普羅米修斯盜火教學反思共5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 01:51 本頁面
【文章內容簡介】 己不懈的努力來完美我的課堂。20111019第三篇：普羅米修斯盜火教學反思《普羅米修斯盜火》是一篇希臘神話故事，濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神，普羅米修斯盜火教學反思。教學設計時，我以“普羅米修斯是個怎樣的神”為主線，串起整節(jié)課的教學內容。教學第一二部分“無火”、“盜火”的內容時，我緊抓住普羅米修斯“勇敢而極富同情心”的特點，讓孩子們和普羅米修斯一起去感受無火時人類生活的困苦，以及普羅米修斯為了改變人類困苦生活不顧一切的堅定決心。在孩子們的朗讀中，師生一起走進了那寒冷和黑暗的無火年代。普羅米修斯盜火的英雄壯舉我是通過讓學生自讀表演來體會的。在表演之中，孩子自然抓住了其中的關鍵詞“躲”、“悄悄地”、“小心翼翼”，體會出了普羅米修斯勇敢機智的特點，在此基礎上朗讀課文，理解又加深了一個層次?！笆芰P”這部分內容為課文的第六自然段，因為這一段的畫面感很強，又很能體現普羅米修斯勇敢堅強的特點，因此我采用了多種方式來讓學生逐層理解課文，進入課文的情境之中。首先，我讓學生自讀思考：一心為人類著想、為人類帶來美好生活的普羅米修斯，在人們過上了幸福生活的那一刻，他在哪里呢？學生在這種情境中自讀課文，心中產生了強烈的反差，情感自然也就調動起來了，教學反思《普羅米修斯盜火教學反思》。接下來，我抓住這一段中的重點詞“沉重的鐵鏈”、“懸崖絕壁”、“烈日暴雨的折磨”，讓
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