【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是創(chuàng)造多種投擲方法，體會(huì)用力的正確順序。學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)用力過(guò)大或過(guò)小，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致投擲沙包不準(zhǔn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是用力均勻適度、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，投準(zhǔn)目標(biāo)。四、教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入課堂常規(guī)游戲《打龍尾》韻律操組織：學(xué)生圍一個(gè)圈，中間有一組同學(xué)，圈上的學(xué)生用籃球打圈內(nèi)隊(duì)尾的學(xué)生，擊到站在圈上。做操時(shí)站好四列橫隊(duì)。情境展開游戲投易拉罐瓶練習(xí)投固定靶投準(zhǔn)移動(dòng)靶學(xué)生自編游戲移動(dòng)投準(zhǔn)教師活動(dòng)：教師講解基本動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范；指導(dǎo)學(xué)生原地進(jìn)行投準(zhǔn)動(dòng)作練習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生分組輪換進(jìn)行擲準(zhǔn)練習(xí)（做第一場(chǎng)地的動(dòng)作示范）：第一場(chǎng)地：持輕物投輪胎。學(xué)生將手中的輕物對(duì)準(zhǔn)輪胎中間進(jìn)行投擲；第二場(chǎng)地：持輕物投鐵圈。學(xué)生將手中的輕物瞄準(zhǔn)鐵圈中的氣球進(jìn)行投擲；第三場(chǎng)地：持輕物打氣球。學(xué)生持輕物瞄準(zhǔn)前方的氣球進(jìn)行投擲；第四場(chǎng)地：持輕物打籃板上的氣球。學(xué)生持輕物瞄準(zhǔn)籃板上的氣球進(jìn)行打擊。教師巡回觀察，個(gè)別糾正指導(dǎo)；適當(dāng)縮短或拉長(zhǎng)投擲的距離，積極表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生活動(dòng)：聽教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并認(rèn)真觀看動(dòng)作示范；在原地想象瞄準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)；聽從指揮，分組輪換進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)。要求：安全有序，每組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)，必須等到全體同學(xué)都投出輕物之后再去撿輕物。組織：把學(xué)生分成四組，進(jìn)行練習(xí)分成兩組進(jìn)行比賽。情境結(jié)束放松《踏著夕陽(yáng)歸去》課后小結(jié)組織：學(xué)生站好隊(duì)聽音樂和老師一起放松。器材自做的固定靶、移動(dòng)靶、一拉罐瓶、桶兩個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。篇2：小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能用歡樂、充滿朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》。注意歌曲中弱起小節(jié)的演唱與換氣記號(hào)的表現(xiàn)。知道《陽(yáng)光體育之歌》是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽(yáng)光體育的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積極參與歌曲的表現(xiàn)。情感目標(biāo)：能與同學(xué)分享自己參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)容。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和《陽(yáng)光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)設(shè)想：陽(yáng)光體育活動(dòng)開展了近兩年了，但孩子們對(duì)于“陽(yáng)光體育”這個(gè)詞還不夠熟悉。現(xiàn)在上級(jí)部門要求傳唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。由于第三套廣播體操中的《七彩陽(yáng)光》所用到的旋律正好是《陽(yáng)光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽(yáng)光》導(dǎo)入“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂課與體育課的整合，讓學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，同時(shí)，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操。最后以“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號(hào)，讓學(xué)生伴隨著《陽(yáng)光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽(yáng)光體育活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》教學(xué)難點(diǎn)：能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動(dòng)中去教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備歌譜教學(xué)課件、《七彩陽(yáng)光》視頻教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、播放《七彩陽(yáng)光》視頻，學(xué)生進(jìn)教室二、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操背景音樂上有什么特點(diǎn)？同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做廣播體操以外，還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？小結(jié)：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過(guò)的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的集體舞、咱們學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國(guó)家教育部推廣的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。三、了解“陽(yáng)光體育活動(dòng)”什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)”呢？（課件顯示）讓我們來(lái)了解一下?！瓣?yáng)光體育活動(dòng)”還提出了自己專門的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來(lái)喊一喊！讓我們喊著口號(hào)，唱響《陽(yáng)光體育之歌》四、學(xué)唱歌曲。（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律，你們聽過(guò)嗎？它就是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂，你們想學(xué)嗎？再聽歌曲，體會(huì)演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）讀歌詞。①讓我們用歡樂、充滿朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請(qǐng)大家注意反復(fù)記號(hào)。②剛才在朗讀時(shí)你發(fā)現(xiàn)了我們剛剛喊過(guò)的口號(hào)嗎？是哪一句？聽老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？③師彈琴，生聽唱法學(xué)習(xí)。和老師做個(gè)游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞。①聽老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌詞。②你能跟琴用“l(fā)a”模唱前面的旋律部分嗎？生跟唱旋律部分。③聽老師完整的彈奏歌曲第一段，生做口型跟唱。生完整的演唱歌曲第一段，師指導(dǎo)有困難的地方。師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。①真是不好意思，結(jié)束句這里我一個(gè)人唱不了，為什么？②將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱兩個(gè)聲部。③聲部合作，注意和諧。生完整的唱歌曲第二段。生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。生完整的表現(xiàn)歌曲。五、我唱歌，你表演師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到了這首歌曲是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂，那么，現(xiàn)在咱們一起來(lái)邊唱歌，邊來(lái)做一做《七彩陽(yáng)光》，體驗(yàn)一下音樂和體育結(jié)合在一塊的樂趣，好不好！六、快樂結(jié)束，陽(yáng)光繼續(xù)同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂中找到更多的樂趣！現(xiàn)在，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鼋淌?，進(jìn)行我們快樂的陽(yáng)光體育活動(dòng)吧！學(xué)生出教室。篇3：小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮以“教師”為主導(dǎo)，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)模式。采用合理有效、靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，把快樂教學(xué)引入課堂之中，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)與所獲。二、學(xué)情分析對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)（水平二）人數(shù)：48人四年級(jí)學(xué)生正處于好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的階段，學(xué)習(xí)的積極性較高，興趣較易激發(fā)，對(duì)游戲也情有獨(dú)鐘，但主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的能力較弱。在教學(xué)中以跑的各種游戲來(lái)教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握正確方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生奔跑的能力，結(jié)合趣味性，形式多樣的游戲，為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的快樂，身心得到發(fā)展。三、教材分析：課題：“快速跑”人民教育出版社，共四課時(shí)，本課為第二課時(shí)。“快速跑”是考察人基本運(yùn)動(dòng)能力的重要標(biāo)志之一，也是小學(xué)體育田徑教材水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。本課從四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)比賽，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)，穿插游戲的形式組織練習(xí)，使得學(xué)生的情緒始終高漲，對(duì)練習(xí)始終保持熱情。在短跑教學(xué)的基礎(chǔ)上，以快速跑作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高快速跑的技術(shù)動(dòng)作。重點(diǎn):直線跑，蹬擺的結(jié)合且擺腿蹬地有力。難點(diǎn):步頻快，步子幅度大，上下肢協(xié)調(diào)配合，保持正確的姿勢(shì)四、教學(xué)目標(biāo)，使95%的學(xué)生能說(shuō)曲臂擺臂和直線跑結(jié)合的動(dòng)作方法，知道注意直線跑，建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。，使75%85%的學(xué)生初步掌握曲臂擺臂和直線跑等運(yùn)動(dòng)技能，30%的學(xué)生能在直線跑中加速，發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)。，能夠愉快地與同伴練習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、教學(xué)策略：（一）講解示范法教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。（二）游戲比賽法抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。（三）探究教學(xué)法教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力上。（四）評(píng)價(jià)教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見。這樣會(huì)使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，提高思維能力。六、過(guò)程：（一）開始部分：（8’），課堂常規(guī)（二）基本部分，三個(gè)內(nèi)容：(28’)（1）原地?cái)[臂練習(xí)（2）原地?cái)[臂小步跑（3）原地?cái)[臂高抬腿(5’)：（1）組織學(xué)生行進(jìn)間小步跑（2）在畫有線的跑道中快速跑出20m(15’)：“迎面接力”（8’)（三）結(jié)束部分：（4’），進(jìn)行放松整理運(yùn)動(dòng)。，各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并做好評(píng)價(jià)記錄。、師生再見！七、場(chǎng)地器材：操場(chǎng)一個(gè)，膠布，報(bào)紙4張八、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)：預(yù)計(jì)練習(xí)密度：30%—35%預(yù)計(jì)平均心率：120—130次/分九、易犯錯(cuò)誤及糾錯(cuò)，容易直臂擺動(dòng)。，全腳掌著地。糾錯(cuò)方法：，以肩關(guān)節(jié)為軸，用兩肘進(jìn)行前后交換擺動(dòng)。，協(xié)助者伸出手掌在練習(xí)著后方，練習(xí)著肘關(guān)節(jié)有力向后頂，反復(fù)練習(xí)。篇4：小學(xué)體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：(水平目標(biāo)二)運(yùn)動(dòng)技能：能試做出后滾翻動(dòng)作，能模仿做出動(dòng)作全過(guò)程心理健康：對(duì)學(xué)習(xí)后滾翻感興趣，樂于重復(fù)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身要緊教學(xué)器材：海綿塊若干塊 體操墊教學(xué)過(guò)程 ：一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)問(wèn)題(1)：同學(xué)們想一想為什么我們的設(shè)計(jì)師把車輪設(shè)計(jì)成圓形而不是其他形狀?學(xué)生：(因?yàn)閳A形好看、圓形物體滾動(dòng)的快……)問(wèn)題(2)：同學(xué)們讓我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們拿一塊磚頭和一只籃球來(lái)實(shí)驗(yàn)，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個(gè)滾動(dòng)的遠(yuǎn)……結(jié)果很顯然是籃球，大家可以從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么?學(xué)生：球形物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比較小，所以滾得遠(yuǎn)師：我們?cè)诰毩?xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才能把動(dòng)作做好，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會(huì)一下。提出問(wèn)題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊?二、理解性診斷與矯治讓學(xué)生提出方案教師提供器材分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法三、優(yōu)化評(píng)講各組推薦一名學(xué)生將本組的練習(xí)方法展示給其他小組觀看教師提出要求：(1)安全性(2)可操作性(3)簡(jiǎn)便易練性從中可以得到幾種最理想的練習(xí)手法A、利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間B、利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來(lái)(合作學(xué)習(xí))C、雙手抱膝連續(xù)團(tuán)身起練習(xí)四、學(xué)生自我診斷與矯治分組練習(xí)體會(huì)這