【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、賓語(yǔ)缺失因?yàn)榻樵~大都是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的，它和動(dòng)詞一樣可以帶賓語(yǔ)，由于沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，或因句子成分比較復(fù)雜而忽視了，往往就造成賓語(yǔ)缺失的問(wèn)題。例那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。（安徽卷）介詞“以”后應(yīng)有成分與以搭配，可是句中只有“積極進(jìn)取、不折不撓”跟在后面，“積極進(jìn)取、不折不撓”缺了所修飾的中心語(yǔ)，因此造成介詞“以”缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“不折不撓”后加“的精神”。在這一類型病句的辨別與修改中，我們需要特別重視習(xí)慣搭配，同時(shí)要關(guān)注每一個(gè)介詞，看看是否需要賓語(yǔ)與之呼應(yīng)。四、介詞缺失介賓短語(yǔ)在句中做狀語(yǔ)，由于忽視或句子長(zhǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)介詞缺失的問(wèn)題，尤其是需要兩個(gè)介詞連用的時(shí)候，以及介詞與連詞連用，該介詞與連詞又同形時(shí)。例科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。（浙江卷）例6中“和”字后存在兩個(gè)賓語(yǔ)，本需要兩個(gè)介詞，一個(gè)介進(jìn)比較對(duì)象，一個(gè)介進(jìn)對(duì)待的對(duì)象，可是由于連用又可同形而被遺漏了一個(gè)，造成缺少介詞結(jié)構(gòu)中的介詞的問(wèn)題，應(yīng)在“和”前加介詞“對(duì)”，與“同行”構(gòu)成介賓短語(yǔ)。五、介詞搭配介詞在使用時(shí)經(jīng)常是前后配套使用，特別是介詞“在”，往往有“上”“下”與它呼應(yīng)。比如“在抄作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上”“在老師的指揮下”。因此介詞與后面的呼應(yīng)的內(nèi)容不搭配就是此類問(wèn)題之一。例各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。（廣東卷）介詞使用錯(cuò)誤，“對(duì)”與“上”不搭配，可將“對(duì)”改為“在”；也可以去掉“上”，讓“對(duì)”與“管理”構(gòu)成介賓關(guān)系。問(wèn)題之二是搭配成分缺失。例在校慶八十周年展出的一系列作品，完全是由2004級(jí)文科班學(xué)生創(chuàng)作的。介詞使用缺少呼應(yīng)。必須在“周年”后補(bǔ)上“上”字。六、介詞錯(cuò)用介詞使用不當(dāng)還表現(xiàn)在用錯(cuò)介詞上，用錯(cuò)介詞，造成介詞同賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。例我們必須跟雷鋒同志學(xué)習(xí)。此句中的介詞“跟”使用不當(dāng)。跟一般應(yīng)用在介進(jìn)一起進(jìn)行某一動(dòng)作的對(duì)象或平等對(duì)象時(shí)，比如“你跟我來(lái)”“我不和你比”等。而此處接近的是學(xué)習(xí)的對(duì)象，應(yīng)該使用介詞“向”。這類語(yǔ)病需要我們關(guān)注常見介詞的使用范圍。七、主客倒置介詞的使用還容易造成主客倒置。主客倒置也是一種常見的邏輯錯(cuò)誤,通常發(fā)生在應(yīng)用介詞“對(duì)”或“對(duì)于”的句子里?！芭c”“和”兩個(gè)也會(huì)造成主客倒置。例麥克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字對(duì)一些準(zhǔn)球迷可能還有些陌生，可隨著火箭隊(duì)比賽的進(jìn)行，這些名字一定會(huì)對(duì)準(zhǔn)球迷們?cè)絹?lái)越熟悉。例10相對(duì)比較復(fù)雜，首先要明白一個(gè)“對(duì)”詞，按照常理，只能是人對(duì)物，或主觀對(duì)客觀；顛倒過(guò)來(lái)是背理的，因此應(yīng)改為“一些準(zhǔn)球迷對(duì)麥克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字可能還有些陌生，可隨著火箭隊(duì)比賽的進(jìn)行，準(zhǔn)球迷們一定會(huì)對(duì)這些名字越來(lái)越熟悉”例1去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。應(yīng)該是“今年”和“去年”比較，比較的主體（或者需要突出的對(duì)象）應(yīng)放在前面。此類病句容易迷惑人，小心以下陷阱。例1改革公費(fèi)醫(yī)療制度、實(shí)施醫(yī)療保障的問(wèn)題，對(duì)于廣大人民群眾來(lái)說(shuō)，并不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。例1美英聯(lián)軍繞開聯(lián)合國(guó)對(duì)一個(gè)主權(quán)國(guó)家悍然發(fā)動(dòng)軍事打擊的行為，對(duì)于愛好和平的各國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是不能容忍的。這兩個(gè)句子，看似主客體顛倒，實(shí)際上都是正確的。有些語(yǔ)句，只要在主體之后加上“來(lái)說(shuō)”二字，而且假如把介詞短語(yǔ)，即“對(duì)于??來(lái)說(shuō)”抽出來(lái)后，前后兩部分組織也很流暢，那么主體客體也可以改變位置。趁熱打鐵：費(fèi)盧杰，對(duì)美軍是深惡痛絕的，因?yàn)槟莾阂殉蔀榉疵牢溲b的主要根據(jù)地。“美軍對(duì)費(fèi)盧杰是深惡痛絕的”。這個(gè)工作對(duì)他是完全陌生的，決心從頭學(xué)起。生物技術(shù)這個(gè)概念,對(duì)于我們已不再陌生。三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。草，對(duì)于莊稼人是厭惡的。中國(guó)教育工作者對(duì)位于巴黎市中心塞納河畔“國(guó)立蓬皮杜文化藝術(shù)中心”的圖書館留下了深刻的印象。（2005北京春招）改革公費(fèi)醫(yī)療制度、實(shí)施醫(yī)療保障的問(wèn)題，對(duì)于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的。這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站，對(duì)于他是很陌生的，沒(méi)有一個(gè)熟人，沒(méi)有任何一個(gè)落腳的地方。攻克當(dāng)代醫(yī)學(xué)尖端——癌癥，對(duì)他來(lái)說(shuō)，是一次史無(wú)前例的“長(zhǎng)征”，他得縱橫中西，博采眾長(zhǎng)，千年求索，推陳出新，提出自己的醫(yī)學(xué)獨(dú)創(chuàng)。（黃岡）中關(guān)村近年來(lái)的巨大變化，對(duì)于我們這些、“老海淀”都是非常了解的。1青少年中，對(duì)于這種盲目追星、虛擲光陰、浪費(fèi)生命的行為，至今仍未受到批評(píng)，得到糾正。（黃岡中學(xué)模擬）1在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）1對(duì)于環(huán)境污染的問(wèn)題,已引起中國(guó)政府的高度重視。1在車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。1從這些事實(shí)中，有力地證明了一個(gè)真理：有志者，事竟成。1對(duì)于擁有閑錢的居民，將錢投入某種有益活動(dòng)中，是很明智的做法。1經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（1992年高考題）1觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。2004全國(guó)四卷1由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。（06江西卷）據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，蜂蜜含滋補(bǔ)血液的鐵、銅、葉酸等物質(zhì)，易被人體吸收。2過(guò)去一年承蒙觀眾的厚愛和支持，使《橋》節(jié)目有了可喜的進(jìn)步。2針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。2詩(shī)中運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)揭露敵人本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。2進(jìn)入新世紀(jì)的中關(guān)村，不斷完善各種軟硬件環(huán)境，正努力地在向現(xiàn)代化的大道上邁進(jìn)。第三篇：高考語(yǔ)文常見病句類型(專題)辨析并修改病句專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、語(yǔ)序不當(dāng)１．修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面的謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”２．多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)一般順序：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的、指名稱或數(shù)量的短語(yǔ)、動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞或形容詞性短語(yǔ)、名詞或名詞性短語(yǔ)，另外帶有“的”的短語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前面。例2．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把１８０多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。句中定語(yǔ)“１８０多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面。改為：“周恩來(lái)當(dāng)年使用過(guò)的好多種東西”例4.“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)?！皻v屆”要放在“世界園藝博覽會(huì)”之前。３．多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)一般順序?yàn)椋罕砟康幕蛟虻慕橘e短語(yǔ)、表時(shí)間或處所的、表范圍的、表情態(tài)或程度的、表對(duì)象的介賓短語(yǔ)例5．生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。介詞“被”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“通過(guò)”的前面。（許多老師昨天在休息室都熱情的同他交談）４．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)例7．蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。句中“又”承前面的主語(yǔ)“小刀”，就應(yīng)該放在“肉燒熟了”之前，可改為“既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具?！倍?、搭配不當(dāng) 例法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿?！靶呷琛迸c“自己的不滿”不能搭配。應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。例9．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。動(dòng)詞“服用”和賓語(yǔ)“含碘量”搭配不當(dāng)。可改為“服用含碘的補(bǔ)品”。例11．李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。主語(yǔ)“李明德”和賓語(yǔ)“單位”搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉，或者前面改為“李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”。、限制語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。，節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。 例14．能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義?！澳芊瘛迸c“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”。例15．當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志?！翱茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步與否”是兩方面，與“國(guó)家富強(qiáng)”一方面搭配不當(dāng)。去掉“與否”。，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。三、成分殘缺或贅余 ，為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件?！坝捎凇笔咕渥又髡Z(yǔ)殘缺。，少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬(wàn)元以上，目前警方已經(jīng)立案?jìng)刹?。句中“損失在百萬(wàn)元以上”主語(yǔ)發(fā)生變化，應(yīng)在前面加上“使電線電纜廠”。，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益?！敖ⅰ迸c后面不搭配，缺少賓語(yǔ)中心詞。、和平、積極進(jìn)取以及人與自然和諧相處的美好愿望?！霸竿辈荒堋皞鬟f”，可改為 “傳遞著友誼、和平和積極進(jìn)取的精神，表達(dá)了人與自然和諧相處的愿望” 、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營(yíng)養(yǎng)素明顯不足，營(yíng)養(yǎng)狀況不容令人樂(lè)觀。，龍口市各行政村以南山精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。四、結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂，主要有四類：兩句混雜，藕斷絲連，中途易轍，反客為主。，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有，妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。要么是“陰雨連綿”“平房??漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成??漏雨”。、究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有引起高度重視。句式雜糅，刪去“引起”。五、表意不明 １．指代不明例24．今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力?！白约骸敝复幻?，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。２．交代不清（費(fèi)解）例25．她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。３．歧義例26．山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝?！巴砩蟻?lái)的人”有歧義，是“晚上上來(lái)的人”呢，還是“遲上來(lái)的人”？，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好?！拔乙欢ㄕf(shuō)服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。六、不合邏輯不合邏輯，主要指的是句子的意思在事理上說(shuō)不過(guò)去。常見的邏輯語(yǔ)病有自相矛盾、不合事理、強(qiáng)加因果、主客倒置等。不合邏輯，或者說(shuō)詞語(yǔ)使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字?！兑靶源蟮亍?，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁(yè)那七八幅跨頁(yè)圖片，如同名角亮相，開場(chǎng)便一鳴驚人。“雜志編的”從事理上說(shuō)不過(guò)去，只能是“雜志社”編的?？焖倥袛?6法一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)六、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)九、出現(xiàn)了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書面語(yǔ)，可能是重復(fù)十二、出現(xiàn)了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)真題訓(xùn)練，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()（2008江蘇卷）、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。D．將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其他交通方式形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2009年江蘇卷），颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)?！?0后”作家來(lái)說(shuō)，存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2011年江蘇卷）A．不斷改善并切實(shí)保