【正文】 了一個(gè)為人類文明而受到殘酷迫害的英雄，成了馬克思所說的“哲學(xué)的日歷中最高尚的圣者和殉道者”第三篇：普羅米修斯盜火 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。二、精讀課文提問：普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？你從什么地方可以看出來？學(xué)生默讀課文，圈畫有關(guān)語句。學(xué)習(xí)第二段。學(xué)習(xí)第三段。（3）你從這兒看出宙斯是個(gè)怎樣的神？而普羅米修斯又是個(gè)怎樣的神？與宙斯一比，更突出了普羅米修斯的偉大。（2）正義終將戰(zhàn)勝邪惡，普羅米修斯的壯舉感動(dòng)了希 臘大英雄，他得救了。板書設(shè)計(jì)：1普羅米修斯盜火極富同情心 勇敢機(jī)智 不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)強(qiáng)不屈第四篇：《普羅米修斯盜火》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)“十年影像”課教學(xué)設(shè)計(jì)《普羅米修斯盜火》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。想像人們得到火種后欣喜若狂的情景，分清“決心”和“決定”的不同之處。3．尋找矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．品讀第三自然段（1）那么普羅米修斯是怎樣“盜火”的呢？（2）指名讀，思考：在這段話中，哪些詞語讓你感受到普羅米修斯是在“偷火”呢？（躲在、悄悄地、偷?。┈F(xiàn)在，你覺得普羅米修斯的“偷火”是一種什么樣的行為？（普羅米修斯很聰明、他很機(jī)智這樣做不容易被發(fā)現(xiàn)）（板書：機(jī)智勇敢）3．那普羅米修斯為什么要“偷火”呢？誰知道？你是聯(lián)系了課文的哪部分內(nèi)容知道的？ 出示：哪能位同學(xué)愿意來讀一讀？同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)俨怀雎暤刈x一讀這段“無火”的時(shí)代是怎樣的生活呀？你能找到這一段的一個(gè)中心詞嗎？（困苦）從哪能兒看出這樣的生活是“困苦”？ 同學(xué)們，這句話中還藏著一個(gè)成語呢，大家也許一時(shí)半會(huì)看不出來。o yǐn xu232。誰來讀這句話？讀到這兒，你可以響亮地對(duì)大家說：普羅米修斯中為誰而盜火？現(xiàn)在你覺得普羅米修斯的盜火行為是一種怎樣的行為？（板書“善良”）4．精讀取火以后的情景（第四段），想象。這里用了幾個(gè)“用”？ 用三個(gè)“用“寫出了四種變化，讀起來瑯瑯上口，很有氣勢(shì)。（2）想象情景。同學(xué)們，火也盜了，人類文明也進(jìn)了一大步了。天規(guī)只為天上的神著想，從來不考慮人間的百姓。是啊，多么殘暴兇狠的宙斯！相信大家也和我一樣，不想看到普羅米修斯遭受痛苦的折磨。是啊，烈日炙烤時(shí)他在心里說——我不后悔，也不屈服！寒風(fēng)刺骨時(shí)他在心里說——我不后悔，也不屈服！暴雨如注時(shí)他在心里說——我不后悔，也不屈服！鷲鷹啄食時(shí)他在心里說——我不后悔，也不屈服?。ǔ鍪颈绘i圖）同學(xué)們看，被縛的普羅米修斯他深情地凝望著大地，凝望著他深愛著的人類，看著他們歡欣鼓舞，此時(shí)他心里在想什么呢？師：所以普羅米修斯會(huì)想，讓所有的痛苦都來吧，為了人類，我甘愿受苦。普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種。1．同學(xué)們，你們知道嗎，其實(shí)，現(xiàn)在我們?nèi)澜缍荚谟靡环N特殊的方式在紀(jì)念著這位盜火英雄，什么方式？（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的點(diǎn)火儀式。一本是希臘著名戲劇作家埃斯庫羅斯的《被縛的普羅米修斯》，一本是英國(guó)著名詩人雪萊的詩劇《解放了的普羅米修斯》，知道為什么嗎？因?yàn)槲覀兊恼n文就是根據(jù)這兩本書濃縮而成的。 r233。品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為人類造福的偉大形象。師：能搓出火花嗎？ 生：不能。師：準(zhǔn)確地說是“摩擦生熱”。）師：你想先學(xué)習(xí)哪部分？二、民主導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯是怎么盜火的？ 師：課文哪個(gè)自然段講盜火？ 生：第三自然段。師：從這些詞背后，你還能體會(huì)到什么？生：從躲在、悄悄地，我能體會(huì)到普羅米修斯十分機(jī)敏。師：學(xué)到這里，你有問題產(chǎn)生嗎？生：他為什么用茴香樹的枝條，不用其他的枝條呢？師：學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，知之為知之，不知為不知，不懂就問。正如這位同學(xué)所說，這里的茴香枝就和夸父手中的手杖一樣，象征光明，勇敢和幸福。師：為什么呢？生：因?yàn)樗吹饺祟惿钤诤浜秃诎抵校瑳Q心為人類盜取天火。再讀這句話體會(huì)。師：困苦到什么程度？生：沒有火燒烤食物，只好吃生的東西，沒有火來照明，就只好在那無邊的黑暗中，度過一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚??師：這是怎樣的一種生活啊，請(qǐng)你邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。生：沒有火取暖，只好躲在冰冷的山洞里；沒有火打造工具，只好被兇猛的野獸襲擊?? 師：是啊，沒有火的日子是痛苦的，所以普羅米修斯看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。人類文明向前邁進(jìn)了一大步。師：是啊，火的發(fā)明使人類告別了野蠻，迎來了文明，所以說人類文明向前邁進(jìn)了一大步。）師：是啊，火給人類帶來了巨大的變化，火種來到人間后，人們心情怎樣？又會(huì)有什么表現(xiàn)？（課件出示：火種來到人間后，人們欣喜若狂。大家沉浸在喜悅之中。師：說得多好啊，同學(xué)們，看著人間富有生氣的裊裊炊煙，難道你不想對(duì)普羅米修斯說點(diǎn)什么嗎？生：謝謝你，普羅米修斯，你為我們?nèi)祟悗砹嘶鸱N，使我們擺脫了寒冷與黑暗。）師：同學(xué)們說得多好啊，正當(dāng)人們沉浸在喜悅之中時(shí)，被誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：宙斯。那宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的呢？請(qǐng)你用心讀第六自然段，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)文中有兩個(gè)“字”最能體現(xiàn)宙斯懲罰的殘酷，開始。師：這是怎樣的一種折磨啊。生：寒冬臘月，他既不能穿衣，也不能烤火，只能忍受寒冷的襲擊，因?yàn)樗弧版i”住了。師：假如你的手破了，有什么感覺？ 生：疼。你想說什么？ 生：宙斯太殘忍了。老天舍不得讓他死。帶著這份悲壯，讀本段。）師：文章題目是《普羅米修斯盜火》，學(xué)到這里，你認(rèn)為普羅米修斯還是一個(gè)“賊”嗎？ 生：不，普羅米修斯，你是我們?nèi)祟惖拇笥⑿郏煟菏前?，為個(gè)人利益去偷，是不光彩的行為，但為了人類免遭痛苦，冒著生命危險(xiǎn)去盜火，甘愿忍受宙斯的懲罰，這種行為是一種壯舉，他是我們心中的大英雄。師：最后，普羅米修斯終于獲救了。是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？?。【奕?，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵－－－高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注．．．．．．但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種！勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私，這就是你－－－普羅米修斯！師：讓我們記住這位勇敢的神——（生讀）普羅米修斯！讓我們記住這位不屈不饒的神——（生讀）普羅米修斯！讓我們記住這位大英雄——（生讀）普羅米修斯！師：這是一個(gè)希臘神話故事，是根據(jù)人們心目中的英雄形象創(chuàng)造出來的。）三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)文章以“無火——盜火——受罰——獲救”事情發(fā)展順序進(jìn)行了記敘，同桌按照這個(gè)順序互相復(fù)述