《普羅米修斯盜火》教學(xué)反思（共5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)就是應(yīng)該不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。教學(xué)第一二部分“無(wú)火”、“盜火”的內(nèi)容時(shí)，我緊抓住普羅米修斯“勇敢而極富同情心”的特點(diǎn)，讓孩子們和普羅米修斯一起去感受無(wú)火時(shí)人類生活的困苦，以及普羅米修斯為了改變?nèi)祟惱Э嗌畈活櫼磺械膱?jiān)定決心。“受罰”這部分內(nèi)容為課文的第六自然段，因?yàn)檫@一段的畫面感很強(qiáng)，又很能體現(xiàn)普羅米修斯勇敢堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)，因此我采用了多種方式來(lái)讓學(xué)生逐層理解課文，進(jìn)入課文的情境之中。烈日暴曬，暴雨抽打，鷲鷹啄食，一又一天……一年又一年……幾十年幾百年……孩子們都被深深地感動(dòng)了，眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面：普羅米修斯全身鮮血淋漓；他的皮膚被曬黑了一層又一層；暴雨襲來(lái)，他冷得直發(fā)抖，皮膚被打得生疼……在這樣的基礎(chǔ)上朗讀這一段，孩子們都被深深地打動(dòng)了，真正做到了讀出畫面、讀出情感的要求。于是，有學(xué)生想到了唱歌跳舞，敲鑼打鼓，但總體來(lái)說(shuō)，都不能講得具體生動(dòng)。于是，我在課堂上引領(lǐng)孩子門置換角色，想象自己就是普羅米修斯，你能用上這樣的句式，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的想法嗎？“雖然……但是……因?yàn)椤焙⒆觽兩宰魉伎?，開(kāi)始潛入到文本中，尋找，提煉，組合，練說(shuō)。一個(gè)簡(jiǎn)單的句式的回答，可以引領(lǐng)孩子升華情感，培植他們對(duì)普羅米修斯的深情。第五篇：普羅米修斯盜火教學(xué)反思本課是根據(jù)古希臘神話故事改編的，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜違反天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧?！边@是一個(gè)小插曲，但是正是這個(gè)小插曲很好地導(dǎo)入了課文，并且為精讀文章做了一個(gè)很好的鋪墊。稚嫩的語(yǔ)言還無(wú)法真切的表達(dá)心中的感受，我出示了一首《普羅米修斯的贊歌》（《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》），讓孩子們齊
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1