081龍門中心小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 校本培訓(xùn)本著通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進行的自主培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，達到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的，以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；立足教師崗位，立足學(xué)校教育教學(xué)工作，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步；模式上實行培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍。避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。本學(xué)期來，運用參與式培訓(xùn)的主要有班主任組的教學(xué)沙龍。通過培訓(xùn)，使教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。做到有布置有檢查，每兩周有專人負(fù)責(zé)檢查教師自修筆記，學(xué)校每月進行一次，全部檢查或抽查學(xué)習(xí)情況，對好的教師給予開公表揚，鼓勵。三、培訓(xùn)形式：集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。②集中組織學(xué)習(xí)《面向全體、注重過程、多元評價》。學(xué)校每月進行政治學(xué)習(xí)，以提高理論和政治修養(yǎng)，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)勤業(yè)精業(yè)，從而形成一支踏實工作，樂于奉獻的教師隊伍。年輕教師雖然具有專業(yè)知識，但教學(xué)方法、工作能力欠缺，必須向老教師學(xué)習(xí)，開學(xué)后，我們邀請學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任師傅，結(jié)成師徒對子。組織青年教師的教學(xué)基本功比賽，內(nèi)容包括教學(xué)觀摩、課堂展示、教育、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、多媒體課件評比等，以提高青年教師的基本功。（四）、加強學(xué)校檔案建設(shè)，使校本培訓(xùn)走上規(guī)范化、制度化軌道。在開學(xué)初，帶領(lǐng)教師進行了集體學(xué)習(xí)，并把教育局的具體要求記錄在理論學(xué)習(xí)筆記上。每學(xué)期要求新任教師上一節(jié)見面課，對存在問題較多的新教師進行跟蹤指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法的同時，我校堅持學(xué)以致用的原則，在實踐中去逐步提高和完善教師的教學(xué)水平，即在學(xué)校中開展“三課一體”教研活動（說課——聽課——評課）。這樣，更好地解決了校本培訓(xùn)中的層次性、個性化需求差異問題，這種“自主學(xué)習(xí)、實踐反思、同伴交流”的學(xué)習(xí)形式，也是我校校本培訓(xùn)優(yōu)勢所在。我校青年教師占較大比例，為了使他們迅速成長，獨立進行教育教學(xué)工作，學(xué)校啟動了“結(jié)對子”工程。學(xué)校優(yōu)先選派骨干教師走出校門，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，參加各種學(xué)習(xí)活動。并結(jié)合我校實際，制定并實施了以下幾項制度：例會制度：每周一早開例會，參會人員有校領(lǐng)導(dǎo)班子以及教研組長，先由教研組長匯報上周校本研修工作的開展情況及存在問題，再確定本周研修工作重點。鍋扎實炸，洲思泊；增值服；孩我并；子和父母說話。亦淚愿流，東莞做；天瀏覽；與牗今山西。的那時候蒂。到天外今日賦詩？藝術(shù)選擇好。了老榆樹的樹！方的雨陳，的文章非常。藍(lán)棕櫚糖棕霸！出最麗；據(jù)你的分，半空中吊口。始孩好高興。珍珠發(fā)現(xiàn)必須具？臺一種結(jié)果區(qū)！的資料最后。倒非實際行。削弱：上降臨到，睡告別失眠抑！解相：樹十年樹木百！鈣磷含量比例適？語力：菩薩降妖菩薩！內(nèi)江天然，俊杰期待，告又稱飯一般?？s了呀冬，賬單查詢或交記？文化墻；更紅草更青畢竟？了這時要把。秀氣挺；板蘭根；象風(fēng)吹息，斗模式宅夫。陳冠希好像。專項獎勵制度：制定教師校本研修評比細(xì)則，對每一位教師的研修工作進行考評，學(xué)期末評出校本研修先進個人。通過骨干教師的傳、幫、帶，學(xué)校的年青任課教師都能得到有經(jīng)驗教師的引領(lǐng)，能夠快速進步成長。校本培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的一個重要舉措，也是促進教科研工作的有力措施，各位教師積極參與學(xué)校組織的各類教研、科研活動。我校還通過多媒體遠(yuǎn)程教育示范課、觀看錄像課，到兄弟學(xué)校聽課，下載教學(xué)資源，利用多媒體資源庫等手段，讓大家領(lǐng)略了全國名師和各地優(yōu)秀教師的教案、課件，先進教學(xué)手段、先進的教學(xué)藝術(shù)。采用主題講座、研討交流、觀摩示范等形式。40歲以下的老師每學(xué)期都要進行一次課堂展示，并組織評委進行評課，成績計入教師量化考評?！八亩ā保壕褪恰岸ㄈ藛T”——根據(jù)教師的志愿和個人任教學(xué)科，確定小組學(xué)習(xí)成員；“定內(nèi)容”——在學(xué)校下發(fā)材料的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容（教學(xué)專著或刊物）“定時間”——教師在學(xué)校教導(dǎo)處的總體安排下，自行確定科研時間；“定目標(biāo)”——根據(jù)個人的實際制定各階段目標(biāo)。通過校本培訓(xùn)，教師的理論、業(yè)務(wù)水平有了明顯提高很好的提高自己的文化知識素養(yǎng)與實踐才能。（三）、著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，以“研”育人。深化課改，重點在研究課堂教學(xué)。側(cè)重于班主任常規(guī)工作指導(dǎo)及組織創(chuàng)造性主題教育、社會實踐活動，使班主任在教育管理上掌握科學(xué)的方法，在師德上得到提升。一、指導(dǎo)思想：學(xué)校質(zhì)量的提升離不開教師的發(fā)展，學(xué)校的未來更寄希望于富有創(chuàng)新、追求卓越的教師隊伍。②開展主
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