【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展。凡此種種，對孩子養(yǎng)成良好的思想品德都是不利因素。三是家長的自身素質(zhì)和修養(yǎng)不高，不能在言傳身教中影響孩子。家長對孩子的影響是十分重要的，因此，父母要從自身做起，提高自己的道德修養(yǎng)，做孩子的楷模。在平時的言傳身教中給孩子積極的影響，千萬不要在不知不覺中把自己的毛病、不良習(xí)慣、錯誤的觀念傳給孩子，導(dǎo)致“上梁不正下梁歪”的結(jié)果。因為孩子時刻生活在你的身邊。但由于家長自身素質(zhì)和修養(yǎng)的局限，家庭教育的作用發(fā)揮的不夠，甚至和學(xué)校教育背道而馳。第 2 頁一位名人說“自己不優(yōu)秀，別想讓孩子優(yōu)秀?！边@句話說明了家長自身素質(zhì)和修養(yǎng)的重要。正因為有岳母的良好教育，才能有岳飛的精忠報國，這也算是一個佐證。在孩子的思想品德形成過程中，除了家長的因素之外，現(xiàn)在家庭狀況的復(fù)雜性和多樣性也會給孩子的德育教育帶來一定的問題。諸如獨生子的“四二一”問題，單親家庭問題，父母貌合神離，給孩子成長造成影響問題，洶涌的打工潮帶來的“留守學(xué)生”問題等等。都有待于探討和解決。這里僅以“留守學(xué)生”問題的有關(guān)調(diào)查結(jié)果來作為例證?！傲羰貙W(xué)生”越來越引起學(xué)校、各級領(lǐng)導(dǎo)及社會的關(guān)注。因為他們是一個嚴(yán)重缺乏父母關(guān)愛的群體。是一個常讓教師傷神費心的群體，他們數(shù)量龐大，給教育者帶來了空前的壓力和挑戰(zhàn)，這里除學(xué)業(yè)之外，品德教育的形勢更加嚴(yán)峻?！吨袊處焾蟆吩且黄铱h某農(nóng)村初中關(guān)于“留守”兒童的調(diào)查報告。2006年全校學(xué)生2028人，“留守學(xué)生”650人，占學(xué)生原數(shù)的32%，比較之高，令人驚心。但他們的現(xiàn)狀更讓人憂心如焚。80%的“留守學(xué)生”每年和父母生活在一起的時間不超過30天，80%的“留守學(xué)生”靠電話和父母聯(lián)系，67%的“留守學(xué)生”和祖父母生活在一起，甚至有23%的學(xué)生家長說不清孩子的性格，8%的學(xué)生自己照顧自己，有10%的“留守學(xué)生”家長根本不與子女聯(lián)系。這樣導(dǎo)致這個群體的現(xiàn)狀是：品學(xué)兼優(yōu)者少，違規(guī)違紀(jì)者多；勤儉節(jié)約者少，揮霍浪費者多；自主自立者少，依賴他人者多。家長的因素，家庭的因素，讓我們憂慮，讓人們深思，改變現(xiàn)狀需長期而艱苦的努力，我思考的結(jié)果是要從以下幾個方面入手：一是加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育。在方式、方法上要呼吁全社會加以探索，既要有專家的引領(lǐng)，也要不斷發(fā)現(xiàn)家庭教育成功的典型。提供范例，供家長思考。二是呼吁社會加強(qiáng)家庭教育方面的科學(xué)研究，為家庭教育提供理論指導(dǎo)，在摸索、實踐中總結(jié)先進(jìn)的科學(xué)理論，并大力宣傳，以提高家長素質(zhì)。三是有條件的農(nóng)村中小學(xué)要辦好家長學(xué)校，提高家長教育的能力，家長學(xué)校應(yīng)成為向家長傳授家庭教育知識和方法的重要場所，指導(dǎo)家庭教育的重要陣地。四是拓寬聯(lián)系渠道，密切與家長的問題。繼續(xù)完善家訪制度，使之經(jīng)?；壳按蟛糠洲r(nóng)村中小學(xué)家訪制度形同虛設(shè)，缺少與家長的交流。去年我所在的中心校開展了“走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈”的雙走進(jìn)活動，受到家長的歡迎，收到了良好的效果，家長反映說：這樣的活動以前開展得太少了。定期召開家長會或家長代表座談會，可以增進(jìn)學(xué)校教師與學(xué)生家庭之間的了解和溝通。建立家長代表聯(lián)絡(luò)員制度，選拔熱心教育和有影響第 3 頁力的家長代表，經(jīng)常保持聯(lián)系，互通信息，形成互動，也是家庭和學(xué)校教育形成合力的重要舉措。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家庭——德育教育不可缺失的重要陣地。第 4 頁第三篇：德育教育論文德育教育論文《加強(qiáng)小學(xué)生的品德建設(shè)》（20132014學(xué)下學(xué)期）北安中學(xué)小學(xué)部李秀榮加強(qiáng)小學(xué)生的品德建設(shè)北安中學(xué)小學(xué)部李秀榮作為教師，在學(xué)校里你是否會看見這樣的情景：教室里常是滿地廢紙，果皮和雜物，書桌上，到處可以欣賞到離奇的雕刻、繪畫、書法等“藝術(shù)作品”，潔白的墻壁上，印上了醒目的球印等等，這些都是學(xué)生公德修養(yǎng)的表現(xiàn)。一、強(qiáng)化教育對小學(xué)生進(jìn)行公德教育應(yīng)以熟知社會公德內(nèi)容，明確遵守公德意義，爭做“遵守公德小公民”為主要內(nèi)容；以培養(yǎng)小學(xué)生公德意識和遵守自覺性，自律能力為核心；把小學(xué)生培養(yǎng)成自覺遵守社會公德的表率為目標(biāo)。班主任要注意發(fā)揮主題班會的作用，任課教師要加強(qiáng)學(xué)科滲透，利用多種教育形式使小學(xué)生接受公德教育。二、廣泛宣傳要充分利用主題班會教育，課堂教學(xué)，自編課本劇、板報、標(biāo)語等方式大力倡導(dǎo)小學(xué)生文明之風(fēng)，并樹立先進(jìn)典型，同時，還要嚴(yán)厲地批評小學(xué)生有悖于公德的言行舉止；使他們意識到：自身的公德修養(yǎng)與長大成人后所肩負(fù)的社會責(zé)任相關(guān)，更要讓他們懂得公德修養(yǎng)是做人成才最基本的條件。三、求真務(wù)實公德教育不能只停留在理論說教上，要求真務(wù)實，注重實效，堅決克服形式主義做法。學(xué)校要制定一套文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵守紀(jì)律等內(nèi)容合理、有效、操作性強(qiáng)的具體考核指標(biāo)，使規(guī)范小學(xué)的言行舉止落到實處。四、實踐鍛煉道德修養(yǎng)是一個自我改造的實踐過程，要培養(yǎng)小學(xué)生的基本公德意識，養(yǎng)成良好的公德行為習(xí)慣，就要在豐富多彩的實踐活動中，潛移默化地予以教育，如美化校園的義務(wù)勞動，幫助父母做家務(wù)等，這些活動中開展都會使小學(xué)生在實踐中體會和領(lǐng)悟到遵守社會公德的重要意義和樂趣，從而強(qiáng)化和培養(yǎng)他們的公德意識和文明習(xí)慣。五、提高自覺性良好的道德修養(yǎng)是靠自覺、自悟、自省、自律等方式來培養(yǎng)的。但是鑒于小學(xué)生公德意識淡薄，公德修養(yǎng)尚在啟蒙階段，分辨是非能力差等原因。一些外在檢查、監(jiān)督、制約機(jī)制是必不可缺少的。外在的監(jiān)督機(jī)制是對小學(xué)生公德訓(xùn)練和導(dǎo)航的有效舉措，也是提高小學(xué)生公德修養(yǎng)的保證。具體的行為規(guī)范之后，需要嚴(yán)格制定之后需要嚴(yán)格有效的監(jiān)督機(jī)制來保障實施，并通過組織具體的活動來鼓勵先進(jìn)，鞭策先進(jìn)，逐漸把小學(xué)生引導(dǎo)到做遵守社會公德模范的目標(biāo)軌道上來。第四篇：德育教育論文班主任德育教育感悟小學(xué)作為我們第一個走進(jìn)的集體，第一個受教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名詞解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下