【正文】 的太魯閣國家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風(fēng)光秀麗的日月潭。】三、初讀課文，趣味識(shí)字日月潭是什么樣子的？讓我們一起到課文中去尋找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。著重指導(dǎo) “清晰”這個(gè)詞語的讀音 開火車讀。這是本課的生字，會(huì)讀了嗎？趕快自己讀一讀吧。大家看看這張圖片，你能猜出這是哪個(gè)字嗎？茂這個(gè)字就指的草木茂盛的樣子。以獲取“游覽門票”的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中讀書識(shí)字。激發(fā)興趣，為下步學(xué)文打下基礎(chǔ)。（出示段落）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀。（2）第二段（畫圖助讀）：誰還喜歡這一段？那你能不能來讀一讀這一段？你能不能根據(jù)課文的描述，四人為一小組，把日月潭的位置畫一畫呢？說一說你為什么這樣畫？理解日月潭名字的由來。（《平湖秋月》的配樂）有一對(duì)非常勤勞的夫妻。大大尖和水社來到阿里山，用雙手刨土刨了一天一夜，終于找到了寶物。他倆立刻變成巨人把太陽和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。神話傳說很美，日月潭更美，你能不能美美地讀一讀第二自然段？（3）第三段、第四段【設(shè)計(jì)意圖：第三、四自然段：教師引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語領(lǐng)悟自然段，然后自主運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下一個(gè)自然段】你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來讀一讀。讓我們齊讀第五自然段。介紹自己熟悉的家鄉(xiāng)，學(xué)生充滿喜悅與激動(dòng)，從而加深對(duì)課文的理解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國熱愛之情。你能不能讀得更美一些？（2）第二段（畫圖助讀）：你還找出了哪些語句？這是文中的第二段（課文）誰還喜歡這一段？能不能也來讀一讀？（對(duì)比句子）如果把這句話換一換，讀讀看，好不好？為什么，請(qǐng)你也說一個(gè)帶有像的打比方的句子。（《平湖秋月》的配樂）有一對(duì)非常勤勞的夫妻。大尖和水社知道阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭，唯有取得寶物，才能制服巨龍奪回太陽和月亮。大地恢復(fù)了平靜，人們重又見到了光明。（師配樂范讀）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽，說說你仿佛看到了什么？生活中有這樣的感受嗎？這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞？課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭??？對(duì)呀，這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美??？誰能把這種美讀一讀。（出示朦朧圖）從這幅圖中你感受到了什么？遠(yuǎn)處能看得清嗎？這種若隱若現(xiàn)的感覺就是（課件：朦朧）誰體會(huì)到了？讀一讀。（男女師 課件分顏色出課文）（4）第五自然段看到這樣的美景，你想說什么呀？（風(fēng)光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的語文學(xué)習(xí)突破了課堂的局限，重視課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸。你還去過哪？ 生：我去過蓬萊海洋極地世界。師：泰山什么樣？ 生：泰山山清水秀。師：你記得那里有好吃的魚類。師：你的知識(shí)真豐富，小博士！你說說！生：我知道臺(tái)灣是寶島。同學(xué)們，臺(tái)灣美嗎？ 生：美！師：想去看嗎？ 生：想！師：讓我們一起去看一看！初到臺(tái)灣的你一定會(huì)對(duì)眼前的一切感到驚艷不已，這里有著名的阿里山，有景色奇絕的太魯閣國家公園，有景致清幽的高雄蓮池潭，婀娜多姿的娜魯灣和風(fēng)光秀麗的日月潭。日月潭的風(fēng)景很美，還有哪兒美？你還想說什么？ 生：臺(tái)灣很美。這個(gè)詞語用得真好。三、初讀識(shí)字請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：清晰師：誰還能讀？生：環(huán)繞茂盛建筑仙境清晰朦朧隱約師：你讀得真準(zhǔn)確，能不能帶著大家來讀一遍？（小老師帶讀）師：你們讀得真棒！同學(xué)們我們準(zhǔn)備好，從每一行比一比，看誰接讀詞語最快最好，哪一行準(zhǔn)備好了？(生排火車讀詞語)師：男生和女生做好準(zhǔn)備了嗎？ 生齊：做好了！師：男生先讀，一人一個(gè)，開始。再看看，你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：朦朧和隱約是一組意思相近的詞。師：哎呀，你真善于發(fā)現(xiàn)，說得真好！還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：上面的一行字都是形聲字。師：你怎么記住這個(gè)字的？生：因?yàn)槲野职值拿掷锩婢陀羞@個(gè)“茂”字。師：哦，你能記住這個(gè)字，怎么記的？ 生：因?yàn)橐幌肫稹皦牡啊钡摹皦摹本涂梢?。為什么？誰能說一說？ 生：上面的兩個(gè)（聲音很小）師：請(qǐng)你聲音洪亮的來回答。“姓鞏的住在竹屋里”，哪個(gè)字？ 生齊：筑師：大家猜出來了，就是“建筑”的“筑”。（生齊讀）師：有一個(gè)游戲叫做“看圖猜詞語”，看誰反應(yīng)最快。生：湖水碧綠 師：對(duì)不對(duì)？ 生齊：對(duì)！師：我們一起說。同學(xué)們，有沒有信心？ 生齊：有！師：我們一起來看看，要想寫好這兩字，應(yīng)該注意些什么？誰發(fā)現(xiàn)了？可以舉手說。師：非常好?？蠢蠋煹陌鍟?，“環(huán)”的王字旁寫得稍微靠上窄一點(diǎn)，右邊稍微靠下，寬一些。抬起頭來，注意“三個(gè)一”寫字姿勢。開始?。ㄉx課文）師：讀完就坐好。還有嗎？生：第三段的第二行“天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒漾在湖水中。（生自讀課文）師：誰來，選擇你喜歡的介紹一下生：“日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。（展示課件）師：同學(xué)們，來看一下第一段我們可以從中知道什么？ 生：知道日月潭的面積，它的位置還有那里的景色。師：同學(xué)們，你還覺得哪里美呢？生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。師：（展示課件）好像看到了山里點(diǎn)點(diǎn)燈光的一面，好，我們從圖中看一下，點(diǎn)點(diǎn)燈光。師：好，中午時(shí)的日月潭很美，自己讀一讀。師：遠(yuǎn)處山上的房子我們看的非常清楚，像這種感覺啊我們叫做很清晰，誰能給大家讀出來。（展示課件）（師生配合讀）師：多美的日月潭啊，同學(xué)們，你還覺得哪里美，可以來說一說？ 生：“日月潭很深，湖水碧綠。（生小組內(nèi)交流）師：他們的位置你知道了嗎？老師這里有一些小卡片，找一個(gè)同學(xué)來貼一貼，其他同學(xué)來看一看他貼得對(duì)不對(duì)。師 :課文中還寫到了光華島的位置在哪??？ 生 : :哪得中間啊，湖水的中間。師: 因?yàn)樯厦婧芫唧w很生動(dòng)。生 2：香蕉像彎彎的月亮。（生齊讀該段）師：同學(xué)們，今天我們游覽了日月潭，看到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，看到了中午和雨天那種清晰和朦朧的美，同學(xué)們，我們又一次地感受到了日月潭的美，這真是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，讓我們一起來說一下最后一句（展示最后一句）（生齊讀最后一段）師：同學(xué)們?nèi)赵绿逗苊?，但是它僅僅是寶島臺(tái)灣的一部分，有機(jī)會(huì)我們一定要去實(shí)地看一看那里的景色。師：許多的佛像，你在生活中真注意觀察！師：我們一起來看看家鄉(xiāng)泉城的美。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入，出示中國地圖（一）師：我們的國家有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，神奇的九寨溝，四季如春的西雙版納，令人向往的麗江，芳草凄凄，野花芬芳，遍地牛羊的大草原，美麗如畫的西湖…你去過哪些地方？今天我們一起去領(lǐng)略的是一個(gè)特別而又美麗的湖，它的名字叫“日月潭”（板書課題）讓我們一塊兒去欣賞那兒的美景吧?。ǘ┣榫丑w驗(yàn)，整體感知(2)這時(shí)候,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語可以看出?(朦朧)(3)“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小雨,、輕一點(diǎn)。(同樣,也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。.(1)(課件)學(xué)生自學(xué),劃記,朗讀。三、小導(dǎo)游介紹。五、升華師：臺(tái)灣是我們祖國的一部分，但是現(xiàn)在卻還沒有回到祖國的懷抱，你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說些什么呢？六、小結(jié)時(shí)間太短了，我們匆匆忙忙地欣賞了日月潭的美麗風(fēng)光，其實(shí)，它還有許多美麗的地方等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去欣賞。板書設(shè)計(jì)：