關(guān)于普羅米修斯盜火的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 04:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們帶著高興的心情讀好這段話。有火真是太好了！這一切都?xì)w功于_________。讓我們用一句話來贊贊他吧！學(xué)生交流。三、精讀“受罰”：師述：主神宙斯站在奧林匹斯圣山上，發(fā)現(xiàn)人間煙火裊裊，立刻追查是誰盜走了天火。當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。面對(duì)巨大的痛苦，普羅米修斯怎么做的呢？出示句子：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。指名讀。宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。（2）普羅米修斯被宙斯派天神用沉重的鐵鏈鎖在高加索山的懸崖絕壁上，經(jīng)受烈日暴雨的折磨。面對(duì)這一切普羅米修斯后悔了嗎？有感情地讀好“普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦?！边@句話。就是這樣，宙斯還覺得不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，每天去啄食普羅米修斯的肝臟。有感情地好“普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦?！边@句話。普羅米修斯忍受了常人難以忍受的痛苦，而且每當(dāng)他的肝臟被啄食后又會(huì)奇跡般的復(fù)原。他這種驚天地、泣鬼神的英雄壯舉感動(dòng)了希臘大英雄赫剌克勒斯。普羅米修斯獲救了。讓我們?yōu)槠樟_米修斯的重生而歡呼吧?。R讀第8小節(jié)）四、拓展閱讀：普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種。所以這個(gè)神話傳遍了世界每一個(gè)角落。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。五、作業(yè)超市：講一講《普羅米修斯》的故事。寫一寫人們得到火種后欣喜若狂的情景。讀一讀《燧人氏鉆木取火》。附板書：1普羅米修斯盜火無火——盜火——受罰——獲救勇敢而極富同情心的神評(píng)：、強(qiáng)化朗讀，培養(yǎng)語感。新大綱中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。中高年級(jí)要重視默讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！痹诜治銎樟_米修斯是一個(gè)怎樣的神后，讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過對(duì)“決心”、“情愿”、“不屈服”、“不后悔”地體會(huì)，更深地理解人物品質(zhì)。以關(guān)鍵的問題來突破重點(diǎn)。小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新因素，我們要借助教材，改革那種千篇一律從起點(diǎn)到終點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，解決問題。例第二時(shí)教學(xué)時(shí)，教師問：你覺得普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？（機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴）你能找出相關(guān)句子讀一讀，并表現(xiàn)出他這一個(gè)性特點(diǎn)嗎？這樣的問題，牽住了的主線，巧妙地將文重點(diǎn)突破。新大綱把“豐富語言的積累”列入小學(xué)語文教學(xué)目的，而學(xué)生豐富的語言來自于親身實(shí)踐，更主要的是依靠讀書，從優(yōu)秀的范文中間接地獲取。因此，在這篇文的教學(xué)中，教師注重了語言方面的積累：想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。教師先寫下水文，有目的指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，幫助學(xué)生將話寫具體，寫生動(dòng)。第三篇：普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計(jì)普羅米修斯盜火教學(xué)目標(biāo)：了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)校普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為人民造福的偉大精神。有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。抓住教材空白，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體第二課時(shí)教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)希臘神話故事《普羅米修斯盜火》。故事中出現(xiàn)了一些大神，還記得嗎？（出示）——齊讀：普羅米修斯太陽神阿波羅 主神宙斯赫拉克勒斯二、整體感受這四個(gè)大神你最敬佩誰？不著急，咱們發(fā)表意見要有理有據(jù)，好好讀讀課文，找找理由，也可以劃出相關(guān)的語句，在旁邊寫寫自己的感受。同桌討論。三、精讀品味 ㈠普羅米修斯盜火在學(xué)生交流中出示：第二節(jié): 普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。①指名讀——指名讀②這是一個(gè)怎樣的普羅米修斯？——指名讀——齊讀。第三節(jié)：①普羅米修斯是怎樣盜取天火的？——指名讀 ②復(fù)述盜火過程②同學(xué)們，你覺得這個(gè)普羅米修斯怎么樣？ ③齊讀 ㈡無火——有火普羅米修斯盜取天火后，人類的生活發(fā)生了哪些變化？讀讀第一和第四自然段。試著用“沒有火，有了火?！闭f一說。交流第一二自
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