【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 院（瀏陽(yáng)校區(qū)）2011—2012學(xué)第二學(xué)期狠抓常規(guī)管理實(shí)效 創(chuàng)新評(píng)價(jià)舉措 全面提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)處工作計(jì)劃二零一一年十二月狠抓常規(guī)管理實(shí)效 創(chuàng)新評(píng)價(jià)舉措 全面提高教學(xué)質(zhì)量二月的春風(fēng)，吹響了新學(xué)期號(hào)角，燃起新學(xué)期之火炬，努力尋找成功與不足，展望謀劃明天。深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持走“科教興湘、教育強(qiáng)省、教育壯?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路，立足教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教育管理，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，追求特色發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院瀏陽(yáng)校區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃：一、新學(xué)期的工作思路和要求以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以 胡濤總書(shū)記“七 一”講話 精 神 為 指 針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度，以抓教師教學(xué)規(guī)范管理為重點(diǎn)，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為核心，深化“科教興湘、教育強(qiáng)省、教育壯?！眻?jiān)持素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，為書(shū)寫(xiě)湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院教育新篇章而努力，促進(jìn)我校區(qū)教育規(guī)范、均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)、內(nèi)涵、和諧發(fā)展。二、學(xué)期教學(xué)工作的策略與方法以規(guī)范教師教育教學(xué)行為為切入點(diǎn)，走精細(xì)化管理之路，以規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和就業(yè)為突破口，狠抓教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范管理方法。以陳院長(zhǎng)、周副院長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)抽查為輔，采用教育督導(dǎo)、教務(wù)主管、教研室主任、任課教師的一條龍捆綁式的督查管理方法。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)常規(guī)工作規(guī)范化、經(jīng)常化、特色化，加強(qiáng)督查力度，增大督查空間，改變督查方法，使規(guī)范管理落到實(shí)處。樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀、質(zhì)量觀，健全科學(xué)的教師綜合評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)設(shè)規(guī)范有序又富有外院特色的評(píng)價(jià)環(huán)境。從多元、主體、開(kāi)放的評(píng)價(jià)思想出發(fā)，不斷完善教師評(píng)價(jià)的方法和措施，建立“一檢”（學(xué)校自檢）、“二查”（定時(shí)檢查和隨機(jī)檢查）、“三定”（定質(zhì)、定量、定性）、“三掛鉤”（職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)模、業(yè)績(jī)工資掛鉤）的評(píng)價(jià)模式。完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。加強(qiáng)教研室的管理，充分發(fā)揮教研室的職能作用。三、優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)導(dǎo)向，完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措之一。提高質(zhì)量監(jiān)測(cè)意識(shí)，明確質(zhì)量監(jiān)測(cè)導(dǎo)向。樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)工作，以質(zhì)量管理為核心，全方位地加強(qiáng)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。立足教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”。做精做細(xì)做優(yōu)教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)。抓實(shí)抓細(xì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、總結(jié)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，不求形式，務(wù)求實(shí)效。把常態(tài)研修滲透進(jìn)教學(xué)常規(guī)之中，走常規(guī)工作與教育科研相結(jié)合之路，充分提升教學(xué)各環(huán)節(jié)效率。聚焦常態(tài)課堂，優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)實(shí)效。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。充分依托各教研室，緊扣“重實(shí)效，抓質(zhì)量”的主題，既可運(yùn)用已經(jīng)取得成功經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)模式，又有待于廣大教師不斷的反思總結(jié)、創(chuàng)新。既要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，又要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自覺(jué)地樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。聚焦單元、章節(jié)教學(xué)效果。依照教學(xué)規(guī)律，要求教師注重單元、章節(jié)教學(xué)過(guò)關(guān)要求，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)總結(jié)反思、研究對(duì)策、強(qiáng)化訓(xùn)練。創(chuàng)新測(cè)評(píng)檢測(cè)手段，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，及時(shí)掌握教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)向?？荚囀鞘侄?，而不是目的。廣大教師應(yīng)深思熟慮，著眼于教學(xué)質(zhì)量的提高，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問(wèn)題，研究對(duì)策，只有這樣，才能使教學(xué)質(zhì)量提高的速度更快。四、教學(xué)規(guī)范管理的內(nèi)容、方法和措施改變管理理念，切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管理，特別是抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、后記等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。充分發(fā)揮民主、和諧、合作，只有依靠教師，教學(xué)常規(guī)管理工作才能發(fā)揮到最大潛能，只有依靠教師才能使教學(xué)秩序井然；只有依靠教師，才能使教育教學(xué)質(zhì)量得以跨越式提升。建立健全教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)制度，使教師良好形象得以展現(xiàn)，使教師有章可循，有度可量，使教學(xué)常規(guī)制度得以真正有效的落實(shí)，發(fā)揮出最大效應(yīng)。（一）教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)習(xí)筆記（教學(xué)隨筆）、計(jì)劃、總結(jié)、備課、上課、作業(yè)、聽(tīng)課、考勤、上交各種表冊(cè)、出席會(huì)議、輔導(dǎo)、教師培訓(xùn)等工作。附注：備課要求：每位教師備課須包括教學(xué)目的、教材重點(diǎn)分析、教材難點(diǎn)分析、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和后記等，嚴(yán)防把備課當(dāng)“回憶錄”來(lái)寫(xiě)，教學(xué)督導(dǎo)會(huì)不定時(shí)聽(tīng)課，并查是否有教案、是否按教案教學(xué)，并納入教學(xué)考評(píng)。作業(yè)要求：（1）、革新作業(yè)方式，盡量避免出現(xiàn)完成任務(wù)式作業(yè)，通過(guò)作業(yè)要能起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、教育學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。（2）、作業(yè)可以提交電子檔、打印版等可以鍛煉學(xué)生的word、excel、power piont等計(jì)算機(jī)技能，為走入社會(huì)做堅(jiān)實(shí)鋪墊。（3）、本學(xué)期要進(jìn)行一次全校性的每位教師所任教科目的全班優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，獲獎(jiǎng)等級(jí)按校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)計(jì)算。并記入教師綜合評(píng)價(jià)中。（4）、評(píng)比內(nèi)容：作業(yè)的份量和層次，作業(yè)的啟發(fā)性，作業(yè)的教育性、教師批語(yǔ)等。上課要求：(1)、準(zhǔn)時(shí)上課，不隨意離開(kāi)課堂，不擅自調(diào)課，不接聽(tīng)電話按時(shí)下課，不得拖堂等。(2)、教師儀表端莊大方，教態(tài)親切活潑，且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，豐滿有韻味。應(yīng)變力強(qiáng)，善于處理突發(fā)事件；板書(shū)新穎實(shí)用。(3)、營(yíng)造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)學(xué)生勤思多問(wèn)，大膽爭(zhēng)論。考勤要求：(1)、上課不遲到、不早退；不缺席各種會(huì)議、教研活動(dòng)等。(2)、教師請(qǐng)假按相關(guān)制度辦理。(3)、鼓勵(lì)教師不請(qǐng)假，進(jìn)行學(xué)教師全勤表彰，并頒發(fā)證書(shū)。輔導(dǎo)要求：(1)、加大對(duì)班級(jí)的指導(dǎo)，形成教師+專業(yè)班級(jí)的模式，做班級(jí)的助理輔導(dǎo)員，加強(qiáng)專業(yè)輔導(dǎo)。(2)、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，變跟著老師學(xué)，為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)的措施與方法成立教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：朱盛娥副組長(zhǎng)：葛花成員：張華、李丹融等定期或不定