【正文】 三、小導(dǎo)游介紹。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。師: 因?yàn)樯厦婧芫唧w很生動(dòng)。師：遠(yuǎn)處山上的房子我們看的非常清楚，像這種感覺啊我們叫做很清晰，誰能給大家讀出來。（展示課件）師：同學(xué)們，來看一下第一段我們可以從中知道什么？ 生：知道日月潭的面積，它的位置還有那里的景色。抬起頭來，注意“三個(gè)一”寫字姿勢。生：湖水碧綠 師：對不對？ 生齊：對！師：我們一起說。師：哦，你能記住這個(gè)字，怎么記的？ 生：因?yàn)橐幌肫稹皦牡啊钡摹皦摹本涂梢?。生：清晰師：誰還能讀？生：環(huán)繞茂盛建筑仙境清晰朦朧隱約師：你讀得真準(zhǔn)確，能不能帶著大家來讀一遍？（小老師帶讀）師：你們讀得真棒！同學(xué)們我們準(zhǔn)備好，從每一行比一比，看誰接讀詞語最快最好，哪一行準(zhǔn)備好了？(生排火車讀詞語)師：男生和女生做好準(zhǔn)備了嗎？ 生齊：做好了！師：男生先讀，一人一個(gè)，開始。同學(xué)們，臺(tái)灣美嗎？ 生：美！師：想去看嗎？ 生：想！師：讓我們一起去看一看！初到臺(tái)灣的你一定會(huì)對眼前的一切感到驚艷不已，這里有著名的阿里山，有景色奇絕的太魯閣國家公園，有景致清幽的高雄蓮池潭，婀娜多姿的娜魯灣和風(fēng)光秀麗的日月潭。你還去過哪？ 生：我去過蓬萊海洋極地世界。（師配樂范讀）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽，說說你仿佛看到了什么？生活中有這樣的感受嗎？這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞？課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭??？對呀，這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美啊？誰能把這種美讀一讀。你能不能讀得更美一些？（2）第二段（畫圖助讀）：你還找出了哪些語句？這是文中的第二段（課文）誰還喜歡這一段？能不能也來讀一讀？（對比句子）如果把這句話換一換，讀讀看，好不好？為什么，請你也說一個(gè)帶有像的打比方的句子。他倆立刻變成巨人把太陽和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。（出示段落）請同學(xué)們自己先小聲讀一讀。這是本課的生字，會(huì)讀了嗎？趕快自己讀一讀吧。難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。？用向往的心情齊讀最后一自然段。（4）整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑都清晰地展現(xiàn)在眼前。背誦自己喜歡的部分。方法與過程：以讀為主，讀中想象，在自讀自悟中解決問題。①.問：通過讀文你知道了什么？（生答）②.師展示課件解釋以下詞語。,激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情過程與方法：(1).充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采用合作學(xué)習(xí)的方式，理解、感悟課文，體驗(yàn)情感。（小組討論并反饋）？？？（點(diǎn)出比喻詞：像、好像）？ ，其余學(xué)生思考并反饋。交流。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一． 談話導(dǎo)入？（課件出示中國地圖）找同學(xué)上來從地圖上找到臺(tái)灣的位置。一個(gè)一個(gè)讀太簡單了，老師要給你們來個(gè)高難度的。《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情?？吹竭@些，你想說什么？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。猜字謎識記“筑”：姓鞏的住在竹屋里。日月潭北邊像圓圓太陽的日潭，南邊像月亮的月潭，它是由這兩部分組成的。（師配樂范讀）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽，說說你仿佛看到了什么？生活中有這樣的感受嗎？這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞？課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景??？對呀，這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美?。?第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個(gè)詞概括了霧中日月潭的美。男的叫大尖，女的叫水社。一起讀。師：給我們的感覺山清水秀，這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確。師：是啊，臺(tái)灣真不愧為我們祖國的寶島。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)！請同學(xué)們一起闖入今天的第二關(guān)，自己讀讀。為什么是“茂”？ 生：上面的兩個(gè)?? 師：誰能給他補(bǔ)充發(fā)言？ 生：上面兩個(gè)東西很像草師：對了，它的形狀很像是兩棵小草。生：筆順師：嗯，筆順，哪里的筆順？ 生：“繞”的筆順師：“繞”的筆順。誰能說說，日月潭給你留下了什么印象？ 生：非常美！師：很美！如果用一個(gè)詞語來概括形容，你可以選哪個(gè)詞？ 生：風(fēng)光秀麗師：（邊板書邊說）這是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫 光華島。生 3：小兔子的尾巴像一個(gè)小雪球。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號)老師指導(dǎo)朗讀這一句話。七、課后作業(yè)。過渡:我們在學(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學(xué)。生：濟(jì)南千佛山師：千佛山很美，千佛山給你留下什么印象？ 生：我看到了很多佛。北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（指名讀）師：你讀得可真美！我們能不能一起來讀讀？ 生齊：能！師：開始?。ㄉR讀）師：同學(xué)們，你還能感覺哪兒美呢？生：中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。自己讀。師：對，它們倆的偏旁都要占到稍微靠上的位置，那么我們一起試著寫一寫。兩個(gè)字的詞會(huì)讀了，四個(gè)字的還行嗎？ 生齊：行！師：試一試！（生自讀詞語）師：好！誰能讀？（指名分行讀）師：同學(xué)們，我們一起讀一讀。開始！（生同位交流）師：你有什么方法，記住了哪些字？ 生：我能記住“茂盛”的“茂”。潭，就是一個(gè)很深的水池。誰對臺(tái)灣有所了解？生：我知道，臺(tái)灣有娜魯灣。我們的家鄉(xiāng)“泉城”也很美，誰能給大家介紹一下？一起來欣賞一下?。磮D片）看到家鄉(xiāng)的風(fēng)景你想說什么？如果讓你向臺(tái)灣小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)，你想怎么介紹？下課交流一下。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭，水社用金剪刀剪開了龍肚子，放出了太陽和月亮。咱們家鄉(xiāng)“泉城”濟(jì)南也有很多美景，我們一起來欣賞“天下泉城”?。磮D片）這么多的美景，如果你像臺(tái)灣的小朋友介紹一下，你想怎樣介紹？口語交際：夸家鄉(xiāng) 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的語文學(xué)習(xí)突破了課堂的局限，重視課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍奪回太陽和月亮。與前面情景教學(xué)相結(jié)合，為識字教學(xué)畫上一個(gè)圓滿的句號。指名讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。下面我們找一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)找找本課哪些詞語是描寫日月潭美景的？ ：群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 湖水碧綠 隱隱約約 一片朦朧 風(fēng)光秀麗師：這些詞語都很美，風(fēng)光秀麗可以整體概括日月潭的美。（2）把句子讀通順，不會(huì)的多讀幾次（3）有感情地朗讀課文。默讀課文，思考：為什么起名叫日月潭？日月潭這個(gè)名字是根據(jù)什么來命名的呢？顏色、位置還是形狀？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。那么，請你們想一想，在西藏有哪些秀麗的自然風(fēng)光？老師今天也準(zhǔn)備了一些風(fēng)光圖片請你們欣賞。（課件展示） 到的日月潭。② 解題:潭的含義。這個(gè)島把湖水____東邊像______的______叫_______,西邊像_______,叫_______,所以_________)五、拓展延伸。三、感知課文輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。學(xué)生自己提出閱讀要求（1）把字音讀準(zhǔn)，不會(huì)的看拼音。（出示游戲板，生上臺(tái)采摘說識字方法）五．再讀課文，讀中感悟你們真棒，用很快的時(shí)間學(xué)會(huì)了生字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)寫“環(huán)、