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正文內(nèi)容

初中體育課教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-11-14 18:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 求:小組長負(fù)責(zé)維持本組練習(xí)秩序,組員認(rèn)真配合。鼓勵形成熱烈的練習(xí)氣氛。三、結(jié)束部分4小結(jié)講評,宣布下次課內(nèi)容、地點值日生收拾器材師生道別圖6男生手肩相搭女生手手相連場地:田徑場器材:實心球20粒鉛球1粒墊子4塊啞鈴大小各4副跳繩4根欄架68架練習(xí)密度預(yù)測3540%課后小結(jié):初中體育課教學(xué)設(shè)計5一、指導(dǎo)思想:本課貫徹新課標(biāo)精神,積極拓展教學(xué)資源,利用手球運動的特點激發(fā)學(xué)生興趣促其積極參與,以提高學(xué)生的健康水平并掌握運動技能、培養(yǎng)協(xié)作精神。二、教材選擇:快節(jié)奏、精彩的動作和絕妙的配合使手球運動具有很高的欣賞價值,而且容易入門,對身體的鍛煉全面,場地的要求也不大,很適合在中學(xué)開展。手球運動中個人所能起的作用遠小于籃球和足球,更利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)手球傳接球。學(xué)習(xí)手球進攻基礎(chǔ)配合──交叉換位。三、設(shè)計思路本課是單元(共六課時)的第四課,在具備手球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識,養(yǎng)成協(xié)作精神。步法練習(xí)導(dǎo)入,熱身并熟悉球性。復(fù)習(xí)四種傳球方法,難度漸增,打好手球基礎(chǔ)并為順利完成戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)作鋪墊。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進攻戰(zhàn)術(shù)①輔助練習(xí)──連續(xù)交叉?zhèn)鹘忧?,分解?zhàn)術(shù)動作強調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。②學(xué)習(xí)交叉換位,運用調(diào)節(jié)教學(xué)方法,通過問題的設(shè)定來引導(dǎo)學(xué)生思考,促使其主動探索學(xué)習(xí)。手球小游戲,活躍氣氛調(diào)節(jié)身體。初中體育課教學(xué)設(shè)計6一、體育課片斷教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做到完整體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別,它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路、循序漸進的教學(xué)步驟;要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用;要體現(xiàn)體育課的特點、加強動作練習(xí),掌握動作要領(lǐng),提高技能發(fā)展身體等等。比如教學(xué)目標(biāo)要有動作技術(shù)的掌握技能的提高,身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育;教學(xué)的過程要有開始部分(包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動),基本部分{包含教師的教,學(xué)生的學(xué);學(xué)生的分組練習(xí),教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評}等等。二、體育課片斷教學(xué)步驟安排要合理體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則,循序漸進,由靜到動,由慢到快,由徒手到持器械等等。如快速跑,可這樣安排:原地擺臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲;投擲壘球,可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠等。三、體育課片斷教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境從教學(xué)情境看,片斷教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型。實境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂,教師可以面對學(xué)生進行教學(xué)。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教學(xué)。由于虛境型片斷教學(xué)不為時空所限,操作方便,所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊,但在事實上更頻繁地被使用。以虛景為例,片斷教學(xué)沒有學(xué)生,師生互動無從實現(xiàn),執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,猶如表演“單口相聲”。教學(xué)時,執(zhí)教者既是老師,有時候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解。絕不能只做教師的事,如果僅僅是講解示范的話,那么會給評委一種空洞無物的感覺,評委會覺得你的片斷教學(xué)太簡單、沒創(chuàng)意,有看不明白的感覺。比如,老師說:“下面請小強來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動作。”接著馬上就評價說:“小強同學(xué)最后撥指動作做得不錯,把球投進了”。應(yīng)該說這句評價本身沒錯,但在片斷教學(xué)里就不怎么合適,我們可以根據(jù)備課時的預(yù)設(shè),考慮到學(xué)生完成動作時會出現(xiàn)的沒把球投進籃圈的情況,通過加入旁白的方式來講述。比如,旁白:“小強第一次沒控制好最后撥指的動作,沒把球投進。第二次糾錯后,球空心入網(wǎng),同學(xué)們報以熱烈掌聲。”然后老師再進行講評,這樣評委就會覺得你有抓住動作的要領(lǐng)進行教學(xué),實效性很強。四、體育課片斷教學(xué)要充分展示基本功體育課片斷教學(xué)時間很短,執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法,還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功,讓評委對你有一個良好的印象。因此要做到:1。要有自信,充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功,老師沒有自信,那怎么教學(xué)生?而在片段教學(xué)時,更要自信,要始終相信自己一定能行!走進考室時,要面帶微笑,步伐有力,先向評委深鞠躬,問一聲“評委老師早上好!”聲音要洪亮氣力要充沛,這就開了一個好的開頭。在接下來的十幾分鐘時間里,你要調(diào)動自己全部的生命活力,用親和的微笑和自信的手勢,充分展示你的風(fēng)采,充滿激情地進行你的教學(xué)。揚長避短,展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長,又抽到相關(guān)的題目,不防在教師示范或?qū)脒^程中借機大露一下,表演給評委老師看。讓評委覺得你的功底很好,從而為你的片短教學(xué)加分。積極表現(xiàn),教學(xué)機智。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動作時,有一個較突出的錯誤或不足之處,或者給學(xué)生提一個偏難的問題,如,在課的引導(dǎo)部分問:“如何才能跑得快(或跳得遠),同學(xué)們要帶著問題進行練習(xí),體會動作要領(lǐng),在練習(xí)中找出答案”等等。還有,當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計得太多,講不完時,你要鎮(zhèn)定自若地進行小結(jié),及時而體面地結(jié)束教學(xué);當(dāng)你內(nèi)容太少,一下子就講完而時間還有很多時,你應(yīng)巧妙地增加補充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等,讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。五、體育課片斷教學(xué)要注意幾個細(xì)節(jié)緊扣課題,不要偏題。體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進行,所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的,這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個老師在片斷教學(xué)時抽選到的題目是拋擲實心球。這時可以從拋擲實心球的幾種方法來進行教學(xué),如雙手后拋前拋等。但這個老師卻上成了扔壘球,偏離了選題。挖掘資源,為我所用。在導(dǎo)入時,執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中,創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外,還要樹立一種資源意識。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源,為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi),國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事,如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話,可以在導(dǎo)入時用上它。如,本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實心球一課時,正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震,而我在前一天晚上剛好在電視上收看到,于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入,先敘述地震造成的慘重傷亡,再說全國人民空前團結(jié),萬眾一心,抗震救災(zāi),人民解放軍千里跋涉搬運救災(zāi)物質(zhì)的情景。這樣一來,很自然地利用了這一有效教學(xué)資源,為課堂教學(xué)增色不少,學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲,整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯,受到了評委老師的好評。教學(xué)器材,模擬擺放。教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分,是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材,上起課來教師能很好地進行隊伍的調(diào)動和講解示范動作。如果是投擲課,還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離;使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材,擺放位置要講清楚,還要交代用處和功效。虛擬使用,電教設(shè)施。在片斷教學(xué)中,可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開課上使用得較多,平常上課不方便使用,有人認(rèn)為不切合實際。但適當(dāng)時機使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求,如果安排得恰到好處的話,評委也會認(rèn)同的。如,在籃球課的片斷教學(xué)里,教師可以這樣說:“同學(xué)剛才看了NBA球星喬丹的投籃精彩表演,現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧!”旁白:同學(xué)們歡快地奔向籃下,熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動作。合理安排,教學(xué)時間。片斷教學(xué)時間的安排要合理,體育課片斷教學(xué)的時間一般安排在20分鐘內(nèi),所以在備課時應(yīng)該要多設(shè)計一些內(nèi)容。平常進行試上練習(xí)時,時間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適。可以把體育課片斷教學(xué)分成三部分:開始準(zhǔn)備部分2分鐘;基本部分16分鐘:結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外,要爭取上滿20分鐘。每一個步驟都要扎扎實實地上好,充分地展示自己的教學(xué)特長,即使時間不夠,評委也能看出你的能力;相反,如果課的內(nèi)容太少,幾分鐘就上完了,那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì),評委還會認(rèn)為你很隨意、沒內(nèi)涵。制訂預(yù)案,快速備課。備課的時間是30分鐘,在這30分鐘里,你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,制定教法,還要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,也可以畫一個教學(xué)流程圖表。時間比較緊,速度應(yīng)快一些。有時會有這種情況出現(xiàn),就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的,但面試時卻只要你上其中任意的一部分,這樣一來你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了,那你也不用慌,記住那幾個步驟,重新確定重難點,再臨時組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然,備課時最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),突出重難點,要抓住動作要領(lǐng)和重難點引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。冷靜應(yīng)對,專家提問。片斷教學(xué)結(jié)束以后,有時專家會向你提出相關(guān)的教學(xué)問題,一般來說,專家會提兩個方面的問題,一是為你為什么那樣進行教學(xué)設(shè)計?你要真誠的向評委或?qū)<?,回答你在設(shè)計教學(xué)過程的整體思路,以及你的設(shè)計意圖或根據(jù),這個問題比較容易一些;二是會問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題,比如:請簡述高抬腿的動作要領(lǐng)?如何培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神?等等,在回答此類問題時,你的語言應(yīng)清晰流暢,更重要的是,你要充分調(diào)動自己的專業(yè)知識,甚至配合動作示范進行回答。最后講:“回答完畢”??偠灾?,一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確,內(nèi)容充實,方法洽當(dāng),步驟清楚,講解簡明扼要,有創(chuàng)新,體現(xiàn)個人特色。初中體育課教學(xué)設(shè)計7一、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問題(一)教案簡單、缺乏預(yù)見性教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),是上好課的前提。但是許多老師教案非常簡單,除了交待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和練習(xí)形式外,對教學(xué)重點的克服、難點的突破、練習(xí)時間的長短、保護幫助、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計和提示。另外,對教學(xué)效果的預(yù)見性不強,比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動作,有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù);本次課又能達到多大的練習(xí)密度和運動強度,學(xué)生的承受能力怎樣等,都毫無預(yù)計,使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。(二)教學(xué)目標(biāo)不明確、重點不突出目前,許多教師為追求課改潮流,不按照體育教育規(guī)律,不從教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)環(huán)境實際出發(fā),圍繞運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個維度制定教學(xué)目標(biāo)。千篇一律,面面俱到,包羅萬象,做花架子,一堂課中想達成所有目標(biāo),結(jié)果既抓不住教學(xué)重點,也完不成教學(xué)難點,什么目標(biāo)也達不成。(三)過分強調(diào)學(xué)生的快樂體驗,忽視運動強度教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí),降低了紀(jì)律約束,使課堂教學(xué)紀(jì)律松散,導(dǎo)致教師無法控制課堂局面,使教學(xué)事故增多,甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。另外,當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了,興趣提高了,氣氛熱烈了;但是對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了,運動量減少了,運動強度降低了。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降,意志品質(zhì)薄弱。(四)運動技術(shù)強調(diào)不夠,忽視科學(xué)評價
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