早發(fā)白帝城教案(編輯修改稿)
2024-11-16 02:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想．在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量．古詩教學(xué)，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，自由發(fā)揮想象的空間。因此，在備課時(shí)，我緊緊圍繞“以學(xué)定教”的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以“讀中理解，讀中感悟”為著眼點(diǎn)，從學(xué)生已知入手，探討未知．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與（課前，課中，課后）。在本詩的教學(xué)中，我適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書查字詞，理解字義，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)。在交流自學(xué)成果中，變單純的“師教生”為“生生互學(xué)，生生互補(bǔ)，師生互助”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分的讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自悟，自得。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)同時(shí)較好的去體現(xiàn)“以讀為本”的語文學(xué)習(xí)理念，讀書的方式多而有效，有自主練讀，有示范讀，有抽生讀，評(píng)價(jià)性讀，集體朗讀，有感情地讀，吟誦，背誦。學(xué)生在一遍遍的朗讀，一輪輪的交流，一次次的探究的過程中，領(lǐng)悟了詩的意境，情感得到了升華。課堂實(shí)錄：一：創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在很早以前的唐朝有一位著名的大詩人，猜猜是誰呢？（出示畫像）生：李白生：是“詩仙”李白。師：你們的課外知識(shí)真不少，通過課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解？生：我知道李白六十幾歲死的。（眾人笑）師：應(yīng)該說病逝。生：李白是61歲病逝的。師：李白雖然只活了六十多歲，卻留下了許多不朽的詩篇。你還了解些什么？生：李白又叫李太白，他有一本詩集叫《李太白全集》。生：我知道他寫了九百九十多首詩。師：流傳至今的大約有九百九十多首。師：（出示李白簡(jiǎn)介）是的，李白的一生寫下了許多優(yōu)秀的詩歌，人們又美稱他為“詩仙”。你們會(huì)背他的詩嗎？誰能美美的背給大家聽一聽？（配優(yōu)美的古箏曲）生：我背的是《望天門山》，“天門中??”師：背得不錯(cuò)，誰能比她的聲音更洪亮生：我喜歡背《望廬山瀑布》，唐 李白??生：《古朗月行》??（掌聲響起）師：（鼓掌）真棒，同學(xué)們課下“每周一詩”的活動(dòng)開展得真好!今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)李白的一首詩，看誰能很快記?。繋煟涸趯W(xué)習(xí)前，老師為你們帶來了一個(gè)有關(guān)李白的故事，想聽嗎?(想)請(qǐng)仔細(xì)聽：師:（講故事）故事發(fā)生在一千多年以前的唐朝，李白因受牽連蒙冤獲罪，流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，荒無人煙的夜郎城。（師聲音低沉）一路上，他的心里極其悲傷，他走呀走呀，途中經(jīng)過江陵城，沿地勢(shì)險(xiǎn)要，江水湍急的三峽逆流而上（出示地圖動(dòng)畫）。當(dāng)小舟慢慢的，慢慢的行駛到白帝城時(shí)，突然他接到了一個(gè)振奮人心的好消息，（師聲音激動(dòng)）“他無罪了，可以獲得自由了”，欣喜如狂的他決定順?biāo)兄郏c(diǎn)擊小舟）返回江陵城，途中便寫下了一首世人傳誦的古詩《早發(fā)白帝城》。板書：早發(fā)白帝城（唐）李白生：齊讀課題二：理解詩意，感悟意境師：讓我們一起來靜靜的欣賞這首詩（播放帶著配樂的朗誦）生：（靜聽，學(xué)生表情很專注）師：再聽一次，注意聽清字音生：（靜聽）師： 聽完這首古詩，同學(xué)們一定有很多話想說，想說些什么? 生：這首詩真美。我仿佛來到了三峽。生：我眼前仿佛有一幅美景。生：我覺得作者很高興。生：我也好像坐著小船在那里很快的行駛。師：同學(xué)們的想法說得真好,那我們就選用自己喜歡的方式,帶著你的想法去讀一讀，老師有個(gè)小建議,要求讀正確,讀通順。請(qǐng)把書翻到47頁，自己讀。（生自由讀，老師巡視指導(dǎo)）師：,是否讀正確了。（抽兩生讀）生：這兩位同學(xué)讀得很不錯(cuò)，聲音很宏亮，但我想對(duì)XX說：你把“朝”的音讀成“早”了。（謝謝）師：誰還愿來正確的朗讀？（一生讀，全體讀）師：大家讀得非常好,也談了自己的理解。讓我們?cè)偕钊氲刈x一讀，邊讀邊想，你讀懂了什么，遇到不明白的問題嘗試自己解決。（師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。生邊讀邊說，同時(shí)運(yùn)用字典查找字義，同桌互助）師：同學(xué)們通過剛才的讀，一定會(huì)有好多收獲。請(qǐng)?jiān)谛〗M說一說，也把不明白的問題和小組的同學(xué)議一議。（全班共分六個(gè)大組，教師深入到每個(gè)組了解學(xué)生討論的情況，同時(shí)給與指導(dǎo)。）師：剛才各個(gè)小組討論得非常熱烈，下面請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其余組的同學(xué)也要認(rèn)真聽，注意補(bǔ)充。生甲1：我們討論了第一句“朝辭白帝彩云間”，我們讀懂了“朝”是“早上”的意思，早上李白告別了白帝城，看見了彩云。生甲2：我補(bǔ)充，李白在有朝霞的早晨告辭了很高很高的白帝城。師： 多了很高很高。生甲3：書中還用了一個(gè)比喻句，高得插入彩云間的白帝城。師：補(bǔ)充得真好，讓我們一起來看一看白帝城。（指白帝城）白帝城在山的什么位置？（生：山頂 山尖 山的最高處）讓我們來看一看白帝城的真實(shí)圖像？（出示白帝城真實(shí)圖片）生：哇，太高了?。ū娚摽诙觯┥哼@座城太高了，我想站在城頂看看，一定很美！生：真高！所以書中寫了“朝辭白帝彩云間”，白帝城高得像插入了云霄。師：誰還對(duì)這句詩有不同的感受嗎？生乙1：我認(rèn)為這里還能看出李白非常高興。師：能談?wù)劄槭裁磫?生乙1。(沉思)生：我來說：因?yàn)楫?dāng)他接到自己無罪可以獲得自由的消息時(shí)，心里很高興，看什么東西都很美，即使那天天空沒有彩云，他
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1