(xué)管理獎(jiǎng)。重點(diǎn)高中上線率達(dá)42%；一般高中以上上線率近80%。㈣ 獲獎(jiǎng)連連，成果突出。學(xué)校被確定為國(guó)家規(guī)劃辦批準(zhǔn)的重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育階段雙語(yǔ)教學(xué)研究”試驗(yàn)基地；榮獲省“雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ熬G色學(xué)?！?、“體育衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ靶@環(huán)境藝術(shù)化先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ鞍踩ぷ飨冗M(jìn)學(xué)?！?；市“德育工作先進(jìn)學(xué)校”、“校園環(huán)境藝術(shù)化先進(jìn)學(xué)?！?、“綠色學(xué)校”、“體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?、“健康促進(jìn)學(xué)校”、“大課間操示范學(xué)?！保粎^(qū)“德育工作先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ翱蒲泄ぷ飨冗M(jìn)學(xué)?！薄ⅰ袄^續(xù)教育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“最佳教學(xué)管理獎(jiǎng)”、“最佳教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)”、“體育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。五、已形成的辦學(xué)特色 ㈠ 雙語(yǔ)教學(xué)初見成效通過五年來(lái)的不斷實(shí)驗(yàn)與探索，學(xué)校在雙語(yǔ)學(xué)科設(shè)置、教材選擇、教師培訓(xùn)、授課模式、雙語(yǔ)評(píng)價(jià)等方面都取得了一定的成效，學(xué)校辦學(xué)特色初步形成。㈡ 良好的校風(fēng)初步形成根據(jù)新建學(xué)校特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，崗位目標(biāo)責(zé)任落實(shí)，干部率先垂范，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，良好的校風(fēng)已成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的精髓，激勵(lì)匯文師生不斷進(jìn)取，鑄就輝煌。六、制約學(xué)校發(fā)展的主要問題及對(duì)策 ㈠ 主要問題學(xué)校迅速發(fā)展與部分教師專業(yè)化水平不相適應(yīng)的矛盾日益明顯，師資隊(duì)伍水平再上新臺(tái)階是學(xué)校發(fā)展需要面對(duì)的主要問題。課堂教學(xué)效益不高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象仍然存在。一些教師應(yīng)試的意識(shí)太強(qiáng)，教學(xué)方式單一，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，厭學(xué)情緒在一些學(xué)生中不同程度存在。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)水平，部分教師能力較差。㈡ 對(duì)策深入開展校本研訓(xùn)工作，規(guī)范校本教研制度，把握好內(nèi)容，利用恰當(dāng)?shù)男问浇Y(jié)合學(xué)校立項(xiàng)的課題進(jìn)行實(shí)踐性研究；搭建好專業(yè)引領(lǐng)的平臺(tái)，提高教師研究的參與性及主動(dòng)性，促進(jìn)教師快速走上專業(yè)發(fā)展的軌道。在教學(xué)中，加強(qiáng)“提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的校本課題研究，尋求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略。強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高教師組織教學(xué)能力和課堂駕馭能力，抓好學(xué)生學(xué)法培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。加大力度推進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合工作，堅(jiān)持培養(yǎng)和運(yùn)用相結(jié)合的原則，真正讓現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。第五篇：學(xué)校三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告學(xué)校三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告XX學(xué)校由原XX中學(xué)和原XX小學(xué)于XX年8月合并而來(lái)。XX小學(xué)原名XX書院，創(chuàng)建于清宣宗道光三十年，公元1851年，距今已有一百六十年歷史；XX中學(xué)創(chuàng)建于1956年7月，是一所跨越半個(gè)世紀(jì)的學(xué)校。目前，學(xué)校初中部正在使用的是剛竣工完畢的綜合樓和體藝樓，小學(xué)部仍在老校區(qū)，待初中部一幢老教學(xué)樓加固完成后搬入。我校目前有20個(gè)教學(xué)班，其中初中6個(gè)教學(xué)班、小學(xué)14班，共有專任教師52人，學(xué)生580名。學(xué)校對(duì)評(píng)估自查工作高度重視，認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)評(píng)估的目的是為了更好地促進(jìn)依法辦學(xué)，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。為此，學(xué)校把自評(píng)工作作為學(xué)校近期工作的重點(diǎn)，集中時(shí)間、集中組織、集中精力，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)把自評(píng)工作做實(shí)做好。學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各行政部門及教研組為成員的自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、責(zé)任分工。根據(jù)《XX區(qū)中小學(xué)三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)方案》的各項(xiàng)指標(biāo)，圍繞近三學(xué)年來(lái)的工作重點(diǎn)和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格依照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)自評(píng)打分、劃分等級(jí)，現(xiàn)將自查自評(píng)結(jié)果報(bào)告如下： 一、三年前學(xué)校面臨的困難和挑戰(zhàn)三年前學(xué)校在發(fā)展過程中雖然取得了不少成績(jī)，但對(duì)照學(xué)校發(fā)展實(shí)際，還面臨著很大的困難和挑戰(zhàn)，具體如下：.學(xué)校生源規(guī)模與質(zhì)量逐年下降。由于人口自然減少，學(xué)校生源逐年下降，本地大部分經(jīng)濟(jì)條件較好的居民外遷，外來(lái)務(wù)工子女所占比例逐年增多，生源質(zhì)量逐年下降。、校本課程與本地資源如何結(jié)合，走出一條獨(dú)具特色的農(nóng)村學(xué)校自主發(fā)展之路尚待更加深入地研究。，給教育教學(xué)帶來(lái)諸多的困難。由于缺少骨干教師、名教師的引領(lǐng)，青年教師成長(zhǎng)緩慢，與要求尚有一定距離。部分教師教育觀念與教學(xué)行為的不一致導(dǎo)致新課程理念貫徹不夠到位。，