讀《普羅米修斯盜火》有感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 種?？善樟_米修斯為了人類(lèi)的幸福，就是不承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種。終于有一天，著名的大力士赫拉克勒斯看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便把普羅米修斯救了下來(lái)。六年級(jí):管陳怡第四篇：《普羅米修斯盜火》聽(tīng)課有感《普羅米修斯盜火》聽(tīng)課有感《普羅米修斯盜火》聽(tīng)課有感近日，聽(tīng)學(xué)校老師上了四年級(jí)上冊(cè)的《普羅米修斯盜火》第一課時(shí)?！瓣P(guān)于普羅米修斯，你有什么了解？”四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課外閱讀，能用自己的話(huà)說(shuō)出對(duì)普羅米修斯的了解。在讀書(shū)的過(guò)程中，你遇到那些特別難讀的詞？當(dāng)學(xué)生在認(rèn)讀“赫拉克勒斯”一詞時(shí)多次出現(xiàn)困難，老師認(rèn)真范讀，多形式練讀，大部分學(xué)生都能努力讀對(duì)。能解決“故事的結(jié)果”這一問(wèn)題的自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)答案在五到八小節(jié)。所以在閱讀教學(xué)中，我們還應(yīng)加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字的有效策略研究。識(shí)字教學(xué)方式可以再多樣些有趣些，并將識(shí)字和寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)。關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)生成，跟著學(xué)情走，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們掌握方法。（齊讀課題）。學(xué)生對(duì)照批閱。誰(shuí)來(lái)和我們分享一下你的閱讀收獲。生：從插進(jìn)太陽(yáng)車(chē)的烈焰中，我能體會(huì)到普羅米修斯十分勇敢。有誰(shuí)知道嗎？ 生：茴香枝易燃。他為人類(lèi)盜取天火，是一種正義的行為，所以用茴香枝取火。師：是啊，盡管困難重重，但為了解除人類(lèi)無(wú)火的痛苦，他決心為人類(lèi)盜取天火。生：非常困苦。說(shuō)明人類(lèi)無(wú)火的痛苦還有很多。人類(lèi)的生活發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)大家讀第四自然段。生：有了火，人類(lèi)就告別了寒冷，迎來(lái)了溫暖的日子； 生：有了火，人類(lèi)就告別了黑暗的日子，迎來(lái)了光明的日子； 生：有了火，人類(lèi)就告別了生吃食物的日子，迎來(lái)了吃熟食的日子；師：是啊，火給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的變化，火種來(lái)到人間后，人們心情怎樣？又會(huì)有什么表現(xiàn)？（課件出示：火種來(lái)到人間后，人們欣喜若狂。大家沉浸在喜悅之中。師：說(shuō)得多好啊，同學(xué)們，看著人間富有生氣的裊裊炊煙，難道你不想對(duì)普羅米修斯說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 生：謝謝你，普羅米修斯，你為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了火種，使我們擺脫了寒冷與黑暗。）師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，正當(dāng)人們沉浸在喜悅之中時(shí)，被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？ 生：宙斯。那宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的呢？請(qǐng)你用心讀第六自然段，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)文中有兩個(gè)“字”最能體現(xiàn)宙斯懲罰的殘酷，開(kāi)始。師：這是怎樣的一種折磨啊。生：寒冬臘月，他既不能穿衣，也不能烤火，只能忍受寒冷的襲擊，因?yàn)樗弧版i”住了。師：“鷲鷹每天啄食肝臟” 普羅米修斯一定是血肉模糊、疼痛難忍。” 師：你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？生：為什么他的肝臟又會(huì)奇跡般地復(fù)原？ 生：因?yàn)樗挥型樾?；生：我們說(shuō)好人有好報(bào)。師：一個(gè)“鎖”字，鐫刻著普羅米修斯光輝的形象，一個(gè)“啄”字，譜寫(xiě)著英雄為民造福的贊歌?！?師：“情愿”是什么意思？生：為了人類(lèi)能夠徹底擺脫愚昧，走向文明，甘愿受罰 師：課文學(xué)到這里，你又想對(duì)普羅米修斯說(shuō)什么？生：普羅米修斯，你真?zhèn)ゴ螅瑸榱巳祟?lèi)，你遭受了極大的痛苦！生：普羅米修斯，你真?zhèn)ゴ?，為了人?lèi)，你做出了多大的犧牲?。。ㄔu(píng)價(jià)：此處的“再對(duì)普羅米修斯說(shuō)”，目的是讓學(xué)生心中再多一種情感，那就是面對(duì)嚴(yán)酷懲罰而毫無(wú)畏懼的大無(wú)畏精神的敬佩，對(duì)普羅米修斯偉大人格的感動(dòng)，讓這樣一個(gè)立體的人物形象深深地印在學(xué)生的腦海里。師：最后，普羅米修斯終于
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