【正文】 京于1937年12月13日陷落后，日軍于南京及附近地區(qū)進行長達數(shù)月的大規(guī)模屠殺。據(jù)日本厚生省1964年調(diào)查后統(tǒng)計，日軍在侵華戰(zhàn)爭中死亡的人數(shù)約為44萬人。國民革命軍陸軍傷亡、失蹤約321萬人，空軍陣亡4321人、損失戰(zhàn)機2468架，海軍幾乎全滅。中國平民則約有900萬死于戰(zhàn)火，另有800萬平民死于其他因素，9500萬人成為難民。三、激發(fā)了學生的求知欲和好奇心開展活動以來，學生去圖書室的次數(shù)增加了，他們查找了許多有關書籍，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中了解到了不少其它的知識。學生對“珍惜生命之水”的認識不但達到了更深的層次，而且對資料的查閱和整理以及設計方案解決實際問題等綜合能力都得到了加強，還發(fā)展了學生自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。在一次交流會上，學生憑著強烈的責任心共同形成決議：以班級名義寫一份倡議書，給學校全體師生寫一份建議書，在班級建立監(jiān)督站，監(jiān)督同學們的用水行為。綜合實踐活動課程沒有給學生講過大道理,并能充分發(fā)揮學生的潛能.。２． 布置活動時間——星期六或星期日。３． 給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。生4：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念??六，活動反思：綜合實踐活動的關鍵是讓學生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結果，但在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結果”嗎？六（2）綜合實踐活動教案——愛惜水資源李惠芹活動目標：通過本次活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的及其水資源浪費與污染的狀況，從而培養(yǎng)學生對水污染和節(jié)約用水的緊迫感和責任心。活動過程一、情景導入教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請學生觀察，并引導學生發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同，了解植物生長與水的關系。展示調(diào)查情況你家一個月能用多少立方水，你浪費過水嗎？四、總結水不是取之不盡、用之不竭的天然資源，水是人類寶貴自然資源，應當愛惜它。培養(yǎng)學生的愛國主義和國際主義精神。教師提出問題：你看了有關戰(zhàn)爭的電影片斷和圖片，有什么感想嗎？二、實踐體驗階段今天，我們一起來研究《戰(zhàn)爭與和平》這個主題。請上傳好的小組，你們的成員可以下載別人的作品。你的看法呢？5）在第二次世界大戰(zhàn)結束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭，你能舉一個例子嗎？一、導入2005年對于世界來說，是一個特殊的年份，因為這一年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的60周年；對中國而言，它也同樣特殊，它是抗日戰(zhàn)爭勝利的第60周年。在這場史無前例的人類浩劫中，人類付出了什么呢？一起來看看： 5000萬人在炮火與硝煙中喪失了生命！戰(zhàn)爭造成了四萬億美元的財產(chǎn)損失！全世界國民生產(chǎn)總值的三分之二付之一炬！數(shù)不清的人類文化遺產(chǎn)毀于一旦！——這是人類歷史上悲慘一頁的真實見證。戰(zhàn)爭給他們帶來了什么？戰(zhàn)爭不僅給被侵略國家的人民帶來災難，也使侵略國家的人民受到傷害。城市毀壞了可以重建，經(jīng)濟癱瘓了可以重振，孩子的心受傷了，拿什么來修補？ 哪位同學來概括一下第一組圖片的主題：這一組圖片集中表現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶來的災難。（字數(shù)不超過一百字）可以從以下四個方面著手： 想像發(fā)生在圖片背后的故事； 描繪圖片所表現(xiàn)的場景； 抓住震撼人心的細節(jié)；表現(xiàn)圖片所傳達的人物的心靈之聲；（給至少五分鐘時間寫，然后五分鐘交流。沒有和平，就沒有人類真正的幸福。活動準備：布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。二、授隊牌，介紹活動規(guī)則三、活動①：積累詞匯各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。古代詩人為我們留下了很多描繪美麗的四季的詩句，誰背背看。⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）五、活動③——練寫片斷每人動筆練寫片斷。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。二、自愿選擇，組成小隊。各小組都選出一名全體組員信賴的組長，第一組的組長是金玉軒，第二組的組長是劉亮，第三組的組長是馬麗君，各小組的組長對組員進行登記并帶領組員制定了本組的活動計劃。學生自己的想法還真出乎意料，有的教師被三個小組同時點擊，有的教師則沒有被點擊?！薄巴趵蠋熀椭炖蠋熎綍r親切、幽默，也很有知識，所以我們選他們。第一小組學生探究的興趣特濃，他們在組長曹真的帶領下，通過不同渠道，搜集了好多有關水與生命密切關系的資料，了解了地球上水的分布和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會生活等方面對水的需求等等，但是內(nèi)容多而雜。我請高年級的同學用扇形統(tǒng)計圖來表示各水量之間的關系。城市發(fā)展、環(huán)境美化、日常生活太離不開水了。我首先對她這種敢于質(zhì)疑的精神給予表揚，并鼓勵她繼續(xù)搜集，看看其它一些動植物的含水量，再從別的地方找一找有關水母的資料。第二小組也不甘示弱，他們緊緊圍繞主題展開活動。下面是他們組精彩演講的一個鏡頭：王正馗：我們的前輩曾生活在沒有電、沒有油的時代，大家可曾想過沒有水的時代是什么樣子呢？ 沒有水人類一天也難以生存！那么，目前水資源的現(xiàn)狀怎樣呢？資料顯示我國600多個城市中有400個供水不足，其中嚴重缺水的有110個，缺水量達60億立方米，特別是我國的北方地區(qū)，為此國家花費了巨大代價進行南水北調(diào)。我很支持，他很高興。該組把調(diào)查情況整理成兩份表：《水資源浪費和污染情況調(diào)查記錄表》、《家庭一周用水情況調(diào)查表》。多數(shù)農(nóng)民對學生的行為嗤之以鼻：“不在校好好學習，瞎胡鬧！”有的學生很灰心，我勸他們不要灰心，指導他們繼續(xù)想辦法，分解困難，于是決定：第二組繼續(xù)堅持采訪，采訪時要鄭重，彬彬有禮，告訴對方自己的采訪目的。開始心里膽怯，問話結結巴巴，眼光沒處著落，幸好準備充分才不至于出丑。可見三百六十行要想干出成績總要付出艱辛地努力！王杰：對學生家長的問卷調(diào)查在各班班主任的配合下進展得很順利，達到了預期的效果。第三組的活動情況。（2）化學凈化：污染物質(zhì)由于氧化、還原、分解等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過程。王潔波、馬彬等同學從“家庭”著眼開動腦筋，他們學著課外書上的方法制定了一些家庭節(jié)水方案。在展示交流會上，各小組把前段時間收集的資料進行交流分享，并一起探討了如何解決在活動中遇到的問題。正如學生總結：這次活動使我們增了見識，長了才干。學生強烈的主人翁意識讓我感動。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通能力。如參加社區(qū)活動，實踐小能手的評比等等。一直以來，學生對“愛惜水資源”的認識僅停留在感性認識層面。果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戲。事后，我越發(fā)感到水對人的重要性，越發(fā)心疼那些被浪費的水。在綜合實踐活動的教學中，我主要是讓學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。在教學“人與自然”的課程時，我通過設計和實施綜合實踐活動課程，把綜合實踐活動課程與語文課程緊密結合，開展一系列實踐活動，這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且扎實了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。在處理人與自然、社會的關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活和社會調(diào)查。同時，我還讓學生調(diào)查自己家周圍的古樹名木，而這些調(diào)查學生既感興趣又是比較容易進行的實踐活動，學生積極性很高，做得非常好，從而鍛煉了學生的綜合素質(zhì)和能力。實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。如讀書樂活動中讓學生制作讀書卡片；在牛仔服名鎮(zhèn)的教學中讓學生來當一回設計師，設計自己喜歡的牛仔服。