那只松鼠說課材料(編輯修改稿)
2025-10-20 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 巧用板書，認識倒敘。七、說板書板書設(shè)計的立意是簡單明了，使學(xué)生一目了然。這個板書設(shè)計既明確了課題，又有文本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的體現(xiàn)，同時還詮釋了文章的思想內(nèi)涵。應(yīng)該是整個教學(xué)活動的一個精髓所在。那只松鼠捉異常高興放咬咬牙關(guān)愛動物惦記飽含深情作業(yè)的布置是有感情的朗讀課文八、說教學(xué)效果預(yù)設(shè)：教學(xué)中，通過，出讀，精讀，指讀等程序，力求抓住關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，從而體會人物至真，至善的內(nèi)心世界，這就是三年級語文下冊《那只松鼠》這個故事給我們最大的啟示，而在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)中，我總是過于心急，希望在本節(jié)課中，朗讀指導(dǎo)能夠到位，才能達到讀中體會，讀中品味的效果。第二篇：《那只松鼠》說課稿《那只松鼠》說課稿寧安農(nóng)場小學(xué) 楊光一、教材分析《那只松鼠》是教科版三年級下冊第三單元的第二篇主體課文，學(xué)時2課時，本課為第二課時。本單元以“仁愛之心”為主題，這份仁愛，不僅僅局限在人與人之間的真情，也有人與動物之間的濃情往事，耐人尋味。山林中，一些小精靈“嗖”地一下躥上樹梢，舉著蓬松的大尾巴，像降落傘一樣輕盈地從樹上落下來，那就是活潑伶俐的小松鼠。它們是一位小姑娘夢寐以求的小伙伴。十分疼愛小姑娘的父親意外地抓到了一只，別提有多高興了，可是他居然又把小松鼠放回了山林。當(dāng)女兒得知這件事后，不但沒有責(zé)怪父親，反而關(guān)注起那只小松鼠的命運。這篇課文字里行間洋溢著濃濃的真情，人物情感跌宕起伏。父親由異常興奮到矛盾重重，由得意忘形到忐忑不安，最終在女兒飽含深情的追問下如釋重負。對女兒的描寫雖著墨不多，但由“吵”到“問”，透露出她的稚氣與善良。父親自覺放松鼠的行為折射出高尚的情操，女兒對小松鼠命運的關(guān)注反映了她心地的善良、純潔。這也是我們要在學(xué)生心中播下的熱愛自然、關(guān)愛動物的種子。在寫法方面，這篇課文細致的心理描寫及倒敘的寫法都增強了文章的表現(xiàn)力。二、學(xué)情分析由于學(xué)生的年齡小，對于這種故事性的文章很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，很想表達自己的意見。三、說教學(xué)目標在正確、流利讀文的基礎(chǔ)上，讀出自己的理解，讀出語言蘊涵的味道來。在感悟真情的同時，感受課文語言的生動、準確。學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容；體會松鼠被逮前后的變化，從中理解作者逮、放松鼠的原因；初步認識“倒敘”的敘述方式。使學(xué)生認識到動物是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護自然的思想。重點難點：初步認識“倒敘”的敘述方式；學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容；體會松鼠被逮前后的變化，從中理解作者逮、放松鼠的原因。既是本課的重點，又是本課的難點。解決辦法：為突破我與松鼠的內(nèi)心變化這一難點，從以下三方面設(shè)計，為學(xué)生情感的熏陶，能力的形成，創(chuàng)設(shè)螺旋上升的發(fā)展空間。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，以段為主，左顧右盼。在講走近失去自由的那只松鼠時，兼顧第二、五自然段；講作者情感變化時，雖然以第六、七自然段為主，但兼顧了全文的完整意義。在教學(xué)方式的把握上，動靜融通。在課堂上把朗讀和默讀訓(xùn)練交叉進行，使課堂動靜結(jié)合，在多次的動靜轉(zhuǎn)換訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀悟情和默讀靜思的習(xí)慣。在語文能力的培養(yǎng)上，以言為主，語思融合。教學(xué)各環(huán)節(jié)以立足語言，培養(yǎng)學(xué)生感悟、積累、運用語言的能力為“主旋律”。尤其在表達能力的訓(xùn)練上，注重語思融合，力求在語言的理解與感悟中促進思維的發(fā)展，在思維的歷練中發(fā)展語言能力。四、說教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我首先讓學(xué)生談?wù)撍墒?，從而激起學(xué)生的探知欲。隨后我提問：誰能用一兩個詞形容你所看到的松鼠？點將回答之后就導(dǎo)入新課：今天我們一起來看看課文里面的那知松鼠到底是怎樣呢？然后板書課題。初
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