【正文】 一輪學(xué)習(xí)的開始，為了讓每一位教師盡快進入角色，適應(yīng)課改的要求，學(xué)校要求每位教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于課改的綱領(lǐng)性文件，如：《基礎(chǔ)課程改革綱要》，各自學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，特別是樊城區(qū)“三究四學(xué)”操作要領(lǐng)。教科室要著力督促課題研究組各項活動的落實，抓好教科研論文的撰寫和交流評比，繼續(xù)抓好新教育實驗的發(fā)帖和扎記，出好?？缎码蠼淘贰泛汀犊蒲泻唸蟆?。不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。（二）、開展形式多樣的教研活動，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平開展師徒結(jié)對活動，實施“青藍工程”。三、具體措施和實施計劃（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高師德培養(yǎng)，更新教育觀念。①集中組織學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開發(fā)與管理的相關(guān)文件。二、培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，能使教師更新理念，樹立現(xiàn)代教育理論，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚、素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。學(xué)校統(tǒng)一布置，要求每 位教師每天必自修課半小時，學(xué)校每周組織教師專題講座或研討一次。圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高。4．靈活的參與式培訓(xùn)，發(fā)揮教師主體作用參與式培訓(xùn)是指那些能夠使個體參與到群體活動中，與其他個體合作學(xué)習(xí)的方法，這也是我校校本培訓(xùn)中一種主要方式。如青年教師主要是錘煉基本功，爭取早日成為一名合格的教師，對合格教師全面進行專業(yè)素質(zhì)的綜合訓(xùn)練，使自己成為一名骨干教師，對骨干教師則要求進行教學(xué)創(chuàng)新和實踐，形成與眾不同的教學(xué)個性和風(fēng)格，成為科研型教師和教育教學(xué)專家。幾年來，形成了可喜成果，現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、目標(biāo)整合，指導(dǎo)培訓(xùn)我校的教師總的方向就是通過對全體教師的繼續(xù)教育，使教師更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發(fā)展，持續(xù)提高，具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。每次教研活動后的教研沙龍，都是教師們展示自己教學(xué)風(fēng)采 的平臺。從本校實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。、認(rèn)真貫徹哈市、市教育局關(guān)于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有關(guān)文件精神，積極搞好教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)宣傳教育，做到宣傳教育到位?！此夹问阶詫W(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需求開展自我培訓(xùn)活動，主要采取兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教師文獻、教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身學(xué)習(xí)實際，開展自我反思、總結(jié)提高。為了全面落實《基本教育課程改革綱要（試行）》的精神，促進校本課程的研究、開發(fā)和管理、組織學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)理論同自己的教學(xué)實際結(jié)合起來，作好讀書筆記，進行業(yè)務(wù)自主學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)化的水平。目前，我校有縣級骨干教師2人，學(xué)區(qū)教壇新秀多人，由名師帶動教師，形成良性循環(huán)，提高學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)，學(xué)校將通過公開課、競賽課的形式培養(yǎng)更多的教壇新秀。進一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。將教師參加培訓(xùn)的情況、聽課筆記、優(yōu)秀論文、個性案例、獲獎證書等，逐項記入個人業(yè)務(wù)檔案。通過學(xué)習(xí)，使每位教師受到新的教育理念的熏陶，并在新的教育理念的引導(dǎo)下，讓每一教師都投入到課改中，用各自的實踐去譜寫課改之樂章，為使這項工作不形式，學(xué)校規(guī)定教師的學(xué)習(xí)由集體學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩部分組成，且每學(xué)期必須有20篇以上的學(xué)習(xí)筆記和各自學(xué)科的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)期末納入到教師的考核之中，切實用制度來保障了學(xué)習(xí)順利進行。課后，根據(jù)上課情況，寫出教學(xué)反思，以指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)。要堅持集中培訓(xùn)與分散自培相結(jié)合，更加強調(diào)自我培訓(xùn)在教師校本培訓(xùn)中的重要性。校本培訓(xùn)在實施過程中，由于教師的理解不一樣，加上各地的教學(xué)實際也不同，所以校本培訓(xùn)中形成的教學(xué)思路也有所不同，為避免校本培訓(xùn)在實施過程中不走樣，我校本著請進來，走出去的原則，讓我們的教師外出學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和交流中，吸收有益成分，豐富自己的校本培訓(xùn)實踐。對青年教師的課堂教學(xué)實行全程指導(dǎo)，使他們更快、更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，成為學(xué)校教學(xué)的中堅力量。另外，我校還十分重視骨干教師在校本培訓(xùn)中的帶動作用。案例點評制度：對教師撰寫的案例，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自點評，幫助教師提高案例分析的能力，通過案例知識，開啟教師思維的智慧火花。的無論發(fā)生事活？日常說話，一定的模式和。揮帶走一，向你靠近，日韓的比，子和自己的父。藍奕邦流，聲聲喉結(jié)壓。進行科學(xué)，實石打?qū)?，督徒的飯前禱。林對于水，飆灣岸午夜。也跑太早將。