【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景??？對呀，這幾個詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美啊？ 第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個詞概括了霧中日月潭的美。我們能不能用同樣的方法，你能在第四自然段找到這樣的詞語嗎？你們真會讀書，找到了日月潭各自的美麗，（指著板書總結日月潭各個風景的美）（課件出示各個時間的美景）合作讀文（男女師 課件分顏色出課文）這樣的美景我們是賞不夠啊，讓我們再來讀一讀4段。（4）第五自然段看到這樣的美景，你想說什么呀？（風光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。讓我們齊讀第五自然段。（5）（畫外音：小朋友們，日月潭的參觀到此結束，請大家保存好這張珍貴的門票。）（6）其實，寶島臺灣的美景還有很多。咱們家鄉(xiāng)“泉城”濟南也有很多美景，我們一起來欣賞“天下泉城”?。磮D片）這么多的美景，如果你像臺灣的小朋友介紹一下，你想怎樣介紹？口語交際：夸家鄉(xiāng) 【設計意圖：學生的語文學習突破了課堂的局限，重視課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸。介紹自己熟悉的家鄉(xiāng)，學生充滿喜悅與激動，從而加深對課文的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國熱愛之情?！课濉⒅笇鴮?指導“環(huán)繞”書寫。你能觀察它們在字形上有什么特點嗎？（左右結構，左窄右寬）教師板書生字，學生寫字。板書設計：９ 日月潭清晨隱隱約約風光秀麗中午 晴天清晰雨天朦朧這么大，這么美的一個湖。你能不能讀得更美一些？（2）第二段（畫圖助讀）：你還找出了哪些語句？這是文中的第二段（課文）誰還喜歡這一段？能不能也來讀一讀？（對比句子）如果把這句話換一換，讀讀看，好不好？為什么，請你也說一個帶有像的打比方的句子。如果我們要畫出日月潭的位置，應該怎么畫？請同學們四人一組，討論討論。誰愿意上講臺來畫一畫？這是XXX畫的圖，對照課文，他畫的圖跟文中的符合嗎？（對）你真棒！你能不能說一說你為什么這樣畫？（不對）再來讀一讀這段話，好好看看到底應該怎么畫，才是正確的！你能不能說一說你為什么這樣畫？日月潭就是由北邊圓圓的日潭和南邊彎彎的月潭組成的，所以它才被人們稱為“日月潭”。說到日月潭名字的由來，流傳著一個美麗的傳說，想聽嗎？老師來給大家講一講。（《平湖秋月》的配樂）有一對非常勤勞的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽。大地失去了光明，莊稼不能生長，人們怨聲載道。大尖和水社知道阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭，唯有取得寶物，才能制服巨龍奪回太陽和月亮。大尖和水社來到阿里山，用雙手刨土，刨了一天一夜，終于找到了寶物。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭，水社用金剪刀剪開了龍肚子，放出了太陽和月亮。大地恢復了平靜，人們重又見到了光明。后人就把太陽曾落下的地方叫日潭；把月亮曾落下的地方叫月潭。而兩人的化身，大尖山和水社山就永遠的守在日月潭邊了。神話傳說很美，日月潭更美，你能不能把這種美讀出來？（3）第三段/第四段，同樣學法【設計意圖：第三、四自然段：教師引領學生，學習抓關鍵詞語領悟自然段，然后自主運用學到的學習方法學習下一個自然段】你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來讀一讀。（師配樂范讀）同學們閉上眼睛，仔細傾聽，說說你仿佛看到了什么？生活中有這樣的感受嗎？這個時候可以用哪個詞？課文哪個詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭?。繉ρ?，這幾個詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美??？誰能把這種美讀一讀。第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個詞概括了霧中日月潭的美。我們能不能用同樣的方法，你能在第四自然段找到這樣的詞語嗎？（課件出示）（說對）你可真會讀課文，并且有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。（說不對）咱們在剛才學詞語的時候，有一對意思相反的詞呢，想一想？（出示清晰圖）請看，這就是中午時的美，你能從圖中清晰地看到什么？對了，像這種分毫畢現(xiàn)的感覺就是清晰，（課件：清晰）一起讀。（出示朦朧圖）從這幅圖中你感受到了什么？遠處能看得清嗎？這種若隱若現(xiàn)的感覺就是（課件：朦朧）誰體會到了？讀一讀。一起讀。你們真會讀書，找到了日月潭各自得美，（指著板書總結日月潭各個風景的美）（課件出示各個時間的美景）這樣的美景我們是賞不夠啊，讓我們再來讀一讀4段。我們合作讀一讀，男生藍色部分，女生紅色部分。（男女師 課件分顏色出課文）（4）第五自然段看到這樣的美景，你想說什么呀？（風光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。能不能帶著感情再說一說。日月潭僅僅是寶島臺灣的一部分，那里還有許多風景名勝，有機會我們一起去實地看看。我們的家鄉(xiāng)“泉城”也很美，誰能給大家介紹一下？一起來欣賞一下?。磮D片）看到家鄉(xiāng)的風景你想說什么？如果讓你向臺灣小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)，你想怎么介紹？下課交流一下?！驹O計意圖：學生的語文學習突破了課堂的局限，重視課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸。介紹自己熟悉的家鄉(xiāng)，學生充滿喜悅與激動，從而加深對課文的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國熱愛之情?！?板書設計：９ 日月潭清晨隱隱約約風光秀麗中午 晴天清晰雨天朦朧一、課前交流師：同學們，你們喜歡旅游嗎？ 生齊：喜歡師：你們旅游時都去過哪里？那里給你留下了怎樣的印象？ 生：我去過北京，北京人很多，車很多，可以形容車水馬龍。師：你的詞匯量真豐富，北京市一個繁華的大都市。你還去過哪？ 生：我去過蓬萊海洋極地世界。師：蓬萊海洋極地世界什么樣兒？ 生：那里面有很多很多的魚類。師：哦，那里有許許多多的海洋魚類，是一個物產(chǎn)豐富的地方。師：你還去過哪？ 生：我去過泰山。師：泰山什么樣？ 生：泰山山清水秀。師：給我們的感覺山清水秀，這個詞用得很準確。你能說說你去過哪兒嗎？ 生：我去過日照。師：日照是什么樣？ 生：那里的魚非常好吃。師：你記得那里有好吃的魚類。師：同學們，今天我們將要學習的第三組課文將帶我們一起進入祖國的大好河山，去體驗各地的秀麗風光，做好準備了嗎？ 生：做好了！師：讓我們一起走進這組課文。上課！二、導入師：今天我們來到了旅游的第一站，大家乘飛機一起飛到了臺灣島的上空。誰對臺灣有所了解？生：我知道，臺灣有娜魯灣。師：你的知識真豐富，小博士！你說說！生：我知道臺灣是寶島。師：是啊，臺灣被譽為我們祖國的寶島。你還知道什么？ 生：臺灣有阿里山。師：阿里山是一個非常著名的景點。同學們，臺灣美嗎？ 生：美！師：想去看嗎？ 生：想！師：讓我們一起去看一看！初到臺灣的你一定會對眼前的一切感到驚艷不已，這里有著名的阿里山，有景色奇絕的太魯閣國家公園，有景致清幽的高雄蓮池潭，婀娜多姿的娜魯灣和風光秀麗的日月潭?？吹竭@些，你想說什么？ 生：很美！師：哪里美？說完整。生：日月潭的風景很美。師：他想說日月潭，很好。日月潭的風景很美，還有哪兒美？你還想說什么？ 生：臺灣很美。師：是啊，臺灣真不愧為我們祖國的寶島。你還想說什么？ 生：娜魯灣風光秀麗。師：是啊，剛剛我們看到了風光秀麗的娜魯灣。這個詞語用得真好。讓我們一起走進寶島臺灣，去欣賞一下島上那顆最為耀眼的明珠。什么呀？ 生齊：日月潭（師板書課題）師：齊讀課題 生：9 日月潭師：什么是潭？誰知道？