081龍門中心小學校本培訓工作總結(編輯修改稿)
2025-11-16 01:27 本頁面
【文章內容簡介】 主題，組織教師在各教研組內交流分析，討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐。學習理論同自己的教學實際結合起來，作好讀書筆記，進行業(yè)務自主學習，提升教師專業(yè)化的水平。每學期開展兩次班主任培訓活動，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務等常規(guī)培訓。側重于班主任常規(guī)工作指導及組織創(chuàng)造性主題教育、社會實踐活動，使班主任在教育管理上掌握科學的方法，在師德上得到提升。舉行教師讀書活動，普通教師讀12本教育書籍，縣級骨干教師、教導處人員、校長讀2本或2本以上的教育書籍，撰寫讀書心得體會，學校發(fā)表，也可網(wǎng)上發(fā)表。加強教師教學的專業(yè)水平。（二）、開展形式多樣的教研活動，提高教師教學業(yè)務水平開展師徒結對活動，實施“青藍工程”。年輕教師雖然具有專業(yè)知識，但教學方法、工作能力欠缺，必須向老教師學習，開學后，我們邀請學校教育教學經(jīng)驗豐富的教師擔任師傅，結成師徒對子。著力打造“名師工程”。目前，我校有縣級骨干教師2人，學區(qū)教壇新秀多人，由名師帶動教師，形成良性循環(huán)，提高學校教師隊伍的整體素質，學校將通過公開課、競賽課的形式培養(yǎng)更多的教壇新秀。堅持公開課制度。深化課改，重點在研究課堂教學。繼續(xù)開展學科教研活動，活動做到有計劃，有組織，有評價?；顒又型昙壗M老師點評，以碰撞思維，激發(fā)靈感，相互取長補短，使課堂教學逐步由重視展示課向重視“家常課”、“常規(guī)課”轉變。不斷優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量和效益。組織青年教師的教學基本功比賽，內容包括教學觀摩、課堂展示、教育、教學論文、教學設計、多媒體課件評比等，以提高青年教師的基本功。打造“生態(tài)課堂”，深入推進課程改革。進一步轉變教師教學方式，優(yōu)化課堂教學效率，全面提高教學質量。本學期為了繼續(xù)深化課程改革，打造“生態(tài)課堂”，我校將在部分班級試行采用以“學教案”為載體的課堂教學改革。（三）、著力科研內涵的發(fā)展，以“研”育人。開展各種形式的學術沙龍，加強對學校的蘇州市級課題《初中生親源性心理輔導研究》、市級實驗課題《公立初中民工子女的教育問題研究》的管理和實驗，各課題組成員要積極行動，按實驗方案做好階段性工作，有些課題力爭年內結題。加強教科研理論學習，請有關專家就教科研理論及科研論文的撰寫作專題報告。教科室要著力督促課題研究組各項活動的落實，抓好教科研論文的撰寫和交流評比，繼續(xù)抓好新教育實驗的發(fā)帖和扎記，出好校刊《新塍教苑》和《科研簡報》。（四）、加強學校檔案建設，使校本培訓走上規(guī)范化、制度化軌道。建立健全校本培訓教師個人業(yè)務檔案，制訂個人發(fā)展規(guī)劃，有目標、有措施、有實效。將教師參加培訓的情況、聽課筆記、優(yōu)秀論文、個性案例、獲獎證書等，逐項記入個人業(yè)務檔案。四、校本培訓工作領導小組、組長：艾六平副組長：吳法仁 組 員：吳鵬、張仔剛、鐘麗蘭、鄧林五、校本培訓工作行事歷 三月傳達金龍學區(qū)研訓室工作計劃 吳法仁開展學期教研組工作會議 健全各項工作制度 鐘麗蘭青藍工程活動開展 各負責人教研組活動開展 語文教研組成員 四月讀書活動計劃啟動 鐘麗蘭骨干教師講座——如何應在良好的課堂教學心理氛圍 吳法仁青年教師匯報課 吳寶龍教研組活動開展專題講座——班主任如何處理偶發(fā)事件 吳鵬 五月教研組活動開展青年教師座談會 艾六平骨干教師示范課 鄭了華 六七月教研工作總結 各教研組評選最佳師徒 鐘麗蘭教師教學成果經(jīng)驗交流 鄧林第四篇：龍頭中心小學校本培訓工作總結龍頭中心小學20172018學校本培訓工作總結根據(jù)校本培訓的特點，依據(jù)我校實際情況，我校在上級領導的指導和關懷下，在校本培訓和校本教研之路上，嘗試性地開展了一些工作。通過校本培訓，教師的理論、業(yè)務水平有了明顯提高很好的提高自己的文化知識素養(yǎng)與實踐才能。現(xiàn)將這些工作做簡要總結，以便在今后的工作中揚長避短，查漏補缺。一、具體做法：，提出校本培訓課題，以校本培訓促進教學科研。新一輪課程改革的實施，其實就意味著新一輪學習的開始，為了讓每一位教師盡快進入角色，適應課改的要求，學校要求每位教師必須認真學習關于課改的綱領性文件，如：《基礎課程改革綱要》，各自學科的《課程標準》等，特別是樊城區(qū)“三究四學”操作要領。在開學初，帶領教師進行了集體學習，并把教育局的具體要求記錄在理論學習筆記上。業(yè)務學習時，利用集體研討，加強二次備課，為省時高效的課堂打下堅實基礎。通過學習，使每位教師受到新的教育理念的熏陶，并
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