【正文】 繞”等12個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。(1)下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示生詞自由練讀?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)既鞏固學(xué)生生字學(xué)習(xí)，又積累了描寫風(fēng)景的四字詞語。一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽。）（6）其實，寶島臺灣的美景還有很多。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。日月潭僅僅是寶島臺灣的一部分，那里還有許多風(fēng)景名勝，有機會我們一起去實地看看。上課！二、導(dǎo)入師：今天我們來到了旅游的第一站，大家乘飛機一起飛到了臺灣島的上空。什么呀？ 生齊：日月潭（師板書課題）師：齊讀課題 生：9 日月潭師：什么是潭？誰知道？ 生：很深的意思師：很深的意思？你說對了一部分。同學(xué)們，再仔細(xì)觀察，你還有什么好的記字方法嗎？請和同位交流一下。生齊：環(huán)繞隱境朦朧晰茂筑師：進(jìn)入今天的第三關(guān)。還有？ 生：它們倆偏旁都不能在下面，必須朝上面一點?！?師：這是中午時的美景（板書：中午）師：剛才同學(xué)們感受到了日月潭不同的美，你喜歡哪一部分，讀一讀，把你喜歡的介紹給大家。（指名讀）師：好，請坐，很勇敢！誰再來讀得更美一些？隱隱約約的感覺。生：因為課文上是這樣寫的。生：濟(jì)南野生動物園師：野生動物園有許許多多受保護(hù)的動物。(課件出示要求：默讀,在點明景色特點的詞語下劃“”)（2）回答并板書(隱隱約約)(3)我們應(yīng)該怎樣讀?(課件出示：反復(fù)練讀,在應(yīng)該強調(diào)的詞語下劃“〃”小圓點)(4)男女生指名賽讀一稍作評議后再齊讀。，記載在好詞佳句本中。.(4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)(5)師配樂朗讀一一自由練讀指名讀齊讀。師：她得比喻真形象。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫 日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：這一段非常美，我們一起來看一下，老師也覺得它很美，想給大家讀一讀，請大家閉上眼睛靜靜地聽。（板書：風(fēng)光秀麗）你能具體說說哪里的風(fēng)光秀麗嗎？從哪些地方感受到了日月潭的風(fēng)光秀麗？ 生：第一段里的“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有名勝古跡。它的右邊是（師指大屏幕），是不是很麻煩？我們要注意筆順。多善于觀察啊！就像我們今天的草字頭，老師告訴大家，“茂”在古代就是指的植物生長茂盛的樣子。（出示生字，生讀）師：誰發(fā)現(xiàn)了，這里有什么？生：我發(fā)現(xiàn)了第一行都是左右結(jié)構(gòu)的字。你還想說什么？ 生：娜魯灣風(fēng)光秀麗。你能說說你去過哪兒嗎？ 生：我去過日照。你們真會讀書，找到了日月潭各自得美，（指著板書總結(jié)日月潭各個風(fēng)景的美）（課件出示各個時間的美景）這樣的美景我們是賞不夠啊，讓我們再來讀一讀4段。一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽。我們能不能用同樣的方法，你能在第四自然段找到這樣的詞語嗎？你們真會讀書，找到了日月潭各自的美麗，（指著板書總結(jié)日月潭各個風(fēng)景的美）（課件出示各個時間的美景）合作讀文（男女師 課件分顏色出課文）這樣的美景我們是賞不夠啊，讓我們再來讀一讀4段。所以這個潭被稱為“日月潭”。齊讀生字。（板書課題）齊讀課題，理解“潭”意。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。把本課中所有的生字寶寶都去和你玩游戲，你肯定就分不清他們了。我們來看放大的臺灣地圖（課件出示）老師介紹：臺灣是我國第一大島，那里風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）。過渡:我們知道,“日”是指太陽,“月”是指月亮,這個湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽和月亮? ①.自由讀這一段,想想日月潭名稱的來歷。(2).創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。、二自然段。，進(jìn)一步了解臺灣風(fēng)貌，并體會作者的語言文字美。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。（3）天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。師適時指導(dǎo)朗讀?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。）（3）識記生字，出示生字。相機學(xué)習(xí)各個自然段這是第幾自然段的語句，讓我們一起來來讀讀并，欣賞?？墒窃趺窗烟柡驮铝了蜕咸炷?？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。板書設(shè)計：９ 日月潭清晨隱隱約約風(fēng)光秀麗中午 晴天清晰雨天朦朧這么大，這么美的一個湖。神話傳說很美，日月潭更美，你能不能把這種美讀出來？（3）第三段/第四段，同樣學(xué)法【設(shè)計意圖：第三、四自然段：教師引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語領(lǐng)悟自然段，然后自主運用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下一個自然段】你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來讀一讀。師：你的詞匯量真豐富，北京市一個繁華的大都市。師：阿里山是一個非常著名的景點。（生自讀詞語）師：誰能給大家讀一讀？生：環(huán)繞茂盛建筑仙境清晰朦朧隱約師：有一個詞你讀得不太好（出示“清晰”的拼音“xī”）再來讀讀。生：我能記住“環(huán)繞”的“環(huán)”。你說。開始?。◣熝惨?，指導(dǎo)）師：注意你的寫字姿勢?！睅煟菏前?，第一段太美了，我們一起來看一下。師：這座小島你觀察到了，還有嗎？遠(yuǎn)處有沒有？ 生：看到了遠(yuǎn)處山上的房子。師 :男生讀上面的原句，女生讀換過的句子（男女分開讀）師: 感覺一下,好不好? 生齊：不好 師 :誰來說說? 生: 我覺得不好是因為下面那一句沒有上面那一句具體。同時滲透熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。.：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。些什么？說些什么？）（板書：蒙蒙細(xì)雨 輕紗 朦朧 仙境）？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）？能說說理由嗎？，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。理解詞語的意思。好，上面這句話你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：上面還是一句比喻句師：它是一個比喻句，你真會讀書。（指名讀這一段）師：好，請坐，我們一起讀一讀。師：你說得真完整。師：好！絕大部分同學(xué)寫完了。生齊：湖水碧綠師：下面誰再猜到，可以直接說出來。師：對了，這是用的什么方法？ 生齊：換偏旁師：對，換偏旁的方法。（男女生配合讀詞語）師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？誰有所發(fā)現(xiàn)，請舉手?？吹竭@些，你想說什么？ 生：很美！師：哪里美？說完整。師：蓬萊海洋極地世界什么樣兒？ 生：那里面有很多很多的魚類。第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個詞概括了霧中日月潭的美。如果我們要畫出日月潭的位置，應(yīng)該怎么畫？請同學(xué)們四人一組，討論討論。大地恢復(fù)了平靜，人們重又見到了光明。（1）第一段（以讀促悟）：你從這段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）補充資料：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。讀了這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)用形聲字、熟字加偏旁、左右結(jié)構(gòu)的方法可識記這些生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。六 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《日月潭》，結(jié)合《看雪》，你想對臺灣的小朋友說些什么？老師和大家一樣，希望臺灣早日回到祖國的懷抱。（5）周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。情感、態(tài)度、價值觀：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。淡水湖：湖水含鹽很少的湖。,培養(yǎng)自學(xué)能力。碧綠：像玉石一樣的綠。教學(xué)過程