【文章內(nèi)容簡介】 。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對他的信任，使他意識到了自己承擔錯誤的責任，他主動找那位老師道歉了，事后，我在班級里表揚了他能承認錯誤，能勇于承擔責任的表現(xiàn)。當時，他給了一個感激的微笑，這讓我打心里開心。如果我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信，我們應(yīng)該寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學會對自己過錯承擔起責任。沒有懲罰的教育，是一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去獲得真知吧。一個學生——一個家庭——一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習”的活動中我認識了這個關(guān)聯(lián)圖，我明白“圖”的根本是學生，學生的基礎(chǔ)教育在于我們這些人民教師，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華。達到教的最高境界做到教是為了不教。讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。班主任德育教育感悟昌圖縣下二臺鎮(zhèn)小學謝 佳第三篇：德育教育論文德育教育論文《加強小學生的品德建設(shè)》（20132014學下學期）北安中學小學部李秀榮加強小學生的品德建設(shè)北安中學小學部李秀榮作為教師，在學校里你是否會看見這樣的情景：教室里常是滿地廢紙，果皮和雜物，書桌上，到處可以欣賞到離奇的雕刻、繪畫、書法等“藝術(shù)作品”，潔白的墻壁上，印上了醒目的球印等等，這些都是學生公德修養(yǎng)的表現(xiàn)。一、強化教育對小學生進行公德教育應(yīng)以熟知社會公德內(nèi)容，明確遵守公德意義，爭做“遵守公德小公民”為主要內(nèi)容；以培養(yǎng)小學生公德意識和遵守自覺性，自律能力為核心；把小學生培養(yǎng)成自覺遵守社會公德的表率為目標。班主任要注意發(fā)揮主題班會的作用，任課教師要加強學科滲透，利用多種教育形式使小學生接受公德教育。二、廣泛宣傳要充分利用主題班會教育，課堂教學，自編課本劇、板報、標語等方式大力倡導小學生文明之風，并樹立先進典型，同時，還要嚴厲地批評小學生有悖于公德的言行舉止；使他們意識到：自身的公德修養(yǎng)與長大成人后所肩負的社會責任相關(guān)，更要讓他們懂得公德修養(yǎng)是做人成才最基本的條件。三、求真務(wù)實公德教育不能只停留在理論說教上，要求真務(wù)實，注重實效，堅決克服形式主義做法。學校要制定一套文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵守紀律等內(nèi)容合理、有效、操作性強的具體考核指標，使規(guī)范小學的言行舉止落到實處。四、實踐鍛煉道德修養(yǎng)是一個自我改造的實踐過程，要培養(yǎng)小學生的基本公德意識，養(yǎng)成良好的公德行為習慣，就要在豐富多彩的實踐活動中，潛移默化地予以教育，如美化校園的義務(wù)勞動，幫助父母做家務(wù)等，這些活動中開展都會使小學生在實踐中體會和領(lǐng)悟到遵守社會公德的重要意義和樂趣，從而強化和培養(yǎng)他們的公德意識和文明習慣。五、提高自覺性良好的道德修養(yǎng)是靠自覺、自悟、自省、自律等方式來培養(yǎng)的。但是鑒于小學生公德意識淡薄，公德修養(yǎng)尚在啟蒙階段，分辨是非能力差等原因。一些外在檢查、監(jiān)督、制約機制是必不可缺少的。外在的監(jiān)督機制是對小學生公德訓練和導航的有效舉措，也是提高小學生公德修養(yǎng)的保證。具體的行為規(guī)范之后，需要嚴格制定之后需要嚴格有效的監(jiān)督機制來保障實施，并通過組織具體的活動來鼓勵先進，鞭策先進，逐漸把小學生引導到做遵守社會公德模范的目標軌道上來。第四篇：德育教育論文石老師今年48歲，1973年畢業(yè)于長春師范學校，1990年獲得吉林大學主考的“黨政干部理論專修科”的?？茖W歷，先后在長春市第二十五中學，第三十中學任教，并擔任班主任工作已整整28個寒暑了。一、熱愛教育、勤奮敬業(yè)、做學生的良師孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！薄皩W高為人師，身正為人范?！笔蠋熢诠芾韺W生工作中是一位認真負責，嚴格管理的人。班主任是班集體的組織者和管理者，是班集體的核心，在校長、主任的領(lǐng)導和科任老師的配合下，負責對全班同學的管理和教育工作。在管理教育學生實踐中她深深懂得要管理好學生首先管理好自己?！罢讼日骸保诙嗄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，她總是早來晚歸，從不遲到，不早退，不曠職，嚴格要求自己，時時刻刻把學生放在心上，一心撲在教育事業(yè)上。她愛人從事野外測繪生產(chǎn)，長期出差在外地，家里負擔壓在她一個人身上。前幾年正當她送初三畢業(yè)班的時候，自己的兩個孩子也在讀中學。在教學任務(wù)重，業(yè)余時間少的情況下，她寧肯放棄對自己孩子的輔導，把精力和心血全部用在畢業(yè)班的管理和教學上。長期的超負荷運轉(zhuǎn)使她患上了胃炎、肩周炎、頸椎病、關(guān)節(jié)炎等慢性疾病。為了班級能井然有序的學習，為了保證教學質(zhì)量的穩(wěn)定，她常常帶病工作。一次腰疼，連續(xù)幾天高燒，實在挺不住了，只好走進醫(yī)院，尿樣化驗白血球滿視野。醫(yī)囑住院治療，全休兩周。學校主要領(lǐng)導多次電話叮囑她要