【正文】 難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。（2）了解水資源的浪費(fèi)與污染情況。二、自愿選擇，組成小隊(duì)。在這個(gè)過(guò)程之初，也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題：有的學(xué)生成了“搶手貨”，如金玉軒、董穎聰明漂亮，能說(shuō)會(huì)道，身為班級(jí)干部有一定的組織能力；劉亮、馬麗君做事一向沉穩(wěn)，極有責(zé)任心；還有像黃偉雖學(xué)習(xí)習(xí)近平常，但身強(qiáng)力壯，肯吃苦耐勞，也頗受歡迎，可是有的學(xué)生卻成了“棄兒”，平時(shí)少言寡語(yǔ)，不善交際的同學(xué)往往是集體活動(dòng)的“孤雁”。各小組都選出一名全體組員信賴的組長(zhǎng)，第一組的組長(zhǎng)是金玉軒，第二組的組長(zhǎng)是劉亮，第三組的組長(zhǎng)是馬麗君，各小組的組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行登記并帶領(lǐng)組員制定了本組的活動(dòng)計(jì)劃。由于是比較大的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中需要老師的監(jiān)督與指導(dǎo)。學(xué)生自己的想法還真出乎意料，有的教師被三個(gè)小組同時(shí)點(diǎn)擊，有的教師則沒(méi)有被點(diǎn)擊。下面聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們對(duì)教師的“品頭論足”吧：“我們希望請(qǐng)的是能夠和我們一起參與活動(dòng)，能夠幫助我們解決活動(dòng)中的疑難問(wèn)題，一些老師看起來(lái)就怕，我們不敢請(qǐng)他?！薄巴趵蠋熀椭炖蠋熎綍r(shí)親切、幽默，也很有知識(shí)，所以我們選他們。階段二：組織實(shí)施。第一小組學(xué)生探究的興趣特濃，他們?cè)诮M長(zhǎng)曹真的帶領(lǐng)下，通過(guò)不同渠道，搜集了好多有關(guān)水與生命密切關(guān)系的資料，了解了地球上水的分布和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)生活等方面對(duì)水的需求等等，但是內(nèi)容多而雜。通過(guò)小組搜集，學(xué)生極大地開(kāi)闊了視野，鍛煉了能力。我請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示各水量之間的關(guān)系。徐園園：地球上所有的生物都離不開(kāi)水，人體的含水量是體重的65%，植物體內(nèi)的平均含水量為50%。城市發(fā)展、環(huán)境美化、日常生活太離不開(kāi)水了。我通過(guò)資料的搜集了解了好多嚴(yán)重缺水的地區(qū) 在搜集活動(dòng)之初，學(xué)生對(duì)一些信息產(chǎn)生了質(zhì)疑。我首先對(duì)她這種敢于質(zhì)疑的精神給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)她繼續(xù)搜集，看看其它一些動(dòng)植物的含水量，再?gòu)膭e的地方找一找有關(guān)水母的資料。蔣瑩、周雨等同學(xué)不僅進(jìn)行了搜集，還對(duì)家鄉(xiāng)的水的儲(chǔ)備與分布及用水情況作了考察，并用學(xué)校的數(shù)碼相機(jī)拍攝了一些圖片；蔡月、周敏等對(duì)一些動(dòng)植物的含水量作了簡(jiǎn)單的驗(yàn)證??通過(guò)資料搜集、實(shí)際觀察、統(tǒng)計(jì)，第一小組制作了《人類和自然界中需用水情況統(tǒng)計(jì)表》；一些同學(xué)還展開(kāi)水的聯(lián)想，對(duì)有關(guān)水、水的功能、水的循環(huán)、水的特性、水的聯(lián)系等的字和詞，學(xué)生建立不同的水聯(lián)想樹(shù)。第二小組也不甘示弱，他們緊緊圍繞主題展開(kāi)活動(dòng)。于是該組成員紛紛行動(dòng)起來(lái)，利用櫥窗、向大家廣泛宣傳，還利用國(guó)旗下講話對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行了一次教育。下面是他們組精彩演講的一個(gè)鏡頭：王正馗：我們的前輩曾生活在沒(méi)有電、沒(méi)有油的時(shí)代，大家可曾想過(guò)沒(méi)有水的時(shí)代是什么樣子呢？ 沒(méi)有水人類一天也難以生存！那么，目前水資源的現(xiàn)狀怎樣呢？資料顯示我國(guó)600多個(gè)城市中有400個(gè)供水不足，其中嚴(yán)重缺水的有110個(gè)，缺水量達(dá)60億立方米，特別是我國(guó)的北方地區(qū)，為此國(guó)家花費(fèi)了巨大代價(jià)進(jìn)行南水北調(diào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京每天洗車要用掉一個(gè)昆明湖的水，一個(gè)滴水的水龍頭一天浪費(fèi)43升水，漏水馬桶一天浪費(fèi)960升水為此上海市花了極大的代價(jià)換掉了所以的老式馬桶。我很支持，他很高興。村莊的污染源主要是農(nóng)民隨意施撒的化肥和農(nóng)藥，一些患病死亡的禽畜類。該組把調(diào)查情況整理成兩份表：《水資源浪費(fèi)和污染情況調(diào)查記錄表》、《家庭一周用水情況調(diào)查表》。到集市上對(duì)農(nóng)民進(jìn)行采訪，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極大的挑戰(zhàn)性。多數(shù)農(nóng)民對(duì)學(xué)生的行為嗤之以鼻：“不在校好好學(xué)習(xí)，瞎胡鬧！”有的學(xué)生很灰心，我勸他們不要灰心，指導(dǎo)他們繼續(xù)想辦法，分解困難，于是決定：第二組繼續(xù)堅(jiān)持采訪，采訪時(shí)要鄭重，彬彬有禮，告訴對(duì)方自己的采訪目的。由于準(zhǔn)備充分，措施得當(dāng)，在同學(xué)們和老師地努力下，活動(dòng)進(jìn)展得很順利，同學(xué)們感慨頗多。開(kāi)始心里膽怯，問(wèn)話結(jié)結(jié)巴巴，眼光沒(méi)處著落，幸好準(zhǔn)備充分才不至于出丑。這次采訪鍛煉了我，我想這次采訪活動(dòng)是我畢生的寶貴財(cái)富?？梢?jiàn)三百六十行要想干出成績(jī)總要付出艱辛地努力！王杰：對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查在各班班主任的配合下進(jìn)展得很順利，達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)活動(dòng)我還感受到解決問(wèn)題的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是我們遇到問(wèn)題不畏懼、不退縮，動(dòng)腦筋研究解決問(wèn)題的辦法，困難就一定會(huì)迎刃而解?? 討論交流得很深入，很多地方是學(xué)生真情實(shí)感的流露，不時(shí)引來(lái)陣陣掌聲。第三組的活動(dòng)情況。他們搜集整理出不少方法，有很多同學(xué)自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多點(diǎn)子。（2）化學(xué)凈化：污染物質(zhì)由于氧化、還原、分解等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過(guò)程。他們很佩服大自然的神奇力量！王鈞、王娜等同學(xué)設(shè)計(jì)了防污方案。王潔波、馬彬等同學(xué)從“家庭”著眼開(kāi)動(dòng)腦筋，他們學(xué)著課外書上的方法制定了一些家庭節(jié)水方案。階段三：展示交流。在展示交流會(huì)上，各小組把前段時(shí)間收集的資料進(jìn)行交流分享，并一起探討了如何解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。我同另外幾位指導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)感到驚喜不已，嘖嘖贊嘆。正如學(xué)生總結(jié)：這次活動(dòng)使我們?cè)隽艘?jiàn)識(shí)，長(zhǎng)了才干。當(dāng)我向?qū)W生問(wèn)及收獲時(shí)，學(xué)生先是會(huì)心一笑，然后侃侃而談。學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)讓我感動(dòng)?；顒?dòng)就要結(jié)束了，為了使活動(dòng)的思想得以延續(xù)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“我們長(zhǎng)大后都將是社會(huì)一員，可能是農(nóng)民、工人、記者、發(fā)明家等等，每位同學(xué)從不同的職業(yè)角色考慮，以‘假如我是??’的形式，說(shuō)一句節(jié)約水、保護(hù)水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長(zhǎng)的一條準(zhǔn)則。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。1）賞識(shí)活動(dòng)：即通過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、能力、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。3）主題教育：通過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如參加社區(qū)活動(dòng)，實(shí)踐小能手的評(píng)比等等。然而人類對(duì)保護(hù)淡水資源的認(rèn)識(shí)不足，保護(hù)措施不得力，致使淡水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，特別是因使用不當(dāng)而使淡水資源造成極大的污染，導(dǎo)致可用淡水資源的匱乏，直接威脅著人類的生存和發(fā)展。一直以來(lái)，學(xué)生對(duì)“愛(ài)惜水資源”的認(rèn)識(shí)僅停留在感性認(rèn)識(shí)層面。機(jī)緣巧合，在一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上孫凌波同學(xué)向我提出：“水是生命之源，可是我們周圍到處存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象。果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戲。無(wú)奈之下，只好停止游戲，拔腿跑往村莊找水喝。事后，我越發(fā)感到水對(duì)人的重要性，越發(fā)心疼那些被浪費(fèi)的水。我因勢(shì)利導(dǎo)：“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想辦法吧！”于是，教師與學(xué)生共同商討確定了下一次實(shí)踐活動(dòng)的主題：愛(ài)惜水資源！二、活動(dòng)方案（一）活動(dòng)主題：愛(ài)惜水資源第五篇：五年級(jí)第一學(xué)期《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)總結(jié)五年級(jí)第一學(xué)期《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)總結(jié)本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得較好的成果。在教學(xué)“人與自然”的課程時(shí)，我通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與語(yǔ)文課程緊密結(jié)合，開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且扎實(shí)了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。在處理人與自然、社會(huì)的關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活和社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查學(xué)校周邊的綠色食品基地，了解綠色食品，了解蔬菜與健康的密切關(guān)系。同時(shí)，我還讓學(xué)生調(diào)查自己家周圍的古樹(shù)名木，而這些調(diào)查學(xué)生既感興趣又是比較容易進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生積極性很高，做得非常好，從而鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字，我在教學(xué)中注重讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐。實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，動(dòng)手動(dòng)腦，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。如讀書樂(lè)活動(dòng)中讓學(xué)生制作讀書卡片；在牛仔服名鎮(zhèn)的教學(xué)中讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己喜歡的牛仔服。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)際操作，親身實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。