體育課教學設計行進間投籃(編輯修改稿)
2024-11-16 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作協(xié)調(diào)、投籃準，使得籃球運動真正的達到鍛煉學生身心的效果。第三篇：行進間低手投籃說課稿行進間低手投籃說課稿一、學生情況分析籃球運動在泉州地區(qū)發(fā)展比較活躍，群眾活動的熱情相對于其他運動也較高。受地區(qū)的影響，初中學生對籃球運動也表現(xiàn)出高漲的學習熱情；但是初中學生身體發(fā)育尚未成熟，學習的情緒較不穩(wěn)定，對籃球知識的了解相對較少，運動技術(shù)水平相對較差，很容易就形成一些錯誤的動作。本課為籃球的復習課，對象為初三年的60個男生,對籃球的基本技術(shù)有一定的掌握。但由于受文化課學習的影響,平時體育鍛煉的時間較其它學校少。要讓學生在較短的時間里面充分得到鍛煉,就必須掌握正確的方法跟技術(shù)。因此,及時地給予學生正確的指導既可以達到發(fā)展學生身體機能、提高學生身體素質(zhì)；同時也為培養(yǎng)高技能運動員打下一個良好的基礎。相信通過本課的學習學生將會有不同程度的提高。二、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以學生為主體、充分發(fā)揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生的體育意識、培養(yǎng)學生的社會適應能力。并按照素質(zhì)教育的要求，提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生體質(zhì)，促進學生的身心發(fā)展。本課以籃球為主教材，結(jié)合初中學生對運動比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，通過把籃球運動的基礎技術(shù)充分結(jié)合到教學比賽當中，營造活躍、有序的教學氛圍，達到充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生之間的競爭意識和團結(jié)互助的崇高精神，從而建立學生間和諧的人際關(guān)系。突出學生為主體及教師的主導作用，獲取最佳的教學效果三、教學目標：通過練習，加強行進間低手上籃的動作概念，提高學生彈跳能力和奔跑速度、靈敏等身體素質(zhì)。：通過學習，使每個學生的動作技術(shù)都有不同程度的提高。：通過學習及教學比賽，加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。四、教材選擇：：行進間低手投籃(左/右手)（籃球、羽毛球、排球等）五、教學重難點：跑動中的運球與上籃的協(xié)調(diào)配合。上籃時手腕的用力及對球的控制六、教材分析：籃球：本節(jié)課把籃球作為鍛煉身體的一種手段，通過反復練習，發(fā)展學生的籃球運動能力和身體素質(zhì)，在實踐中加強相關(guān)知識的傳授，使學生自主的掌握動作和練習方法，能夠在比賽練習中自主地鍛煉、展現(xiàn)出籃球運動中良好的體育道德和團隊合作精神，從中獲得樂趣和成功感。選項練習：根據(jù)球類的相關(guān)性。在教學中，充分讓學生自主安排，主動參與自己喜愛的運動項目。能夠在活動中掌握鍛煉項目的基礎知識、基本技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)、提高體能。培養(yǎng)勇敢、頑強、積極進取和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。七、教學方法：運動水平、運動能力的差異,決定了本課的教學手段的選擇。本節(jié)課以分層次教學為忠旨,分解與完整相結(jié)合的示范方法，圖片教學法等進行教學。發(fā)揮學生所特有的運動技能和身體素質(zhì)條件,因材施教。從中啟發(fā)學生的主動性，積極性和進行探究式的學習。在選項練習的過程中進行點撥指導，讓學生在本節(jié)課中充分利用上課的時間和空間，加強某一項運動的水平，加強學生的自主培養(yǎng)和自我鍛煉。以共同促進和發(fā)展的形式完成本課學習。八、教學順序：根據(jù)本課的教材特點，要使學生的內(nèi)臟工作能力適應人體生理機能，活動能力的變化規(guī)律為（逐漸上升－相對穩(wěn)定－逐漸下降－恢復的規(guī)律）采用以下方法： 第一部分：準備部分1.課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的內(nèi)容及課的要求。要求學生做到集隊快、靜、齊、精神飽滿。：練習內(nèi)容：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習。讓學生根據(jù)教師的口令進行隊列練習。要求學生做到準確到位、整齊劃一，從而達到集中注意力的目的，養(yǎng)成良好的組織紀律性。：培養(yǎng)學生運動前做好準備運動的良好習慣。增強學生自主參與鍛煉的習慣。教師帶領(lǐng)，進行各種變換路線的曲線跑及球操(配樂)，使關(guān)節(jié)和肌肉等各主要系統(tǒng)機能做好充分準備。第二部分：基本部分 （20＇）⑴.熟悉球性練習：充分發(fā)展學生的運動能力，并向?qū)W生提出具體目標：本課要使學生對運球和傳球技術(shù)有明顯的提高。并在此基礎上使大部分的同學形成正確的運球及投籃動作。少數(shù)同學能熟練地運球并投球命中。采用目標激勵的手段，激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學、練的興趣。練習1: 把學生分為四組分別站在籃球場底線后
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