【文章內(nèi)容簡介】 （讀課題）。讀完課題，你發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)詞和我們剛才認(rèn)識的普羅米修斯不太協(xié)調(diào)？（盜火）為什么？那普羅米修斯到底有沒有做壞事呢？這里面又怎樣的隱情？請同學(xué)們趕快打開課本讀一讀吧。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用一兩句話說說課文講了一個(gè)什么故事？學(xué)生自由讀，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。（二）新詞教學(xué) 過渡：下面是一組生字新詞，誰來讀邁進(jìn) 烈焰 困苦 不遠(yuǎn)萬里 觸犯 懲罰 盜取肝臟 小心翼翼 張弓搭箭誰來話說說課文講了一個(gè)什么故事？過渡：大致了解文章的內(nèi)容以后，請同學(xué)們快速默讀一遍課文，找出直接描寫了普羅米修斯盜火的自然段？三、角色置換，體驗(yàn)“盜”的過程師：找到了嗎？（指名說）（出示第二段內(nèi)容）普羅米修斯躲在太陽車所要經(jīng)過的路上。當(dāng)太陽神阿波羅駕駛著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時(shí)候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進(jìn)太陽車的烈焰中，偷取了火種。師：就請你讀一讀這一段，其余同學(xué)注意一下，是哪些詞語讓你非常清晰地感覺到普羅米修斯是在“偷火”呢？（生自讀課文）交流（躲在、悄悄地、偷?。煟和瑢W(xué)們可真會讀課文，一下子就找準(zhǔn)了。想一想，普羅米修斯為什么要“躲”，要“悄悄地”呢？（擔(dān)心被人發(fā)現(xiàn)）師：那你能讀出普羅米修斯的這種心情嗎？（指名個(gè)性朗讀）師：讓我們一起來體會一下。（齊讀）師：從這段話中，你能體會到普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？（勇敢）過渡：是呀，那這么勇敢的一個(gè)神為什么要去盜火呢？（指名說）師：課文哪些內(nèi)容告訴了我們？（出示第一段）傳說地球上本沒有火種，那時(shí)人類的生活非常困苦。沒有火燒烤食物，只好吃生的東西，沒有火來照明，就只好在那無邊的黑暗中，度過一個(gè)又一個(gè)漫長的夜晚……師：我們一起來讀讀這段話。（齊讀）師：沒有火，人們的生活是什么樣的？（非常困苦）師：你能具體地說說嗎？生：沒有火，人們只好吃生的東西； 師：是的，沒有火，人們只好吃生的東西，今天吃，明天吃，今年吃（聲音提高），明年還是吃（聲音降低），天天如此，年年如此，說到這你仿佛看到了什么？你看到了…….師：這樣的生活用一個(gè)詞來概括，那就是：茹毛飲血（第四聲）。師：除了吃生的東西，人們還過著怎樣困苦的生活呢？生答你想象一下，太陽下山了，黑暗籠罩著大地。這時(shí)候，人們看不見什么？生4：人們看不見猛獸，還有看不見和別的人在什么地方，容易碰撞到對方。師：還看不見什么？生4：還看不見打獵的動物。師：還看不見什么？生5：還看不見前面有個(gè)大懸崖或者什么東西。師：是的，人們甚至連自己都看不見，在一個(gè)個(gè)伸手不見五指的夜晚。這個(gè)時(shí)候，人們的外面，林子的外面，傳來豺狼的吼叫，傳來虎豹的長嘯。你的心會感到什么？ 你會感到……（說到后面，師走進(jìn)請發(fā)言的學(xué)生）師：是啊，請你害怕的來讀一讀。（個(gè)性化朗讀）把這種害怕，把這種恐懼，把這種（稍停了會）不安帶進(jìn)去，我們再來讀一讀第一個(gè)畫面。很久很久以前，一，二，起。（生齊讀第一個(gè)畫面。）師：他們僅僅會遇到這兩樣困苦嗎？從哪看出來的？（省略號）想象一下，人們沒有火，還會遇到哪些困苦呢？（指名說）師：這樣的生活你們愿意去過嗎？我們不愿意去過，那那時(shí)侯的人們呢，他們愿意過嗎？可他們有辦法改變現(xiàn)實(shí)嗎？從哪個(gè)詞看出來的？（指名說：只好）師： 讓我們帶著無奈，帶著傷心，一起來讀一讀第一小節(jié)。（齊讀）師：孩子們，面對茹毛飲血的生活，面對漫漫長夜的恐懼。這個(gè)時(shí)候，人們最最需要的是什么？生1：人類最最需要的是…… 師（打斷）：一個(gè)字。生1：火（師手指向舉手的學(xué)生，孩子們嘴里蹦出同樣的字：火，火，火。）師：是的，人類最最需要的是火（板書：火），你聽，饑腸轆轆的人們在呼喚……讀生齊：火。師：骨瘦如柴的人們在呼喚……生：火師：瑟瑟發(fā)抖的人們在呼喚。生：火師：驚恐萬狀的人們在呼喚。生：火（學(xué)生的情緒隨著一次又一次呼喚而不斷上揚(yáng)）師：你聽，人類在呼喚。生：火。（最后一聲“火”，學(xué)生在吶喊。）過渡：正是因?yàn)榭吹饺祟惖睦Э?，普羅米修斯才決心要為人類盜取天火。（出示）他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。師：一起來讀一讀。（齊讀）師：讀了這句話，普羅米修斯又是個(gè)怎樣的神？（極富同情心的）此時(shí)此刻，你覺得普羅米修斯的“偷火”是一種什么樣的行為？（善良的、極富同情心的）板書 過渡：極富同情心的普羅米修斯為了苦難的人們盜取了天火。師：當(dāng)人們終于用上普羅米修斯從天上盜來的火種，從此，人類的生活發(fā)生了哪些變化呢？請同學(xué)們自己讀讀第四小節(jié)，并思考一下，人類生活還會發(fā)生什么樣的改變。（生自讀課文）生1：人們正在用火燒熟食物，驅(qū)趕。師（打斷孩子的發(fā)言）：好，停會，人們正在用火燒熟食物。來，你展開想象，你來到旁邊，你聞一聞，聞到些什么？生1：我會聞到他們打獵到獵物燒熟的香味。師：如果你愿意嘗的話，你會嘗到什么？生1：我會嘗到香甜可口的食物。師：是的，誰再來說說人們還在用火干什么？生2：人們還在用火，冬天的時(shí)候驅(qū)寒取暖。師：驅(qū)寒取暖，千萬不要小看這四個(gè)字，你可知道，在沒有這四個(gè)字之前，因?yàn)闆]有火，有多少人類被活活地凍死?，F(xiàn)在，人們正在用火驅(qū)寒取暖，你來到火堆旁邊，你感受一下，什么感受？生2：我會覺得很溫暖。師：是的，你會感覺到特別特別的溫暖，是什么帶給你的溫暖？師：是火，是普羅米修斯帶來的火種。那人類還會用火干什么？生3：人類一定用火來照明。師：孩子們，你們一定注意到，這句話的的最后有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，什么號？生齊：省略號。師：那就意味著人們還可以用火作許許多多的事 生1：我還看到人們用火燒開水了，喝上溫?zé)岬乃?，就不會冷了。師：這水喝到心里去，人們會感覺？生1：很溫暖。師：溫暖，是的，你還看到什么？生2：我還看到人類用火打造武器來打獵。師：這樣，你再看，自從用火改進(jìn)了他們的武器之后。生2：恩，他們的生活變得更好了。師：是的，他們打到了更多的獵物，他們吃到了更多的美味。生活變得更加。生2：美好了。師：說得真好，火的作用可真大呀！有了火，就可以告別黑暗，走向——（光明），告別寒冷，走向——（溫暖），從此，人類文明——（引讀出示）向前邁進(jìn)了一大步。師：中國有句老話“喝水不忘挖井人”當(dāng)人們正沉浸在無窮無盡的歡樂中時(shí)別忘了這種歡樂是誰給我們帶來的？所以，普羅米修斯盜火還是一種什么樣的行為呢？（偉大的壯舉）板書 師：那么此時(shí)此刻，你認(rèn)為普羅米修斯是個(gè)怎樣的神呢？ 現(xiàn)在我們一起來讀讀課題——普羅米修斯盜火。讀出他一種善良、正義之氣。四、作業(yè) 默讀課文第四自然段，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。先說一說，再寫下來。第五篇：《普羅米修斯盜火》教案傳說地球上本沒有火種，那時(shí)人類的生活非常困苦。沒有火燒烤食物，只好吃生的東西，沒有火來照明，就只好在那無邊的黑暗中，度過一個(gè)有一個(gè)漫長的夜晚……普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。普羅米修斯躲在太陽車所要經(jīng)過的路上。當(dāng)太陽神阿波羅駕駛著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時(shí)候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進(jìn)太陽車的烈焰中，偷取了火種。普羅米修斯小心翼翼地把火種帶回人間。從此，人類就用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸。人類文明向前邁進(jìn)了一大步。主神宙斯站在奧林匹斯圣山上，發(fā)現(xiàn)人間煙火裊裊，立刻追查是誰島走了天火。當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。就是這樣，宙斯還覺得不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，每天去啄食普羅米修斯的肝臟?？墒?，每當(dāng)鷲鷹啄食以后，普羅米修斯的肝臟又會奇跡般的復(fù)原。普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。不知過去了多少年，普羅米修斯的英雄壯舉感動了希臘大英雄赫剌克勒斯。他不遠(yuǎn)萬里來到了高加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。普羅米修斯終于獲得了自由?！镀樟_米修斯盜火》公開課教案1［教材解讀］《普羅米修斯盜火》一文（蘇教版第七冊）是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜冒犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明與智慧，并且與宙斯進(jìn)行百折不撓斗爭的動人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神。本文分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)主要讓學(xué)生讀通課文，感知課文。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是借助課文的具體語言資料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，感悟其感人的品質(zhì)；難點(diǎn)是抓住教材的空白這一教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與發(fā)明能力。［目標(biāo)預(yù)設(shè)］１、借助課文的具體語言資料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。２、品讀課文中重點(diǎn)語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。３、抓住教材空白，學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫下來。［設(shè)