體育課教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-25 15:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊(duì)形（同上）通過上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。（二）展開（1920分鐘）： 30米擊掌接力跑（56分鐘）：教學(xué)步驟：1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)； 2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)；3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊(duì)為一組。游戲: “障礙過關(guān)”（1315分鐘）方法：游戲分兩個(gè)部分，中途設(shè)置兩個(gè)障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個(gè)隊(duì)員擊掌，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊(duì)員全部通過站好隊(duì)伍，游戲結(jié)束教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習(xí)生做中途裁判；2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作；3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；組織隊(duì)形：同上。（三）延伸（57分鐘）：游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則； 2）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。放松操方法：1）教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)； 2）教師巡視指導(dǎo)；3）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)； 4）師生再見；教學(xué)反思： 游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。教學(xué)過程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作完成了教學(xué)。提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。教學(xué)過程中也存在缺憾，如在30米擊掌接力跑環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的學(xué)生跑的快一些，而能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，跑起就費(fèi)力一些。教師對(duì)此沒能及時(shí)加以引導(dǎo)第三篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思體育課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思體育技能教學(xué)背越式跳高教材分析跳高，是一種運(yùn)動(dòng)文化。有人說：這是競(jìng)技體育。其實(shí)這是一種誤解，體育教材中的跳高姿勢(shì)，并不能直接用于實(shí)踐，而是作為一種鍛煉身體的跳躍方式來學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)鍛煉的過程，就是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的過程，鍛煉參與的過程比其結(jié)果更重要。因此，要把它看作是一種體育文化，是一種認(rèn)知和鍛煉的過程。背越式跳高的學(xué)習(xí)是在高中一二年級(jí)學(xué)習(xí)跨越式跳高的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。本節(jié)課將初步學(xué)習(xí)和掌握背越式跳高技術(shù)，進(jìn)一步豐富跳高的有關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)是基本掌握弧線助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)。通過教與學(xué)，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，體驗(yàn)樂趣，培養(yǎng)克服障礙，克服困難的精神。在課中通過救助小知識(shí)的演練與講解，引伸到愛心救助。教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)習(xí)和掌握背越式跳高的助跑與起跳技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性2．培養(yǎng)學(xué)生勇敢、探索、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)意志品質(zhì)，體驗(yàn)成功的樂趣 3．發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)性 4．學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功與失敗的感覺，學(xué)會(huì)調(diào)控心理狀態(tài)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)教學(xué)策略1．通過看多媒體課件、圖解、教具、教師示范，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直觀理解。再通過教師質(zhì)疑啟發(fā)和學(xué)生間的互教互學(xué)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作原理的理解，發(fā)展學(xué)生智力。2．學(xué)生交往中，通
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