七年級上冊綜合實踐活動(編輯修改稿)
2024-11-15 23:38 本頁面
【文章內容簡介】 學校宣傳。討論落實人員的分工、職責、宣傳形式等。：制作宣傳圖片在全校展出，撰寫“愛護公物，人人有責”演講稿，在全校演講，向每位學生散發(fā)宣傳單、制作警示牌等。：為公物“換臉”（把被污染和破壞的公物修復完好）以警示世人愛護公物，向社區(qū)居民宣傳愛護公物的好處，制作宣傳卡、警示牌、責任格言等。（三）學生分組進行宣傳實踐并填上實踐活動記錄表“愛護公物，人人有責”宣傳活動記錄表活動時間活動地點活動方式參與人員活動記錄和體會（四）課堂交流1．各組匯報宣傳體驗的情況和遇到問題，以及實踐體驗后的反思。2．在這次“愛護公物，人人有責”實踐活動中，你有什么收獲？這么多公共設施遭到損壞，說明什么問題？為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？當你看見有人破壞公物時，你是怎樣想？怎樣做的？你覺得自己盡到責任了嗎？作為一個社會公民，還應該承擔哪些責任呢？在家里有哪些責任？在學校有哪些責任？在社區(qū)又有哪些責任？，自己哪些方面還沒做好？今后決定該怎樣做？。（五）拓展實踐。在班上成立一個自愿小組，利用業(yè)余時間對身邊遭到破壞的公共設施和環(huán)境進行維護。填寫好維護活動記錄。讓活動取得長效性?！柏熑巍钡奈恼?。擇優(yōu)張貼在宣傳欄里。（六）資料收集什么是責任？責任就是應盡的義務和分內應做的事。根據自己扮演的角色不同，責任不同。比如說，為人父母，責任就是養(yǎng)育和教育下一代。為人子女就要孝敬父母，贍養(yǎng)老人。作為國人就該報效人民，盡忠國家。當然還有作為愛人、作為朋友等等，有不同的義務。關鍵就是認識到你所扮演的角色，認識不到這點的話就無從談起責任了。責任感責任感是指對自己義務的知覺，以及自覺履行人生義務的一種態(tài)度或意愿。責任感既包括對自己言行和人生道路承擔責任的態(tài)度，又包括對自己履行職責的過失和責任的態(tài)度；既包括對自己負責的意識，也包括對他人和社會負責的意識。責任感是決定一個人能否健康發(fā)展的核心品質之一，可以派生出諸如敢擔當、自律、守信用、忠實于信念和感情等許多健康人格特質。對自己份內的事情非常清楚，明白自己應該做什么，不應該做什么。在當代社會，孩子缺乏責任感是很普遍的，這種情況的主要原因是家長們的代理控制和過分保護，前者讓孩子習慣于讓父母替自己做決定，沒有為自己負責的意識，后者讓孩子缺乏鍛煉喪失了為自己負責的能力。雖然父母在孩子責任感缺失中負有首要的責任，但是父母們卻認識不到，最后還要抱怨孩子沒有責任感。培養(yǎng)責任感應該從日常小事做起，從家庭中為自己負責和關心他人開始，到集體榮譽感和社會公德，都是我們應該幫助孩子建立的品質。社會責任感社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。具體點說就是社會并不是無數(shù)個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責、對其他人負責的責任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會變的更加美好。一個有社會責任感的人，主要應該具備三點品質： 堅持道德上正確的主張或真理，堅持實踐正義原則，愿為他人作出奉獻和犧牲。讓煩惱走開（一）走進煩惱屋1．教師用導語“人不是神仙，在這個世界上，再健康的人，再樂觀的人，在生活中都會遇到種種煩惱，有些人被煩惱壓垮，有些人卻能擺脫煩惱，輕松愉快地生活、學習著，同學們，讓我們打開?煩惱屋??！币龑W生想想自己的煩心事。2．教師將學生引入活動情境中，這時可以提問，如：同學們，你們最近遇到了什么煩惱的事情沒有？可不可以告訴大家，你是怎么來處理的？效果如何呢？這時候，學生可以開始舉手回答問題我的煩惱是我是這樣處理的4．學生回答完成之后，教師這時可以適當為學生提供一些解決煩惱的案例，讓學生在潛意識里進行自我對比，以幫助學生深入認知和討論。（二）心理診療室教師可將上一環(huán)節(jié)中學生所涉及的諸多煩惱，引導學生進行分類，大致可以分為4個方面：學習方面與父母關系與同學、老師關系其他方面學生進行分組討論，分析小組成員存在的煩惱屬于哪個方面，提出為什么會出現(xiàn)這種情況？通過小組成員的合作，讓同學們個個都嘗試做一名“小小心理咨詢師”。（☆這個環(huán)節(jié)要鼓勵學生根據自身情況，把
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