普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇]-預(yù)覽頁
【正文】 課文內(nèi)容，試著用上面的詞語說一段話。第一篇：普羅米修斯盜火 教學(xué)設(shè)計(jì)1普羅米修斯盜火類別：小學(xué)語文 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：憑借具體具體具體語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福的偉大精神。學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書：富有同情心、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴等。下面我們開始交流，交流時(shí)可以先讀一讀有關(guān)語句，然后說一說自己從這些地方感受到普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神，其他同學(xué)如果有自己的見解及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。“為羅米修斯躲在太陽車所要經(jīng)過的路上。男人們____________；女人們______________；小孩們_____________?！保?）普羅米修斯忍受著怎樣巨大的痛苦？請同學(xué)們默讀第6自然段文字。，宙斯說：如果你現(xiàn)在向我求饒，歸還火種，我還可以饒恕你，可普羅米修斯卻說：不。（8）朗讀第7自然段，感受英雄的偉大。播放課文錄音，學(xué)生凝神靜聽。拓展閱讀：拜倫的詩——《普羅米修斯》。通過對文中巨大的痛苦的理解，了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會其為民造福、堅(jiān)定不屈的精神。師板書：普羅米修斯盜火 師：咦，這其中也有一個(gè)希臘神話中的人物，誰來讀出？生讀，你讀的真準(zhǔn)確、真流利。】請同學(xué)從這兩組字中分別選一個(gè)來寫一寫。小結(jié)：當(dāng)我們再來讀敘事性的文章時(shí)，先在腦子中浮現(xiàn)畫面，再把畫面結(jié)合起來，就能歸納出文章的主要內(nèi)容。課文第一段就是寫了這困苦的場景。作者是怎樣把場景寫出來的呢？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？【課件出示此段】生：總分的形式。師：此段連用了兩個(gè)沒有……只好，用一個(gè)不行嗎？咱來讀一讀生：強(qiáng)調(diào)沒有火人們的生活困苦 師小結(jié)：連用相同的句式，就把這種痛苦強(qiáng)烈的表現(xiàn)出來了。五、拓展延伸普羅米修斯帶給我們的，不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的火種，因而被廣為流傳。教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)：了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會他的高貴品質(zhì)。二、精讀課文。③出示：沒有火______________，只好_________________。①人們生活是這樣的困苦，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。②指名說，出示第3小節(jié)和第4小節(jié)的第一句話內(nèi)容：你從普羅米修斯盜火中看出他是個(gè)怎樣的神？板書：勇敢機(jī)智你是從哪些詞中具體體會到的？③普羅米修斯為什么要小心翼翼地把火種帶到人間？ ④說話：終于有火了，人們________________________。①討論上題。你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神？④朗讀最后一句話：你想用什么樣的語氣讀？ ⒍總結(jié)：（看板書）普羅米修斯是一位________________________的神。他的勇敢、極富同情心給同學(xué)們都留下了深刻的印象。抓住文本，借助課件，朗讀、品味具體語言材料，感受普羅米修斯盜火的英雄壯舉，以及火給人類帶來的巨大進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)了《普羅米修斯盜火》（讀課題），今天上課前，老師要檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況。（一）師述：我們已經(jīng)初步讀了課文，整個(gè)故事非常感人，其中普羅米修斯盜火的過程更是引人入勝。抓住“躲在”、“悄悄”、體會普羅米修斯盜火行為的偉大）（3）請同學(xué)們齊聲讀一讀這一段，注意讀好這些關(guān)鍵詞。有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。人類文明向前邁進(jìn)了一大步。宙斯是怎么懲罰普羅米修斯的？請同學(xué)們自由讀讀第6自然段。烈日暴雨，甚至可能夾雜著冰雹，傾盆而下，那會是怎樣的感受呢？除此之外，實(shí)際在希臘神話的原文中，宙斯不但把他的雙手和雙腳死死的鎖在懸崖上，讓他既不能動彈，也不能睡覺。（1）“情愿”是什么意思？（2）此時(shí)的他會想些什么？（3）指導(dǎo)朗讀。讓我們?yōu)槠樟_米修斯的重生而歡呼吧?。R讀第8小節(jié)）（五）、總結(jié)全文，升華情感。交流復(fù)述的方法。推薦閱讀《古希臘神話集》。語言文字較為淺顯易懂，在課堂中，學(xué)生能在閱讀中抓住“決心”、“小心翼翼”、“啄食”、“情愿為人類受苦。由于文章比較簡單，在結(jié)合具體的語句感悟人物形象的時(shí)候，引導(dǎo)感悟時(shí)間用的比較多，顯得有點(diǎn)瑣碎。能根據(jù)課文的學(xué)習(xí)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來，提高學(xué)生的能力。并找出表示他是在盜取火種的詞語或語句?！盁o火時(shí)代”是怎樣的？“有火時(shí)代”又是怎樣的？大家來說一說。）普羅米修斯的壯舉也感動了希臘大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普羅米修斯，請大家認(rèn)真讀課文的七八自然段。
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