初中英語新課程標準讀書心得5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 01:47 本頁面
【文章內容簡介】 力本次基礎教育課程改革的一個重要方面是改革評價體系，其中最主要的是提倡（）方式。A．終結性評價 B．過程性評價 C．綜合性評價 D．標準化考試基礎教育階段英語課程的總體目標是：（）A．培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力B．激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心C．使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能D．幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀在基礎教育階段，英語教學中的文化教學至少應該包括兩個方面的內容，一是文化知識的傳授，一是（）A．文化導入 B．利用本國文化 C．了解異國文化 D．跨文化意識的培養(yǎng)（）的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。A．綜合語言運用能力 B．文化交際能力C．自主學習能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成D．終身學習能力基礎教育階段英語課程的總體目標是（）A．培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力 B．激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心 C．使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能D．幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀教師了解一些常用的教學統(tǒng)計方法，除了對于考試分數(shù)進行一些簡單的統(tǒng)計計算之外，將它們合理應用在教學研究中，例如，調查不同教法、不同材料等對于教學效果的影響等等，從而更好地理解（），把語言教學與學生素質的全面發(fā)展結合起來。A．言語規(guī)律 B．語言發(fā)展的規(guī)律 C．語言學習的規(guī)律 D．語言教學的規(guī)律教師在教學中要創(chuàng)造性地使用教材，特別是要對教材進行適當?shù)娜∩岷驼{整（）A．需要轉變思想，端正對教材的認識 B．要對教材進行適當?shù)娜∩岷驼{整C．采用結構合理、內容豐富、活動靈活多樣的教材D．更好地認識教材的作用三、教學設計分析（35分）下面是關于外研社新標準初一年級下冊Module 4 Life in the 1 Everyone will study at ，請根據(jù)新課程理念分析該教學設計中包括教學設計的結構、設計理念、語言表述的準確性、設計的合理性等方面的合理之處及不當之處，并修改你認為不妥之處。1．教學內容本課是外研社新標準初一下冊第四模塊第一單元，本單元的語言目標是 “to understandconversations about future life。to process information of future life in the listening material。to talk about the prospect of one’s own school”，學習一般將來時： will + 動詞原型。本單元是以學校為題材，貼近學生的生活經歷。通過想象導入將來時態(tài)，使語言學習與學生能力培養(yǎng)相結合，有利于激發(fā)學生的學習動機。十二三歲的中學生富于幻想，鼓勵他們描述自己想象中的未來學校，也許是他們心中期望的學校，這樣既符合學生的認知特點，又符合學生的心理特點。本單元以“討論未來的學?！睘橹饕獌热荩ㄟ^聽、說兩種形式使學生能聽懂談論未來的簡短對話，能判斷未來事實，能用will來表達自己的想象。2．教學目標按語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：(1)知識目標：學習掌握詞匯cable TV, calculator, cell phone, chalk, Internet, satellite,everyone, no one和句型 will + 動詞原形(2)能力目標：在語言輸入的同時完成語言輸出，在聽說中提高語言技能，提高綜合運用語言的能力。著重培養(yǎng)學生的聽說能力，還包括分析概括能力，語言表達能力，合作能力，溝通能力。能聽懂談論未來的簡短對話，能判斷未來事實，能用will來表達自己對未來的想象，并能向同學們描述自己對未來的設想，如對未來學校的設想。(3)情感目標：通過對美好未來的憧憬，培養(yǎng)樂觀向上的精神。(4)文化意識：高科技和文化之間的關系，在享受高科技帶來便利的同時，能注意民族文化的傳承。(5)多元評價：初中生很在乎他人的評價，自我意識卻不斷增強。因此，在本課教學過程中，在注重啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生分析、概括能力的同時，更要注重教學方法的靈活性，通過任務型教學法、合作學習法等，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生樂于接受，易于接受。在給出恰當公正的評價同時，增強英語學習的自信心和興趣。主要采用生生評價，師生評價和自我評價的口頭評價方式。3．教學策略：(1)開放式教學策略。以有限的課堂為載體，帶學生進入廣闊的知識天地。(2)興趣激發(fā)策略。只有讓學生真正有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花。(3)任務型活動策略。在做中學，在做中練，在做中鞏固往往有良好的效果。(4)循序漸進和尊重差異策略。由簡到繁，由難及易，為有困難的學生搭好梯子，讓有能力的學生“跳起來摘到果子”。4．學習策略：(1)有信心，熱情地參與課堂上各種活動：能聽懂本單元聽力的內容和含義，訓練學生細節(jié)辨認能力，培養(yǎng)學生細節(jié)聽力技巧。(2)合作學習，任務要求要明確。學會收集，學會思考，學會表達，學會討論，學會傾聽，學會評價。注意學習方法，及時提問并注意傾聽他人意見。在小組合作中，學習他人之長處，學習溝通技巧。(3)課前能作延伸學習，如:小組成員共同查找一下學校中常見事物的英文名稱，并設想在未來的學校會見到的東西。5．教學手段本課采用任務型教學法，同時輔助多媒體教學。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。6．教學重點(1)重點詞匯cable TV, calculator, cell phone, chalk, Internet,
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