日月潭的傳說(shuō)公開(kāi)課教案(更新版)
【正文】 三夜不眨眼，他們困不困？三天三夜什么也沒(méi)吃，他們餓不餓？“三天三夜”，他們心中只有一個(gè)信念，就是再困再餓再累，也要（齊說(shuō)）降伏惡龍，拯救日月。交流第三處1. 鞏固方法，自主學(xué)習(xí)師：金剪刀和金斧頭是拿到了，大尖哥和水社姐能戰(zhàn)勝可怕、兇猛的惡龍嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)想象的方式自學(xué)文章的這個(gè)部分，哪些詞語(yǔ)你讓聯(lián)想到了什么？先圈畫(huà)出來(lái)詞語(yǔ)來(lái)，再慢慢地讀一讀想一想。生：火把也可能引來(lái)野獸的襲擊。拿起語(yǔ)文書(shū)，朗讀課文的第三小節(jié)。出示：）（1）太陽(yáng)和月亮沒(méi)有了，人間會(huì)變成什么樣呀？（生活在寒冷中，分不清是白天還是黑夜，也沒(méi)有吃的糧食）過(guò)渡：沒(méi)有了太陽(yáng)和月亮，百姓們陷入了無(wú)邊的黑暗，看來(lái)降伏惡龍已經(jīng)刻不容緩了。師：作者只用了兩個(gè)詞青山環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢兩個(gè)詞就概括地寫(xiě)出日月潭的美麗，真是惜墨如金，讓我們美美地讀一讀吧?！芫煤芫靡郧埃瑑蓷l惡龍吞吃了日月，天地間漆黑一團(tuán)。 出示龍吞日月 漆黑一團(tuán)（輕聲說(shuō)）帶著想象讀書(shū)。）師：傳說(shuō)描繪著古代勞動(dòng)人民的美好想象，寄托著他們的美麗理想。 挺身而出殺死了惡龍，救出了日月，他們卻因?yàn)槌粤她埲饣髁饲嗌?，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在日月潭的兩邊。這是一條怎樣的惡龍呀？（兇狠、厲害、殘忍）大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，他們能打的敗妖龍嗎？那天晚上，大尖哥和水社姐的家里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。交流第二處“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。師：讀了這個(gè)詞語(yǔ)你仿佛看到了什么？生：大尖哥和水社姐可能被被荊棘刺得遍鱗傷?！睅煟憾嗝雌D難的尋找，多么的艱險(xiǎn)的激戰(zhàn)啊，請(qǐng)同學(xué)完整地讀讀這一節(jié)。把這個(gè)潭叫作日月潭。同學(xué)們輕聲讀一讀。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《》上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？（出示詞語(yǔ)，指名讀）上節(jié)課我們還熟讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀黑板上的詞語(yǔ)，打開(kāi)書(shū)，瀏覽一下課文，（翻書(shū)）想一想這篇課文講了一件什么事？（生交流：大尖哥和水社姐戰(zhàn)勝了兩條吞吃日月的惡龍，救出來(lái)太陽(yáng)和月亮的事情。（齊讀課文第二小節(jié)）怎么辦？難道就這樣等死嗎？？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第三自然段，想一想人們想了什么辦法？ 出示句子：▲惡龍躲在潭底，只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們。 讓我們帶著這樣的感情，捧起語(yǔ)文書(shū)，齊讀第三自然段
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1