【文章內容簡介】 生一種民族自豪感和民族自尊心。二、在數(shù)學教學中加強對學生節(jié)儉思想教育 勤儉，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，獨生子女的增多，攀比風、奢侈風盛行，這樣下去很不利于學生的健康成長。因此，在課堂教學中我會根據(jù)所教內容對學生進行節(jié)儉思想教育。如我在教學分數(shù)應用題時，特意設計了這樣一道例題：一個農民每次碾35千克大米，撒在碾米機螺縫里的米有，假設這個人700生活了70年，碾米50年，每年碾10次米，這個人一生撒掉了多少千克米？學生先試做，列出算式：351/7001050=25（千克）?！鞍?，要浪費這么多米！”學生算出后都驚訝地叫起來。平?？雌饋淼倪@么一點點，通過累積，就會變成一個很大的數(shù)目。這時，我因勢利導，抓住時機，對學生進行節(jié)儉教育：在我們身邊，有很多同學一瓶牛奶只吃一半就扔了，饅頭只吃一丁點就把它扔進了垃圾箱，雖然我們每天只扔一點點，但時間一長，累積起來就是一個大數(shù)目。這樣，通過自己計算，再給他們講積少成多，積水成河的道理，使他們認識到，現(xiàn)在生活雖然比過去好多了，但也要勤儉節(jié)約，不能亂浪費。三、在數(shù)學教學中加強對學生愛惜時光的教育俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。但現(xiàn)在有些孩子，由于家庭環(huán)境比較好，學習不認真，上課不聽講或搞小動作，學習是一塌糊涂，白白浪費光陰。于是，我在數(shù)學教學中就對學生進行愛惜時間的教育。如我在教學“時、分、秒的認識”這一內容時，首先讓學生感受一秒鐘有多長，一分鐘有多長，一個小時有多長，讓學生知道，光陰易逝，時光難追，告誡他們“少壯不努力，老大徒傷悲”，教育他們從小就要愛惜時間，努力學習，把自己培養(yǎng)成為一個有知識，懂科學的人，長大了報效祖國。四、在數(shù)學教學中加強對學生的社會環(huán)境教育現(xiàn)在的孩子是祖國未來的人才，他們素質的好壞，直接關系到中國未來的發(fā)展，因此，培養(yǎng)孩子良好的素質，讓他們養(yǎng)成好的習慣，是我們做老師的義不容辭的責任?，F(xiàn)在有些孩子養(yǎng)成了亂丟亂扔的壞習慣，這樣，不但造成了巨大的浪費，也破壞了我們的環(huán)境。于是，我在教學“統(tǒng)計”這一內容時，我就讓學生統(tǒng)計他們的家里一天要扔多少個塑料袋？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？假設以一個家庭每天用5個塑料袋計算，我們全校有2500多名學生，一天要扔多少個？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？現(xiàn)在的塑料它是一種不易分解的物質，這樣，再過幾年，想像一下，我們的地球將會是什么樣子？這樣，學生通過統(tǒng)計、計算，著實地認識到使用塑料袋對環(huán)境的危害，他們就會自覺自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里來，減少白色污染?？傊?，教育并不是簡單的說理，而是要通過實際的案例，計算，讓學生在潛移默化的影響下慢慢變成一個品德高尚的人，一人對社會有用的人，這也是我們做教師的責任。談小學語文教學中的德育教育小學語文教材中描寫革命英雄人物的高尚品質，有的頌揚勞動人民的智慧和才干的，有的描寫祖國秀麗河山的，有的反映祖國發(fā)展文化、科技、等等，這些文章都蘊含深刻道理以及豐富的思想感情，語文教學的思想品德教育是憑借語文教材進行的。在教學中，教師要透徹熟悉教材后，引導學生從詞、句、段、理解課文內容，體會文章的思想感情以及主要內容，從而受到深刻的教育，根據(jù)小學語文德育的透徹結合我平時教學中，淺談我以下的幾點做法：一、在“詞語”教學中進行思想品德教育。所謂“詞語”能體現(xiàn)文章的“道”，因為詞語是組成文章的基本單位。對詞語的理解，老師的引導更必須緊抓不放。例如：在《金色的腳印》一課中，“金色”一詞本質是什么？小狐貍一家能得到人們的關心而合家團聚，回到樹林中，這是美好的臨陣脫逃意義的一件事，因而在“金色”來贊美這件事，小狐貍雖說動物，但是它也像人一樣，生命同樣珍貴，“金色”也包含著人們其他生命的珍重與愛護，體現(xiàn)著人類美好的思想感情，又如在《為中和華之掘起而讀書》，一文中的“中華不振”這個詞語的含義，在教學中，引導學生邊讀邊想象課文中的情景，如那位婦女是怎樣哭訴的？那個中國巡警又是怎樣訓斥的？站在一旁的洋人會說些什么？在讓學生談談作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種怎樣的感受。想想當時的畫面，使學生從中體會到當時我國貧窮落后，遭受帝國主義侵略的社會現(xiàn)實，更加深刻地理解“中華不振”的含義，從而鼓勵學生認真學習，激發(fā)對社會主義社會的熱愛。二、在“句子”教學中進行思想品德教育。從文章的重點句子可以體現(xiàn)文章的思想內容，在教學時，必須深入引導，理解文章的思想感情，從而受到教育。例如：《只有一個地球》一課中，文中引用的宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”是學生理解的一個難點，引導學生理解這一點，首先，讓學生找出句子讀一讀，說一說是在什么情況下講的？然后抓住這個句子的重點詞語“可愛”、“破碎”，同時聯(lián)系全文，說說“可愛”、“破碎”各表現(xiàn)在哪里?為什么要強調“同時”體會地球的“可愛”可從遙望地球所見到的景色和自然資源去考慮，理解地球的容易“破碎”可以“不加節(jié)制”，“隨意破壞”去思考，“同時”就是強調地球的重要性，既有可愛的一面又有破碎的一面。又如在《桃花心木》一課中，“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉一棵獨立自主的心”這句含義深刻的話，可采用邊閱讀邊思考，使學生逐步從事情蘊含道理，比如，“不確定”，“樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？從而激發(fā)學生聯(lián)系生活實際，使學生從中受到了人要生存和發(fā)展，就必須克服依賴性，去接受考驗和磨練。三、在“段”中進行思想品德教育。文章的重點段是體現(xiàn)作者的寫作目的，教學時必須引導學生細讀口味，體會文章的思想感情，例如在《白楊》一文中，先讓學生默讀“爸爸一手摟一個孩子??幾棵小樹正迎著風沙成長起來”可以從兩方面引導學生加以理解。一是提問；二是聯(lián)系上下文。爸爸在介紹白楊樹后為什么“一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思”？他沉思什么？為什么“他的嘴角又浮起一絲微笑”？啟發(fā)學生思考樹和人的關系，使學生從中體會到在爸爸的教育關愛下，會像小樹一樣，將來成為建設邊疆的棟梁之材。四、在“朗讀”中進行思想品德教育。這是幫助學生理解課文的內容，明白所揭示的道理，感受寫作特點的重要手段。如：《在去年的樹》一課中，樹說的話飽含著請求，請求；鳥的回答語氣堅決，比較肯定，后面的三次對話，鳥都在尋找樹，要用詢問的語氣來讀，讀時要突出一次比一次傷心，三個角色的語氣其身份不一樣，朗讀也應有所區(qū)別，讀樹根的話要讀出同情，傷感，因為樹根也是樹的一部分；讀門先生的話，聲音要平淡；小姑娘的回答，聲音要嫩稚些。又例如：《豐碑》一文中，“一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著??衣服緊緊貼在他的身上”，要懷著對凍死的老戰(zhàn)士的崇敬，要讀出一種莊嚴、悲痛的情調，語速較慢，句調平直，學生們通過閱讀，從中受到了珍惜今天的生活是來之不易的。總之，在語文教學中參透德育的方法是多種多樣的，沒有一種萬能固定不變的方法，但應注意把思想教育與語言文字訓練結合在一起，結合學生實際情況和新時期德育的特點，對德育的方法不斷創(chuàng)新、總結、發(fā)展。第四篇：中學物理教學中科學素養(yǎng)滲透中學物理教學中科學素養(yǎng)滲透摘要：文章結合我國目前公眾科學素養(yǎng)的概況、中學物理教學對科學素養(yǎng)滲透的重要意義，以現(xiàn)代學習理論為指導，緊密結合中學物理教學實際，借鑒前人的研究成果，分析了科學素養(yǎng)培養(yǎng)與中學物理教學的關系以及對如何在中學物理教學過程中滲透科學素養(yǎng)提出六點建議:提高教師自身的科學素養(yǎng)，發(fā)揮教師的主導作用；重視加強實驗教學，提高學生科學探究的能力；重視滲透物理學史教育, 培養(yǎng)學生的科學態(tài)和科學的思維方法；重視科學、技術和社會知識的教育幫助學生樹立科學態(tài)度和價值觀；重視各學科間的聯(lián)系與滲透；學生的科學素養(yǎng)滲透是循序漸進的。關鍵詞：科學素養(yǎng)；中學物理；物理教師1引言在現(xiàn)代社會，公眾的科學素養(yǎng)水平關系到一個國家的發(fā)展前途，最近中國科普研究所的一項調查結果顯示，我國人口的科學素養(yǎng)與美國等發(fā)達國家相比：我國城市、%、%，%。我國公民的科學素養(yǎng)平均水平落后發(fā)達國家百年之多。面對世界科技水平和生產力的突飛猛進，對學生進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，便顯得尤為重要。,也是提升學生科學素養(yǎng)的主戰(zhàn)場 而物理學作為一門重要的基礎學科，除了傳授學生基本的學科知識以及學習方法和能力外，更重要的是進行科學精神和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。加強對學生在科學研究的興趣、實驗技能方面的技能，同時啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，加強學生的動手操作能力，從而完善學生的科學素養(yǎng)。我們都知道，探索是創(chuàng)新的前提，而創(chuàng)新是探索的價值取向?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，所以要使我國在世界民族之林中立于不敗之地，就需要培養(yǎng)大量富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才。2科學素養(yǎng)科學素養(yǎng)包括:數(shù)學、技術、自然科學、社會科學等諸多方面；也包括熟悉世界、尊重自然界的統(tǒng)一性,懂得科學、數(shù)學和技術相互依賴的一些重要方法,有科學思維的能力,認識到科學、數(shù)學和技術是人類共同的事業(yè),認識到它們的長處和局限性。同時,還要能夠運用科學知識和思維方法處理個人和社會問題。即科學素養(yǎng)主要指必要的科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀,以及運用科學的知識、方法解決問題的意識和能力?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學教學將對一個人的科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。教育是影響公民科學素養(yǎng)的主要因素，而經(jīng)濟是公民提高自身科學素養(yǎng)的驅動因素，政治因素則對公民科學素養(yǎng)的提高起引導性作用，文化體系也對公民科學素養(yǎng)有深刻影響，這些因素對公眾科學素養(yǎng)有促進作用也有制約作用。教育是影響我國公民科學素養(yǎng)的主要因素。建立和完善經(jīng)濟、社會發(fā)展的終身教育體系，需要大力發(fā)展社會教育，使學校教育、家庭教育和社會教育互相銜接，才能夠有效的提升科學素養(yǎng)。經(jīng)濟是提高公民自身科學素養(yǎng)的驅動因素。一方面，資金投入增加會為公民科學素養(yǎng)建設提供物質保障，另一方面，社會經(jīng)濟建設需要大批具