【文章內(nèi)容簡介】 段意：那么，這一段主要寫的什么？我們可以用書上哪一句概括？（貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這種概括段意的方法叫什么方法？我們把這句話作為第一段的段意，這種方法叫做摘錄法。體會這樣寫的好處是讓人一看就明白，而且印象深刻。所以這句放在第一句的重點句子，我們也給它叫做總起句?？偨Y(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（抓住重點理解詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的）。再一次概括了學(xué)法，學(xué)習(xí)語文不僅要讓孩子們理解文章內(nèi)容，更重要的是讓孩子們掌握學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。最后指導(dǎo)朗讀：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來自于老舍先生對于貓真摯的感情。讓我們再來讀讀這飽含深情的文章吧！學(xué)有感情朗讀第一段。（配樂朗讀）五、學(xué)習(xí)寫生字。六、下課。綜上所述，我在整堂課的教學(xué)設(shè)計中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，讓他們在主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中學(xué)習(xí)語文。第四篇：我是貓說課《我是貓》說課稿一、說教材本課在教材中的位置《我是貓》是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人的手法，生動地描寫了一只小貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的過程。表現(xiàn)了當(dāng)時社會人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。本單元的訓(xùn)練重點是“欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，體驗閱讀名著的樂趣?！蔽迤n文全部都是經(jīng)典之作，內(nèi)容豐富，含義深刻，語言精湛，教材選取的均為兒童喜聞樂見的精華部分，教學(xué)時主要以讀為主，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)針對課文特點，在第一課時初步疏通課文，了解全文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把本課的第二課時的教學(xué)目標(biāo)定為：知識與能力：有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經(jīng)過。過程與方法：以讀為主，開展多種形式的讀，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，體會作者對弱者深切的同情，對當(dāng)時社會人情冷漠的不滿與憤恨。教學(xué)重點：理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對弱者深切的同情，對當(dāng)時社會人情冷漠的不滿與憤恨。教學(xué)難點：理解感悟三條真理的含義以及文中運用的描寫方式。二、說教法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代表學(xué)生的閱讀實踐。”“要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解?！被诒纠砟?，這節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學(xué)生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。為此，教讀本文時采用如下的教學(xué)方法：朗讀法：“教學(xué)諸法讀為本”。本文含義深刻，教學(xué)中引入誦讀法。通過朗讀，整體感知理解內(nèi)容。點拔法：運用點拔法以突出重點，突出“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”特征。同時點拔法能開啟學(xué)生智慧，點燃思維火花。合作探究法：難點采用小組合作 討論學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析。符合素質(zhì)教育“以人為本”的理念。教學(xué)安排兩課時，第一課時初讀課文，掃清閱讀障礙，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文前半部分；第二課時反復(fù)閱讀，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法新課程提倡學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，雖然五年級學(xué)生具有初步的整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但本文某些字詞、句子的具有深厚的意蘊，學(xué)生則容易出現(xiàn)：抓表層易，知本質(zhì)難的現(xiàn)象。所以在教學(xué)時要考慮讓學(xué)生多讀，要多讓學(xué)生采用合作、探究的方法來學(xué)習(xí)，要保證學(xué)生質(zhì)疑問難的時間，要重視引導(dǎo)和適時的點拔、多給學(xué)生鼓勵，以激發(fā)學(xué)生閱讀、探究興趣。因此，學(xué)習(xí)本文時學(xué)生的學(xué)法主要是：反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展思路，激發(fā)獨特的感受，抓住關(guān)鍵提問，提出有價值的問題。運用小組合作的方式，共同探討疑難問題。四、說教學(xué)流程第一課時（一）介紹作者，導(dǎo)入新課。，你們一定親眼見過各種各樣的貓，或讀過不少寫貓的文章，對貓有一定的了解。誰愿意把你知道的不同尋常的、十分新奇的貓請向大家介紹？。，的確不同尋常。但是今天我們要認(rèn)識的一只貓，更加奇特！這只貓神通廣大，才高識廣，是一只能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面?！段沂秦垺愤@部長篇小說是世界文學(xué)名著之一。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說。讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識這只神奇的貓吧！板書課題。（板書課題）（二）、初讀課文，認(rèn)識生字新詞。1．自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。2．交流自學(xué)生字、新詞的情況。重點指導(dǎo)：（1）屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些？（2）哪些字的字形容易混淆？（三）、瀏覽課文，整體感知。同學(xué)們自讀課文，思考：課文主要講了一件什么事情？（四）、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：1．默讀課文，思考：貓在偷吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？2．畫出相關(guān)的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。交流匯報，深入學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。第一條真理：難得的機緣，會使所有的動物敢于干出他們并非情愿的事來。（這條真理是在貓看見年糕時發(fā)現(xiàn)的）第二條真理：所有的動物，都能直覺地預(yù)測吉兇禍福。（這條真理是在貓吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)的）第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。（這條真理是貓在拔年糕時發(fā)現(xiàn)的）簡述貓吃年糕的過程你還有什么不懂得問題？（給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。）（五）總結(jié)，布置作業(yè)填寫表格中的三條真理第二課時一談話導(dǎo)入新課。教師談話引入學(xué)生匯報上節(jié)課作業(yè)情況回顧主要內(nèi)容或簡述貓吃年糕的過程。同時學(xué)生展示所填表格，貓在偷吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？二、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第一部分（2自然段）（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，讀一讀。（2）小組討論，說一說你從哪些語句感覺到可笑？作者運用了什么描寫方式？（3）學(xué)生匯報（動作、心理描寫）（4）電腦出示第二段動作描寫的句子（5）教師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動作（想象表演）理解：難得的機緣等詞語。（6）小結(jié)：這是一只怎樣的小貓？（可愛、饞嘴、可笑）（7）有感情地朗讀第一部分。（8）小結(jié)學(xué)習(xí)方法，板書讀一讀畫一畫議一議：從哪些語句感覺到可笑？作者運用了什么描寫方式？小結(jié)：怎樣的小貓？學(xué)生小組討論，自學(xué)第二、三部分（36自然段）（1）自學(xué)二、三部分出示自學(xué)要求：根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)（2）交流匯報第二部分：學(xué)生匯報A電腦出示關(guān)鍵句，朗讀第三段這里的心理描寫突出了小貓的矛盾心理，有什么好處？（趣味性、幽默）B說話訓(xùn)練（寫出矛盾的心理）：媽媽正在廚房做飯，我在房間里寫著作業(yè)，客廳的電視里正播放著??此時客廳里沒有一個人??C朗讀訓(xùn)練第四段總結(jié)動作描寫就在此時，貓悟出了第二條真理。生讀D小結(jié)：怎樣的小貓？第三部分：學(xué)生匯報重點體會貓在擺脫年糕時的動作和心理活動。（通過評讀的方式體會貓的可笑—