【正文】 讀幾遍。師：是啊，臺(tái)灣真不愧為我們祖國的寶島。師：是啊，臺(tái)灣被譽(yù)為我們祖國的寶島。師：給我們的感覺山清水秀，這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確。介紹自己熟悉的家鄉(xiāng)，學(xué)生充滿喜悅與激動(dòng)，從而加深對(duì)課文的理解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國熱愛之情。一起讀。后人就把太陽曾落下的地方叫日潭；把月亮曾落下的地方叫月潭。男的叫大尖，女的叫水社?！课濉⒅笇?dǎo)書寫 指導(dǎo)“環(huán)繞”書寫。（師配樂范讀）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽，說說你仿佛看到了什么？生活中有這樣的感受嗎？這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞？課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景?。繉?duì)呀，這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美??？ 第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個(gè)詞概括了霧中日月潭的美。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。日月潭北邊像圓圓太陽的日潭，南邊像月亮的月潭，它是由這兩部分組成的。】四、學(xué)文【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文理解文意，鍛煉學(xué)生多種讀書方法，理解感悟詞語、句段；把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，以學(xué)生的興趣為學(xué)習(xí)課文的主線；在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師適當(dāng)引領(lǐng)，做好主導(dǎo)。猜字謎識(shí)記“筑”：姓鞏的住在竹屋里。男女聲賽讀。看到這些，你想說什么？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。了解日月潭名稱的來歷，產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。我們一起去欣賞風(fēng)景。一個(gè)一個(gè)讀太簡單了，老師要給你們來個(gè)高難度的。那我們就單拿出些句子讀讀吧（1）日月潭在臺(tái)中附近的高山上。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一． 談話導(dǎo)入？（課件出示中國地圖）找同學(xué)上來從地圖上找到臺(tái)灣的位置。四、欣賞，感受日月潭的美麗五、讀文思考齊聲朗讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。交流。第二篇：日月潭教案日月潭教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。（小組討論并反饋）？？？（點(diǎn)出比喻詞：像、好像）？ ，其余學(xué)生思考并反饋。以此導(dǎo)入本科教學(xué)。,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情過程與方法：(1).充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采用合作學(xué)習(xí)的方式，理解、感悟課文，體驗(yàn)情感。三、教學(xué)難點(diǎn):針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。①.問：通過讀文你知道了什么？（生答）②.師展示課件解釋以下詞語。三、鞏固練習(xí)，（展示課件，讓學(xué)生回顧。方法與過程：以讀為主，讀中想象，在自讀自悟中解決問題。師：孩子們，今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。今天我們要學(xué)習(xí)的就是描寫臺(tái)灣島美麗風(fēng)光的課文（板書課題），在“桃花潭水深千尺”中學(xué)過，即很深的水池。（4）整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑都清晰地展現(xiàn)在眼前。四． 游戲鞏固生字這么快同學(xué)們就與生字寶寶交朋友了，讓他們回家吧。？用向往的心情齊讀最后一自然段。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光?！咳⒊踝x課文，趣味識(shí)字日月潭是什么樣子的？讓我們一起到課文中去尋找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這是本課的生字，會(huì)讀了嗎？趕快自己讀一讀吧。以獲取“游覽門票”的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中讀書識(shí)字。（出示段落）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀。（《平湖秋月》的配樂）有一對(duì)非常勤勞的夫妻。他倆立刻變成巨人把太陽和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。讓我們齊讀第五自然段。你能不能讀得更美一些？（2）第二段（畫圖助讀）：你還找出了哪些語句？這是文中的第二段（課文）誰還喜歡這一段？能不能也來讀一讀？（對(duì)比句子）如果把這句話換一換，讀讀看，好不好？為什么，請(qǐng)你也說一個(gè)帶有像的打比方的句子。大尖和水社知道阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭，唯有取得寶物，才能制服巨龍奪回太陽和月亮。（師配樂范讀）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽，說說你仿佛看到了什么？生活中有這樣的感受嗎？這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞？課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭??？對(duì)呀，這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美啊？誰能把這種美讀一讀。（男女師 課件分顏色出課文）（4）第五自然段看到這樣的美景，你想說什么呀？（風(fēng)光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。你還去過哪？ 生：我去過蓬萊海洋極地世界。師：你記得那里有好吃的魚類。同學(xué)們，臺(tái)灣美嗎？ 生：美！師：想去看嗎？ 生：想！師：讓我們一起去看一看！初到臺(tái)灣的你一定會(huì)對(duì)眼前的一切感到驚艷不已，這里有著名的阿里山，有景色奇絕的太魯閣國家公園，有景致清幽的高雄蓮池潭，婀娜多姿的娜魯灣和風(fēng)光秀麗的日月潭。這個(gè)詞語用得真好。生：清晰師：誰還能讀？生：環(huán)繞茂盛建筑仙境清晰朦朧隱約師：你讀得真準(zhǔn)確，能不能帶著大家來讀一遍？（小老師帶讀）師：你們讀得真棒！同學(xué)們我們準(zhǔn)備好，從每一行比一比，看誰接讀詞語最快最好，哪一行準(zhǔn)備好了？(生排火車讀詞語)師：男生和女生做好準(zhǔn)備了嗎？ 生齊：做好了！師：男生先讀，一人一個(gè)，開始。師：哎呀，你真善于發(fā)現(xiàn)，說得真好！還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：上面的一行字都是形聲字。師：哦，你能記住這個(gè)字，怎么記的？ 生：因?yàn)橐幌肫稹皦牡啊钡摹皦摹本涂梢??！靶侦柕淖≡谥裎堇铩?，哪個(gè)字？ 生齊：筑師：大家猜出來了，就是“建筑”的“筑”。生：湖水碧綠 師：對(duì)不對(duì)？ 生齊：對(duì)！師：我們一起說。師：非常好。抬起頭來，注意“三個(gè)一”寫字姿勢(shì)。還有嗎？生：第三段的第二行“天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒漾在湖水中。（展示課件）師：同學(xué)們，來看一下第一段我們可以從中知道什么？ 生：知道日月潭的面積，它的位置還有那里的景色。師：（展示課件）好像看到了山里點(diǎn)點(diǎn)燈光的一面，好，我們從圖中看一下，點(diǎn)點(diǎn)燈光。師：遠(yuǎn)處山上的房子我們看的非常清楚，像這種感覺啊我們叫做很清晰，誰能給大家讀出來。（生小組內(nèi)交流）師：他們的位置你知道了嗎？老師這里有一些小卡片，找一個(gè)同學(xué)來貼一貼，其他同學(xué)來看一看他貼得對(duì)不對(duì)。師: 因?yàn)樯厦婧芫唧w很生動(dòng)。（生齊讀該段）師：同學(xué)們，今天我們游覽了日月潭，看到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，看到了中午和雨天那種清晰和朦朧的美，同學(xué)們，我們又一次地感受到了日月潭的美，這真是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，讓我們一起來說一下最后一句（展示最后一句）（生齊讀最后一段）師：同學(xué)們?nèi)赵绿逗苊?，但是它僅僅是寶島臺(tái)灣的一部分，有機(jī)會(huì)我們一定要去實(shí)地看一看那里的景色。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。(同樣,也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。三、小導(dǎo)游介紹。板書設(shè)計(jì)：