【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)大屏幕出示：⑴播放有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的片斷。⑵出示有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)危害的圖片。教師提出問(wèn)題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片斷和圖片，有什么感想嗎？二、實(shí)踐體驗(yàn)階段今天，我們一起來(lái)研究《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這個(gè)主題。板書課題。先請(qǐng)同學(xué)們把第六單元課文閱讀一遍，再說(shuō)說(shuō)你有什么感想或有什么問(wèn)題？三、成果交流階段請(qǐng)完成作業(yè)的同學(xué)，進(jìn)入網(wǎng)站的作品展示區(qū)域，上傳你的作品。教師可以幫助學(xué)生上傳。請(qǐng)上傳好的小組，你們的成員可以下載別人的作品。教師也同步進(jìn)行。四、教師小結(jié)同學(xué)們，今天我們這堂課主要使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，是一種嘗試，對(duì)你們學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一種嘗試，其中的滋味如何，請(qǐng)同學(xué)們課后相互交流，再給我提點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)，讓我們能夠更好地利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)服務(wù)。五、拓展延伸（請(qǐng)同學(xué)們課下調(diào)查）1）你知道第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因是什么？引發(fā)的導(dǎo)火線是什么？它給人民帶來(lái)哪些危害？2）你知道第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因是什么？它給人民帶來(lái)哪些危害？3）你了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中一些著名的戰(zhàn)役嗎？中國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所遭受的損失大約有多少？4）現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類生命與健康的傷害及對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞程度，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往的常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)。你的看法呢？5）在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭(zhēng)，你能舉一個(gè)例子嗎？一、導(dǎo)入2005年對(duì)于世界來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊的年份，因?yàn)檫@一年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的60周年；對(duì)中國(guó)而言，它也同樣特殊，它是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的第60周年。為此，全世界都舉行了隆重的紀(jì)念活動(dòng)，雖然形式不一，然而主題卻完全相同，那就是人類的“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”。已整整過(guò)去了61年的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，在人們的心中到底留下了怎樣的印記呢？ 英國(guó)有句諺語(yǔ)：戰(zhàn)爭(zhēng)一開始，地獄便打開。（英國(guó)）用地獄來(lái)形容戰(zhàn)爭(zhēng)，由此可見(jiàn)一斑。在這場(chǎng)史無(wú)前例的人類浩劫中，人類付出了什么呢？一起來(lái)看看： 5000萬(wàn)人在炮火與硝煙中喪失了生命！戰(zhàn)爭(zhēng)造成了四萬(wàn)億美元的財(cái)產(chǎn)損失！全世界國(guó)民生產(chǎn)總值的三分之二付之一炬！數(shù)不清的人類文化遺產(chǎn)毀于一旦！——這是人類歷史上悲慘一頁(yè)的真實(shí)見(jiàn)證。這些讓人觸目驚心的數(shù)字，不禁要讓我們開始反思：戰(zhàn)爭(zhēng)到底給人類自己帶來(lái)了什么？ 接下來(lái)就讓我們借助一張張的歷史圖片，來(lái)探尋問(wèn)題的答案。二、攝影作品不同于文字作品，它是用畫面來(lái)表現(xiàn)主題，用形象來(lái)代言。在我們讀圖之前，我向大家推薦四個(gè)關(guān)鍵詞，來(lái)幫助我們?nèi)娴乩斫鈭D片：（圖片或歷史）背景；（抓住畫面）細(xì)節(jié)（圖片之所以能給人以震撼，這種力量就是來(lái)自于細(xì)節(jié)）；（人物主觀）感受；（圖片之間）對(duì)比；三、下面讓我們來(lái)觀察第一組圖片： 展示圖片一：透過(guò)這張圖片你看到了什么？背景：轟炸后的廢墟；細(xì)節(jié)：孩子已經(jīng)受了傷；在無(wú)助地哭泣； 透過(guò)這張圖片，你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了什么？戰(zhàn)爭(zhēng)給無(wú)辜的人們帶來(lái)災(zāi)難；展示圖片二：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)描述一下，這張畫面的內(nèi)容：背景：空曠的機(jī)場(chǎng)； 細(xì)節(jié)：橫著的拐杖；把第二張圖片試著和第一張比較一下，看看能有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)比：第一幅圖片中的受傷孩子是被侵略國(guó)家的人，而第二幅圖片中受害的是侵略國(guó)家的軍人。戰(zhàn)爭(zhēng)給他們帶來(lái)了什么？戰(zhàn)爭(zhēng)不僅給被侵略國(guó)家的人民帶來(lái)災(zāi)難，也使侵略國(guó)家的人民受到傷害。所以張伯倫有句話說(shuō)得好：戰(zhàn)爭(zhēng)中只有輸家，沒(méi)有贏家，盡管雙方不論哪一方均可能自稱為勝利者?！?guó)首相 張伯倫，N展示圖片三：圖片中又是一個(gè)孩子，緊靠在爸爸的懷里，你從這張圖片讀到了什么？背景：（可以設(shè)想一下）看到這張照片，你想像一下當(dāng)時(shí)可能的情形： 你認(rèn)為哪些細(xì)節(jié)值得引起我們的注意？細(xì)節(jié)：士兵的兩只手：一手抱著兒子，一手握著槍（武器和父子親情本毫無(wú)關(guān)系，但戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們無(wú)情的連在了一起）；感受：孩子的哭泣和父親的悲傷表情；從這一幅圖片中，你覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)還給人們帶來(lái)了什么？ 使家庭破碎、骨肉離散。展示圖片四：背景：集中營(yíng)、寧?kù)o的中午、路旁遍布尸體； 這樣的環(huán)境給你怎樣的感受？陰森、恐怖； 細(xì)節(jié)：這個(gè)孩子若無(wú)其事地走著；探討：為什么小男孩見(jiàn)到堆積的尸體而不驚恐？（是他已經(jīng)見(jiàn)得太多，還是他已經(jīng)麻木？）那你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)人們帶來(lái)的是什么？精神的摧殘，心靈變得扭曲；比較這四張照片，給你震撼最強(qiáng)烈的是哪一張？戰(zhàn)爭(zhēng)不僅給人們帶來(lái)了肉體的傷害，更嚴(yán)重的是，它還摧殘了人的心靈。城市毀壞了可以重建，經(jīng)濟(jì)癱瘓了可以重振，孩子的心受傷了，拿什么來(lái)修補(bǔ)？ 哪位同學(xué)來(lái)概括一下第一組圖片的主題：這一組圖片集中表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。三、下面我們來(lái)看看第二組圖片： 從這兩張圖片上你感受到了什么？歡呼場(chǎng)面；每個(gè)人臉上的由衷笑容； 英國(guó)婦女的盛裝引人矚目； 人們因?yàn)槭裁茨敲锤吲d？勝利了看到這兩張圖片，第二組圖片的主題也是一目了然，哪位同學(xué)來(lái)概括一下？這一組圖片表現(xiàn)了人類對(duì)和平的渴望，更反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。四、圖片是瞬間的永恒，我們透過(guò)一幅幅畫面可以想像到發(fā)生在昨天的故事。展示一張圖片（附上說(shuō)明的文字），請(qǐng)大家體會(huì)這張圖片獨(dú)特的視覺(jué)沖擊力，寫一段解說(shuō)的文字，并給它配上一個(gè)相應(yīng)的小標(biāo)題。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)一百字）可以從以下四個(gè)方面著手： 想像發(fā)生在圖片背后的故事； 描繪圖片所表現(xiàn)的場(chǎng)景； 抓住震撼人心的細(xì)節(jié)；表現(xiàn)圖片所傳達(dá)的人物的心靈之聲；（給至少五分鐘時(shí)間寫，然后五分鐘交流。）（“無(wú)言的瞬間” “傷離別” “失色的心靈”）和這位女孩相似遭遇的人們還有很多，這其中也包括孩子，（看幾張圖片），看了這些圖片，我們會(huì)更加清晰地認(rèn)識(shí)到：戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的，不僅是人類的過(guò)去和現(xiàn)在，更是即將由孩子們創(chuàng)造的未來(lái)。五、戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的只有深重的災(zāi)難和仇恨，人們都厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，那么為何我們今天的世界依舊戰(zhàn)爭(zhēng)不斷呢？你認(rèn)為爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素會(huì)有哪些？利益沖突、民族宿怨、領(lǐng)土紛爭(zhēng)﹍﹍雙方有了矛盾，除了互相發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)外，我們還有其他的方式可以解決爭(zhēng)端嗎？（坐下來(lái)和談、磋商、談判）最后我們?cè)賮?lái)看一個(gè)短片：（4分鐘）六、結(jié)束和平是寶貴的，但又是脆弱的。當(dāng)我們結(jié)束這一課的時(shí)候，世界上的槍炮聲仍然沒(méi)有平息，有人在流血，仍有無(wú)辜的人們被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。沒(méi)有和平，就沒(méi)有人類真正的幸福。請(qǐng)記?。褐挥泻推讲攀侨祟惿鐣?huì)最珍貴的價(jià)值，才是全世界最重大的共同利益。六年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平。活動(dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識(shí)，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。準(zhǔn)備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。活 過(guò)程：一、激趣入境：迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過(guò)春、夏、秋、冬，領(lǐng)略美麗的四季。二、授隊(duì)牌，介紹活動(dòng)規(guī)則三、活動(dòng)①：積累詞匯各隊(duì)選一名代表，寫出3個(gè)表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對(duì)升一格）。人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說(shuō)，抓住季節(jié)的主要特征來(lái)描繪。誰(shuí)能在1分鐘內(nèi)寫出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語(yǔ)中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。（規(guī)定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格）看來(lái)，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語(yǔ)，其他同學(xué)呢？下面，我們來(lái)進(jìn)行開火車比賽，每人說(shuō)一個(gè)代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）描寫季節(jié)的詞語(yǔ)還有很多，同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，要做有心人，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類并摘抄下來(lái)，為自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)”增加財(cái)富。四、活動(dòng)②：賞析片斷一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。古代詩(shī)人為我們留下了很多描繪美麗的四季的詩(shī)句，誰(shuí)背背看。（背一首上升一格）現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學(xué)們，請(qǐng)把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，我們來(lái)評(píng)選今天的“摘抄之星”。①隊(duì)內(nèi)交流，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片。②四隊(duì)輪流上臺(tái)交流摘抄，投影顯示。⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。⑵學(xué)生評(píng)論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？⑶一起賞讀。⑷評(píng)出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊(duì)上升2格，其余3隊(duì)各上升1格）通過(guò)剛才的賞讀，我們知道了描繪美麗的四季的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽(yáng)，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景??）五、活動(dòng)③——練