【文章內容簡介】 必須強調正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過強化練習，學生大面積具備良好的書寫習慣，寫字能力明顯提高。規(guī)范了書寫工具。一二年級要求用HB木質鉛筆書寫，控制用脆而易斷、難以用力的自動筆；控制使用橡皮，培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書寫態(tài)度，降低了寫字出錯率，從而提高了書寫速度、效果。練習時間：在校每日中午寫字課為教師指導，集中練習時間；課余時間由學生自行安排，每周不少于2小時習字，在強化練習中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。建立完善的評價制度，組織了一次面向全體學生的寫字比賽，定期進行作業(yè)展評等，班級開辟學生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺，每月一次寫字之星評比，將學生的進步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺，引導學生學會欣賞、評價書法作品，提高鑒別能力、審美情趣。七：課題研究的反思。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，學生寫字技能的形成，要堅持不懈地重復，練寫充分，才能形成。寫字教學要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練，且反復練，直至達到自動化的程度。但是這一點往往得不到部分家長的配合，認為讓孩子練字增加了孩子的課外負擔，家長很難在很短的時間就看到孩子的進步，有些家長慢慢的放棄了，沒有堅持下來?？傊?，要使全體學生真真正正的學會寫字的這項技能，需要家校的密切配合，需要師生的不懈努力，任重而道遠！一年來的認真實踐，積極探討研究，在習字教學中，我們取得了一定的收獲。低年級學生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。第四篇：寫字課題研究總結寫字課題研究總結五（1）班時光流逝，轉眼間有一個學期過去了，在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力下。順利完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定了教學目標，為了更好的完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：一、提高對寫字教學的認識，重點抓“雙姿”訓練本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”所以我覺得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。這學期我能夠加大力度，嚴格要求學生要想寫一手好字，必須有一個良好的坐姿。所以在教學中，我時刻督促學生身要坐正，背要挺直，慢慢地，學生也認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是一年級的小學生，雖然是懵懵懂懂的小學生，卻做的非常好，每次上課的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。二、加強基本功訓練，打下扎實的寫字基礎這學期對學生的要求更加嚴格，很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在米字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。而且我能夠把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點、突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練字內容，努力做到課堂指導和課后相結合，收到了良好的效果。三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣除了定期在班里組織小的書法比賽之外，硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學生的認真程度，還是字的用筆、結構?都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊?”這些都能夠說明學生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學期多開展一些班級內的書法比賽，提高學生的寫字興趣，只有學生愿意寫，字才能有所進步。我調查了一下，全校已有大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練的掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。第五篇：(低年級) 寫字教學課題研究寫字教學專題研討會（二）時間：11月6日地點：實驗室主持人：王秀梅會議議程：一、王主任綜述本學期寫字教學工作情況二、劉老師專題講座：《如何指導字在田字格中的占位》三、牛校長提出日后更高要求四、王主任總結本次活動會議過程：一、寫字教學工作階段特點：研究步步深入，書寫日見起色隨著研究的步步深入，我們東校區(qū)寫字教學取得了很大成績。內容明確：從關注基本筆畫到關注偏旁的指導，再到研究結構特點，我們已經(jīng)明白從哪里入手。觀摩課精：我們的課堂指導水平也越來越條理，很多課堂都在某一個點上給聽課的老師一種新鮮感，哦，似乎從來沒這樣思考過，還不知道應該這樣寫呢。大家積極聽課，認真探討。教研組長帶領大家用心討論，集體智慧共享，促進共同成長。作業(yè)見起色：抓家庭作業(yè)、抓上交作業(yè)。教師批閱作業(yè)時心里的那份自豪無法形容。學生練字的興趣也調動起來了，一到校就練很投入。我說過：看教師的水平和用心程度只看全班學生的表現(xiàn)就行。一位老師說：“你們的字現(xiàn)在寫的這么好了，看著舒服不舒服？”學生說：“老師，特爽！”你說咱這老師當?shù)酶吲d不高興？當老師最幸福的事就是看到自己的學生成長了。二、劉老師講課三、牛校長講話，落實大綱要求。體現(xiàn)教研的一個點，以點帶面。？練！，確定年級的側重點。四、王主任總結本次會議提出下階段要求本次活動又給了很多啟發(fā)與感動。（上周四我參加完低中高三個教研組的活動后寫了一文《每次教研都有收獲》）我們深深感覺：不經(jīng)歷過程，不會養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、主動想辦法的習慣，你就不會擁有解決問題的策略，你的才智就失去了發(fā)揮的機會。我們經(jīng)歷了，就是財富?！耙凰驘熡耆纹缴矡o風雨也無晴”，是我的心境。我從大家的神情上也看出來了，因為我們做了該做的正確的事，我們都在享受一種精神的寧靜、坦然、豁然。（不是眼睛是心靈的窗戶嗎？）我與東校區(qū)咱這個語文教師團隊，我們大家