【正文】 。安排學(xué)生互相放松。三、結(jié)束部分整理放松活動在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學(xué)生跟著老師做動作?？谠E：兩手撐墊 低頭抬臀 用力蹬地團身滾翻 屈膝抱腿 快快起來學(xué)生分組練習(xí)3次借用呼拉圈，突破重點、難點。最后請出優(yōu)秀的孩子們做示范，然后引入正題。同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)前滾翻，它能發(fā)展我們的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)大家勇敢、頑強、不怕困難、團結(jié)拼搏的精神，希望大家能服從命令，聽從指揮，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，大家說有沒有信心？生答（有?。┩绞植兕^部運動 肩部運動 體轉(zhuǎn)運動 腹背運動 跳躍運動二、基本部分用皮球方磚，引入新課形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學(xué)生注意力集中，而且能激起學(xué)生的興趣。教學(xué)過程：一、開始部分集合整隊，查點人數(shù)。教學(xué)重點：教學(xué)會學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻。發(fā)展學(xué)生的靈活、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。再由于小學(xué)生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教學(xué)中我還采用啟發(fā)式教學(xué)和愉快教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握前滾翻的基本技能，養(yǎng)成學(xué)生愛鍛煉的良好行為習(xí)慣。低年級學(xué)生年齡小，體育意識淡薄，理解能力較差，為此，我在教學(xué)中主要采用講解示范法和分組練習(xí)法。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。是一種墊上運動。11,學(xué)生自評,教師評價,表彰鼓勵。9,游戲,障礙接力賽:教師創(chuàng)設(shè)小猴必須跨小溪,鉆山洞,繞過小山才能摘到果子的情景,由學(xué)生自己動手動腦擺設(shè)小溪、山洞、小山。7,學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動作,互幫互助練習(xí)。5,學(xué)生大膽展示動作,學(xué)生評價。3,復(fù)習(xí)前后滾動,讓學(xué)生深刻理解前后滾動,團身緊滾動快的動作要領(lǐng)。1,課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。二:教材分析技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動氛圍。難點：掌握好拋球與滾翻起立接球的時機。會做簡單的組合動作,發(fā)展靈巧性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)展示自我的意識和能力。內(nèi)容：跪跳起,仰臥推起成橋。內(nèi)容：后滾翻難點：后滾至肩頸時，兩手用力推墊。4,自評,互評。2,認(rèn)真聽教師示范動作,個別,分組與集體練習(xí)相結(jié)合。6,講評。4,。2,講解示范動作。內(nèi)容：前滾翻難點：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊，滾動團身緊，順勢起立。通過學(xué)會單個動作，進(jìn)而學(xué)習(xí)簡單組合動作，并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難,團結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與她們團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。宣布下次課內(nèi)容第四篇：小學(xué)體育課前滾翻教學(xué)設(shè)計小學(xué)體育課前滾翻教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。三、結(jié)束部分，(4)整理放松。(3)注意事項，立柱掛網(wǎng)，無網(wǎng)可用繩代替。(2)規(guī)則:，球不過網(wǎng)(繩)或從網(wǎng)(繩)下穿過，對方得1分。得分后換人發(fā)球重新開始。每隊各有1人手持小籃球(或小排球)站在發(fā)球區(qū)，其它人分兩排(前排3人后排2人)站立，游戲開始，兩隊持球人用力投球過網(wǎng)(或繩)，雙方其它隊員都可在本方的湯地內(nèi)接球并盡快投球過網(wǎng)(或繩)。游戲:投球過網(wǎng)(1)方法:參加游戲的分成甲。可進(jìn)行教學(xué)比賽。再在終點線的申心處插一*棍標(biāo)桿作為轉(zhuǎn)拆點，在另一條跑道上放一塊墊子，設(shè)置兩個(間距5一6米)一定高度的39。(3)練習(xí)方法:根據(jù)場地情況，進(jìn)行分組練習(xí)。遇到障礙時，應(yīng)根據(jù)情況適當(dāng)?shù)馗淖兯俣龋⒆⒁獍踩?障礙跑(1)動作，在跑動申，學(xué)會運用正確的方法，靈活協(xié)讕地越過不同類型的障礙。準(zhǔn)備活動，慢跑200米，徒手操6節(jié)。教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備部分，(8，)開課式。篇8：小學(xué)五年級體育課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：障 礙 跑 游戲:投球過網(wǎng)教學(xué)任務(wù)通過障礙跑，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)勇敢頑強、克服困難的精神。內(nèi)容：秧歌舞教學(xué)過程：學(xué)生自由站位，跟著音樂，模仿老師動作完成練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）樂于參與和展示自我。（2）跑動時每個風(fēng)車要轉(zhuǎn)動。完成后每個小組的同學(xué)進(jìn)行自由檢驗，一起6人合作跑。內(nèi)容：同心協(xié)力游戲教學(xué)過程：教師提問后，由每組小組長組織同學(xué)一起動手綁風(fēng)車，要求動作要快。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教師巡視，指導(dǎo)。內(nèi)容：尋找好伙伴教學(xué)過程：學(xué)生自由組合兩人一組，并排跑。（2）發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。第二回合結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行第三個回合的比賽，看看哪個小組比較快。（3）回來的同學(xué)要排到隊伍的后面。內(nèi)容：風(fēng)車轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)教學(xué)過程：全班分成四個組，按四路縱隊站好，老師向?qū)W生們講解規(guī)則：（1）繞過終點后跑回。（2）發(fā)展能力，增強身體素質(zhì)。最后由老師總結(jié)啟發(fā)，讓同學(xué)們嘗試體驗直線跑，繞“8”字跑等等多種方法。老師進(jìn)行巡視，輔導(dǎo)。（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，體驗成功的樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）體驗快速跑技術(shù)動作，提高學(xué)生快速跑興趣和能力。內(nèi)容：尋寶游戲教學(xué)過程：全班同學(xué)繞圓圈慢跑，當(dāng)聽到老師的信號時，以最快的速度向目標(biāo)跑去找尋“寶藏”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）樂于參與游戲。（2）體驗快樂感受。老師提出本課注意事項和要求。（2）培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。六，教學(xué)資源草 地自制風(fēng)車錄音機武術(shù)棍七，教 學(xué) 流 程學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五，教學(xué)重點，難點重點：提高快速跑的能力。3。2。如果在教學(xué)中，以跑的各種游戲來教學(xué)，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生實際生活相關(guān)的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二，教材分析在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點，本課改變和開發(fā)了快速跑的教學(xué)方法，引進(jìn)與學(xué)生生活實際相近的風(fēng)車游戲，使學(xué)生在游戲活動中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏，反應(yīng)，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。全課引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，愉悅身心，以滿足學(xué)生的心理愿望，使其在玩中學(xué)知識，掌握技能，提高運動能力，充分體現(xiàn)平等、合作、自主、探究的教育教學(xué)思想。）沿著學(xué)生自己做小司機駕駛各種交通工具前往‘王家峰果園’（王家峰是我?！掷帧值苄?，果園是我校學(xué)農(nóng)基地）――在‘開幕式’上表演自己的節(jié)目響板操――穿越重重障礙‘繞過樹林’、‘鉆過山洞’、‘跳過石墩’――最終到達(dá)目的地”的情境主線，通過“自我嘗試、設(shè)置疑問、合作學(xué)習(xí)、總結(jié)提煉、驗證結(jié)論、拓寬思維”的流程，在師生共同思考、分析下，使學(xué)生學(xué)會本領(lǐng)，并運用本領(lǐng)進(jìn)行采摘（達(dá)到本課最高潮）。全課將教師語言提示、看掛圖、聽音樂、游戲緊密結(jié)合在一起，以聽、視、想、練為一體，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容“跑幾步，單腳用頭或手摸懸掛物”；“游戲超市”。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和參與運動積極性是體育課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一。認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、主要教學(xué)措施認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富。三、班級學(xué)生情況分析二年級的學(xué)生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練的過程中，體驗參與不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會通過體育活動調(diào)控自己的情緒，并在一定困難的條件下進(jìn)行體育活動，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì)。培養(yǎng)參與體育活動的良好習(xí)慣，以及安全地進(jìn)行體育活動的意識。初步學(xué)習(xí)和體驗運動的技術(shù)與技能。二、教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動、積極參與藝術(shù)和體育活動的意識，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對藝、體活動的濃厚興趣，并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗到藝、體活動的興趣、樂趣和情趣。上課多運用音樂，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：由于運動會有隊列比賽，所以每節(jié)課要進(jìn)行一定時間的隊列練習(xí)?；倔w操(走、跑、跳、投擲、平衡、徒手等)。在基本活動中有一些簡單的技術(shù)動作，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué)。篇5：小學(xué)二年級體育課教學(xué)設(shè)計一、教材分析教材結(jié)構(gòu)分析在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。以“成功階梯”為載體，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力“成功階梯”強化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識，減少學(xué)生失敗后的灰心，強化和增加學(xué)生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心。在學(xué)生基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動作，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了?！敖档汀⑻岣唠y度”、“縮短、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實世界我們知道，由于種種原因，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實際，“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了”的情況時有發(fā)生，面對這樣的問題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領(lǐng)，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”，而是要實現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。“大家可以從這個實驗中得到什么?”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識的運用。教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢(兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要)學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)教師巡回指導(dǎo)六、自主性學(xué)習(xí)診斷(課堂小結(jié))師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西?生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知