【文章內(nèi)容簡介】 曲。但要注意的是讓學(xué)生談自己或他人的虛榮表現(xiàn)時(shí)，可能會使某些一貫較虛榮的同學(xué)覺得下不了臺，此時(shí)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)好這部分學(xué)生正確面對其他同學(xué)的直言不諱。環(huán)節(jié)四：心情測驗(yàn)多媒體展示：教材P10四種情景提問：如果你有類似經(jīng)歷，你能怪誰？設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這種特殊的家庭環(huán)境往往使他們只關(guān)注自己的自尊和快樂，而不太會注意別人的感受，因此有必要讓他們樹立尊重他人的意識，使他們明白尊重他人就是尊重自己，要贏得他人的尊重首先要尊重他人。環(huán)節(jié)五：探究與實(shí)踐——如何樹立自尊和尊重他人？多媒體展示：教材P12《晏子使楚》故事提問：晏子為什么堅(jiān)持要從大門進(jìn)城？設(shè)計(jì)意圖：通過這則故事讓學(xué)生知道自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。當(dāng)他作為一個(gè)人必須維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)；當(dāng)他代表一個(gè)國家的時(shí)候，他所維護(hù)的不僅是自己的尊嚴(yán)，也是維護(hù)國家的尊嚴(yán)。多媒體展示：教材P13三種觀點(diǎn)討論：你同意這些觀點(diǎn)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識到由于人的個(gè)性、生活環(huán)境、閱歷等不同，形成了不同的為人處世的風(fēng)格，因而不能太在意他人的態(tài)度和言行，自尊要適度，不能斤斤計(jì)較，得理不讓人。當(dāng)然，對于惡意的侮辱和詆毀，要及時(shí)予以回?fù)?，必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊。同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。多媒體展示：教材P15“陶行知給糖”的故事討論：陶校長為什么反而給他四塊糖？設(shè)計(jì)意圖：通過陶行知給糖的教育活動告訴學(xué)生如何做到尊重他人。事實(shí)證明：尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。考點(diǎn)二：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，樹立為人民，為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向。環(huán)節(jié)一：情感體驗(yàn)夸一夸：“我能行”的種種具體表現(xiàn)。說一說：自己感觸最深的“我能行”的經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深刻體會“我能行”，進(jìn)一步加深自我肯定，在學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引出自信的含義和表現(xiàn)，將自信的理解從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。環(huán)節(jié)二：案例分析多媒體展示：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。但是不久以后，隨著競選干部的失敗、參加運(yùn)動會的失利、人際關(guān)系的緊張，他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降，他開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。提問：進(jìn)入大學(xué)后馬某表現(xiàn)出來的是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生身心發(fā)展的局限性，對自信容易產(chǎn)生誤解，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生正確區(qū)分自信與自卑和自負(fù)。并向?qū)W生簡要介紹村料涉及的真實(shí)人物馬加爵的事件，讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識自卑自負(fù)心理帶來的負(fù)面影響，警示學(xué)生超越自負(fù)，告別自卑，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做主宰自己命運(yùn)的主人。環(huán)節(jié)三：明理踐行——如何樹立自信？多媒體展示：教材P27盲人材料提問：這個(gè)盲人的世界是怎樣由黑暗變?yōu)楣饷鞯模靠淇渥约海簩W(xué)生盡量多的羅列自己的優(yōu)點(diǎn)，在全班面前展示一個(gè)自信的我。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生明確每個(gè)人都是獨(dú)特的，都會有自己的優(yōu)勢，天生我才必有用。學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處是找到自信的支點(diǎn)。如果一個(gè)人總是以為自己一無是處，處處不如別人，那就不可能成為一個(gè)自信的人。多媒體展示：教材P29“跨欄冠軍成功轉(zhuǎn)型”的材料提問：為何最終他能成為銷售冠軍？設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)故事讓學(xué)生明白一個(gè)人找到自己的優(yōu)勢才能自信，而缺點(diǎn)和不足卻恰恰影響自信心的建立，因此對自己的缺點(diǎn)和不足要正視，并想辦法加以彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)，才能樹立起真正的自信。環(huán)節(jié)四：升華拓展多媒體展示：教材P30童第周的材料提問：你認(rèn)為他成功的動力是什么？設(shè)計(jì)意圖：民族自信心的養(yǎng)成教育是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的不可或缺的一環(huán)，這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生以積極的暗示，讓他們明確個(gè)人的自信心要建立在民族自信的基礎(chǔ)上，一個(gè)人如果沒有民族自信心，他的自信心就沒有任何意義和價(jià)值。七、評價(jià)反思自尊自信是勇于開拓進(jìn)取和成功者必備的心理品質(zhì)?？墒钱?dāng)前一些中學(xué)生沒有正確的自尊心和良好的自信心，或者過分自卑，做事缺乏自信；或者過于虛榮自尊，盲目自尊自大等，以至于影響了個(gè)人的學(xué)業(yè)和正常的人際交往。所以本單元的學(xué)習(xí)力圖引導(dǎo)學(xué)生正確而全面地認(rèn)識自己，樹立正確的自尊心和良好的自信心，使其成為個(gè)人行為的良好推動力，并使其有助于個(gè)人的健康成長。附：考點(diǎn)精選訓(xùn)練題一、單項(xiàng)選擇題我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)和關(guān)愛，因此我們也有責(zé)任（A）①關(guān)注他人的自尊②維護(hù)他人的尊嚴(yán)③不做有損他人的事④從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待他人A、①②③④B、①②③C、①②D、③④小明競選班干部沒成功，一周后學(xué)校公開競選學(xué)生會干部，他卻說：“我才懶得去競爭，反正我總是選不上。”這說明（B）A、自尊自信的人都應(yīng)該愛面子B、小明以一次失敗下結(jié)論，這不是自尊自信的表現(xiàn)C、小明缺乏自信D、他很了解自己二、多項(xiàng)選擇題在日常生活中，尊重他人就要（B C D）A、對他人的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)要保持沉默B、對人有禮貌C、尊重別人的勞動D、尊重他人的尊嚴(yán)徐霞客堅(jiān)信長江不流必有源，并且他認(rèn)為自己一定能找到長江源頭，經(jīng)過4年的風(fēng)餐露宿、堅(jiān)持不懈，終于