【正文】 驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。（1）學(xué)生接受采訪。從內(nèi)容上講，在活動設(shè)計中，我們設(shè)計了一些簡單的英語，一些名言錦句，一些歇后語，反義詞，安全，歷史，地理，數(shù)學(xué)等方面的競賽題，可以說內(nèi)容很豐富，很全面，有趣味性，有它的實用性，及大的調(diào)動的學(xué)生的興趣；從形式上講，我們設(shè)計了三個活動，都有不同的表現(xiàn)形式，也有不同的側(cè)重點，也達到了不同的效果；課后，我和同學(xué)們就這次活動還做了交談，他們都說這次活動搞的不錯，以后要經(jīng)常搞，他們都想多參加這種活動。（2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。一、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。屠殺的規(guī)模、死傷人數(shù)等沒有世界共同認可的數(shù)字，但一般認為死亡人數(shù)超過30萬。四、增強了學(xué)生各種意識通過綜合實踐活動的開展，學(xué)生在這一系列的活動中，學(xué)到了不少的知識，也懂得了許多。學(xué)生：１． 自由搭配成組。生3：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。五、活動延伸：生活中如果我們沒有水會怎樣？在生活中怎樣節(jié)約用水、怎樣愛惜水？ 六（2）綜合實踐活動教案——戰(zhàn)爭與和平李惠芹教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生自主解決自已提出的問題過程中體現(xiàn)成就感。已整整過去了61年的一場戰(zhàn)爭，在人們的心中到底留下了怎樣的印記呢？ 英國有句諺語：戰(zhàn)爭一開始，地獄便打開。五、戰(zhàn)爭給人類帶來的只有深重的災(zāi)難和仇恨，人們都厭惡戰(zhàn)爭，那么為何我們今天的世界依舊戰(zhàn)爭不斷呢？你認為爆發(fā)戰(zhàn)爭的因素會有哪些？利益沖突、民族宿怨、領(lǐng)土紛爭﹍﹍雙方有了矛盾，除了互相發(fā)動戰(zhàn)爭外，我們還有其他的方式可以解決爭端嗎？（坐下來和談、磋商、談判）最后我們再來看一個短片：（4分鐘）六、結(jié)束和平是寶貴的，但又是脆弱的。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。（2）了解水資源的浪費與污染情況。階段二：組織實施。蔣瑩、周雨等同學(xué)不僅進行了搜集，還對家鄉(xiāng)的水的儲備與分布及用水情況作了考察，并用學(xué)校的數(shù)碼相機拍攝了一些圖片；蔡月、周敏等對一些動植物的含水量作了簡單的驗證??通過資料搜集、實際觀察、統(tǒng)計，第一小組制作了《人類和自然界中需用水情況統(tǒng)計表》；一些同學(xué)還展開水的聯(lián)想，對有關(guān)水、水的功能、水的循環(huán)、水的特性、水的聯(lián)系等的字和詞，學(xué)生建立不同的水聯(lián)想樹。到集市上對農(nóng)民進行采訪，這對學(xué)生來說具有極大的挑戰(zhàn)性。他們搜集整理出不少方法，有很多同學(xué)自己開動腦筋，想出了許多點子。當我向?qū)W生問及收獲時，學(xué)生先是會心一笑，然后侃侃而談。3）主題教育：通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。我因勢利導(dǎo)：“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想辦法吧！”于是，教師與學(xué)生共同商討確定了下一次實踐活動的主題：愛惜水資源！二、活動方案（一）活動主題：愛惜水資源第五篇：五年級第一學(xué)期《綜合實踐活動》教學(xué)總結(jié)五年級第一學(xué)期《綜合實踐活動》教學(xué)總結(jié)本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。如調(diào)查學(xué)校周邊的綠色食品基地，了解綠色食品，了解蔬菜與健康的密切關(guān)系。通過讓學(xué)生動手動腦實際操作，親身實踐，培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力和創(chuàng)新能力。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。無奈之下，只好停止游戲，拔腿跑往村莊找水喝。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。我同另外幾位指導(dǎo)老師對同學(xué)們的表現(xiàn)感到驚喜不已，嘖嘖贊嘆。通過活動我還感受到解決問題的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是我們遇到問題不畏懼、不退縮，動腦筋研究解決問題的辦法，困難就一定會迎刃而解?? 討論交流得很深入，很多地方是學(xué)生真情實感的流露，不時引來陣陣掌聲。村莊的污染源主要是農(nóng)民隨意施撒的化肥和農(nóng)藥，一些患病死亡的禽畜類。我通過資料的搜集了解了好多嚴重缺水的地區(qū) 在搜集活動之初，學(xué)生對一些信息產(chǎn)生了質(zhì)疑。下面聽聽學(xué)生們對教師的“品頭論足”吧：“我們希望請的是能夠和我們一起參與活動，能夠幫助我們解決活動中的疑難問題，一些老師看起來就怕，我們不敢請他。評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。四、圖片是瞬間的永恒，我們透過一幅幅畫面可以想像到發(fā)生在昨天的故事。四、教師小結(jié)同學(xué)們，今天我們這堂課主要使用網(wǎng)絡(luò)來進行學(xué)習(xí)，這對我們教師來說，是一種嘗試，對你們學(xué)生來說，也是一種嘗試，其中的滋味如何，請同學(xué)們課后相互交流，再給我提點改進意見，讓我們能夠更好地利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)服務(wù)。二、討論交流結(jié)合學(xué)生對水的認識，引導(dǎo)其說說水有什么用途。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也需要尊重！”四、品味一元錢“經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。一、談話導(dǎo)入現(xiàn)在的學(xué)生對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，我們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使我們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。海灣戰(zhàn)爭：海灣戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)之后參戰(zhàn)國最多、一次性投入兵力最大、投入的兵器最多最先進、空襲規(guī)模最大、戰(zhàn)況空前激烈和發(fā)展異常迅猛、雙方傷亡損失又極其懸殊的一場現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭。根據(jù)本冊教材的主題，在學(xué)生中展開辯論：什么樣的人是高尚的人？有一部分同學(xué)平時膽小，不愛言語，通過活動中的小組合作探究，他們在不知不覺中鍛煉了口語，提高了社會交往的能力。拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。（板書：全）我愛美麗的校園（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美?？梢哉f，這次活動搞的很成功，取得了一定的成效。但是，還有很多不足之處，主要表現(xiàn)在剛開始時活動秩序不是很好，工作人員的工作不是很到位；規(guī)則有，但是落實不到，存在隨意性。接下來，讓我們一起來參觀我 們的學(xué)校吧！（放映關(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽和辦學(xué)條件的錄像）（2）小結(jié)：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福??！是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士??）（三）我為學(xué)校添光彩。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。二、培養(yǎng)了學(xué)生對不同的資料進行記錄、整理、分析的能力；對所查閱的資料要進行選擇刪減、歸類，無意中，就要訓(xùn)練自己的分析能力。作戰(zhàn)雖然只持續(xù)了 43 天，但它卻提供了現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭的許多新鮮經(jīng)驗和教訓(xùn)。二、賺取一元 教師：１． 提出活動任務(wù)——獨立賺取一元錢。生2：我對“社會”有了認識。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說什么時候需要水？三、整理資料理解水資源的含義第一種是廣義的理解，認為自然界中任何形態(tài)的水都有可能稱之為水資源；而第二種狹義的理解則認為只有那些可以被人類開發(fā)利用的，并具有足夠數(shù)量的水才可稱為水資源．顯然，在實際研究時第二種解釋更有實際價值． 在地球的總水量中，%是海洋水，%的其他咸水，%．%的淡水并不是完全可以利用的．在所有的淡水中，%的河流水、淡水湖泊水和淺層地下水是比較容易被人污染和用光的。五、拓展延伸（請同學(xué)們課下調(diào)查）1）你知道第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因是什么？引發(fā)的導(dǎo)火線是什么？它給人民帶來哪些危害？2）你知道第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因是什么？它給人民帶來哪些危害？3）你了解中國抗日戰(zhàn)爭中一些著名的戰(zhàn)役嗎？中國在抗日戰(zhàn)爭時期所遭受的損失大約有多少？4）現(xiàn)代戰(zhàn)爭對人類生命與健康的傷害及對生態(tài)環(huán)境的破壞程度，將遠遠超過以往的常規(guī)戰(zhàn)爭。展示一張圖片（附上說明的文字），請大家體會這張圖片獨特的視覺沖擊力，寫一段解說的文字，并給它配上一個相應(yīng)的小標題。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。六、總結(jié)： 這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫美麗的四季的寫作方法?！薄拔覀兒芟矚g教英語的何老師，正好有這個機會和她一起活動。一天，徐園園跑到我跟前，她對從《百科全書》上了解到的信息“水母的含水量占體重的98%”有些感到不可思議，怎么還有幾乎都是水構(gòu)成的動物呢？含有這么多水，它怎么動，怎么生活呢？它懷疑收集的資料不真實。在對家庭用水的調(diào)查中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家庭節(jié)約用水意識淡薄。看來這次綜合實踐活動學(xué)生真的收獲了，活動進程已過半，學(xué)生仍興趣盎然。四、體會與反思：本次活動容量很大，學(xué)生對“珍惜生命之水”的認識不但達到了更深的層次，而且對資料的查閱和整理以及設(shè)計方案解決實際問題等綜合能