【正文】 如讀書樂活動中讓學生制作讀書卡片；在牛仔服名鎮(zhèn)的教學中讓學生來當一回設(shè)計師，設(shè)計自己喜歡的牛仔服。同時，我還讓學生調(diào)查自己家周圍的古樹名木，而這些調(diào)查學生既感興趣又是比較容易進行的實踐活動，學生積極性很高，做得非常好，從而鍛煉了學生的綜合素質(zhì)和能力。二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。在綜合實踐活動的教學中，我主要是讓學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戲。如參加社區(qū)活動，實踐小能手的評比等等。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。學生強烈的主人翁意識讓我感動。在展示交流會上，各小組把前段時間收集的資料進行交流分享，并一起探討了如何解決在活動中遇到的問題。（2）化學凈化：污染物質(zhì)由于氧化、還原、分解等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過程。可見三百六十行要想干出成績總要付出艱辛地努力！王杰：對學生家長的問卷調(diào)查在各班班主任的配合下進展得很順利，達到了預期的效果。多數(shù)農(nóng)民對學生的行為嗤之以鼻：“不在校好好學習，瞎胡鬧！”有的學生很灰心，我勸他們不要灰心，指導他們繼續(xù)想辦法，分解困難，于是決定：第二組繼續(xù)堅持采訪，采訪時要鄭重，彬彬有禮，告訴對方自己的采訪目的。我很支持，他很高興。第二小組也不甘示弱，他們緊緊圍繞主題展開活動。城市發(fā)展、環(huán)境美化、日常生活太離不開水了。第一小組學生探究的興趣特濃，他們在組長曹真的帶領(lǐng)下，通過不同渠道，搜集了好多有關(guān)水與生命密切關(guān)系的資料，了解了地球上水的分布和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會生活等方面對水的需求等等，但是內(nèi)容多而雜。學生自己的想法還真出乎意料，有的教師被三個小組同時點擊，有的教師則沒有被點擊。二、自愿選擇，組成小隊。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）五、活動③——練寫片斷每人動筆練寫片斷。古代詩人為我們留下了很多描繪美麗的四季的詩句，誰背背看。二、授隊牌，介紹活動規(guī)則三、活動①：積累詞匯各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。沒有和平，就沒有人類真正的幸福。城市毀壞了可以重建，經(jīng)濟癱瘓了可以重振，孩子的心受傷了，拿什么來修補？ 哪位同學來概括一下第一組圖片的主題：這一組圖片集中表現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。在這場史無前例的人類浩劫中，人類付出了什么呢？一起來看看： 5000萬人在炮火與硝煙中喪失了生命！戰(zhàn)爭造成了四萬億美元的財產(chǎn)損失！全世界國民生產(chǎn)總值的三分之二付之一炬！數(shù)不清的人類文化遺產(chǎn)毀于一旦！——這是人類歷史上悲慘一頁的真實見證。請上傳好的小組，你們的成員可以下載別人的作品。培養(yǎng)學生的愛國主義和國際主義精神?；顒舆^程一、情景導入教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請學生觀察，并引導學生發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同，了解植物生長與水的關(guān)系。生4：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。３． 給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。綜合實踐活動課程沒有給學生講過大道理,并能充分發(fā)揮學生的潛能.。學生對“珍惜生命之水”的認識不但達到了更深的層次，而且對資料的查閱和整理以及設(shè)計方案解決實際問題等綜合能力都得到了加強，還發(fā)展了學生自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。中國平民則約有900萬死于戰(zhàn)火，另有800萬平民死于其他因素，9500萬人成為難民。據(jù)日本厚生省1964年調(diào)查后統(tǒng)計，日軍在侵華戰(zhàn)爭中死亡的人數(shù)約為44萬人。我們班的綜合實踐課以“母親河”、“戰(zhàn)爭與和平”、“愛惜水資源 ”“ 金錢觀”等為主題開展綜合實踐活動。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。（介紹學校有關(guān)設(shè)施）（2）老師：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？（3）學生討論回答。情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發(fā)學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。三、講究活動的實踐性我們設(shè)計的第一個活動就非常有實踐性，讓同學們倆人腿綁在一塊，然后跑或跳到中點，再進行答題，這訓練了學生的實踐能力和協(xié)作能力，在第三個活動中，設(shè)計了成語接龍，訓練了學生的隨機應(yīng)變能力，同時也提高了他們的競爭意識。同時，也達到了豐富學生生活，提高學生學習興趣，提高學生綜合能力的目標。七 年 級 組2007年10月16日第二篇：七年級第一學期綜合實踐活動教案七年級第一學期綜合實踐活動教案課題：我愛學校一、活動目標：知識目標：學生從學校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校能力目標：（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？（二）美麗的校園檢查調(diào)查了解的情況，導入新課師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn)在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？介紹學校規(guī)模。第三篇：七年級綜合實踐活動總結(jié)七年級綜合實踐活動總結(jié)在這一學年中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學生，全面實施素質(zhì)教育。二、針對以上現(xiàn)狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。其中日軍戰(zhàn)爭罪行包括搶掠、強奸、對大量平民及戰(zhàn)俘進行屠殺等。加上因病減員等非戰(zhàn)場損失，國軍總損失400多萬人。有些家里有條件的同學學會了上網(wǎng)查資料，他們對高科技的電腦充滿了好奇和喜愛。學生強烈的主人翁意識讓我感動。３． 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼洠员憬涣?。）三、講述一元錢的故事“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢？”學生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向老師 “訴苦”：生1：我們寫下的是“難”。而好多窮人卻生活得很艱難。在活動中培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力和設(shè)計方案解決簡單實際問題的能力。不然，最后一滴水將是人類的眼淚。板書課題。為此，全世界都舉行了隆重的紀念活動，雖然形式不一，然而主題卻完全相同，那就是人類的“戰(zhàn)爭與和平”。所以張伯倫有句話說得好：戰(zhàn)爭中只有輸家，沒有贏家，盡管雙方不論哪一方均可能自稱為勝利者。）（“無言的瞬間” “傷離別” “失色的心靈”）和這位女孩相似遭遇的人們還有很多，這其中也包括孩子，（看幾張圖片），看了這些圖片，我們會更加清晰地認識到：戰(zhàn)爭摧毀的，不僅是人類的過去和現(xiàn)在，更是即將由孩子們創(chuàng)造的未來。準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？⑶一起賞讀。一、討論確定研究內(nèi)容“愛惜水資源”這個課題研究范圍較大，在教師指導下，孩子們圍繞主題，積極討論發(fā)言，確定了要研究的主要內(nèi)容：（1）初步認識水資源與生命的密切聯(lián)系。小組選擇指導老師?！蓖ㄟ^協(xié)調(diào)，每組請了一名指導老師。出示蔡一凡制作的扇形統(tǒng)計圖，讓學生從數(shù)字上直接感受。隨著搜集的深入，徐園園在大量事實面前消除了這種懷疑，并感嘆道：“沒有水就沒有生命！”她還特地寫了一篇心得。但是每天在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中仍有大量的水被浪費和污染。為更好地提高人們的節(jié)水防污意識，第二組再次請教指導老師，又和另外兩組聯(lián)合，精心設(shè)計了一組采訪問題：（1）您最多能堅持幾天不喝水？（2）您了解目前水資源情況嗎？如不了解是否想了解些？（3）您是否已經(jīng)注意到周圍的水沒有以前清了？（4）您在日常生活或工作中是否有節(jié)水防污意識？您認為是否有這個必要？您想怎樣做呢？對學生進行采訪宣傳，問題不大。采訪兩個對象后，漸漸地我感覺好多了，不緊張了，說話的聲音也大了。第三組干得也很出色，他們的任務(wù)是調(diào)研消除