【文章內(nèi)容簡介】 生一種民族自豪感和民族自尊心。二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生節(jié)儉思想教育 勤儉，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，獨(dú)生子女的增多，攀比風(fēng)、奢侈風(fēng)盛行，這樣下去很不利于學(xué)生的健康成長。因此，在課堂教學(xué)中我會根據(jù)所教內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉思想教育。如我在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，特意設(shè)計了這樣一道例題：一個農(nóng)民每次碾35千克大米，撒在碾米機(jī)螺縫里的米有，假設(shè)這個人700生活了70年，碾米50年，每年碾10次米，這個人一生撒掉了多少千克米？學(xué)生先試做，列出算式：351/7001050=25（千克）。“啊，要浪費(fèi)這么多米！”學(xué)生算出后都驚訝地叫起來。平?？雌饋淼倪@么一點(diǎn)點(diǎn)，通過累積，就會變成一個很大的數(shù)目。這時，我因勢利導(dǎo)，抓住時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育：在我們身邊，有很多同學(xué)一瓶牛奶只吃一半就扔了，饅頭只吃一丁點(diǎn)就把它扔進(jìn)了垃圾箱，雖然我們每天只扔一點(diǎn)點(diǎn)，但時間一長，累積起來就是一個大數(shù)目。這樣，通過自己計算，再給他們講積少成多，積水成河的道理，使他們認(rèn)識到，現(xiàn)在生活雖然比過去好多了，但也要勤儉節(jié)約，不能亂浪費(fèi)。三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生愛惜時光的教育俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。但現(xiàn)在有些孩子，由于家庭環(huán)境比較好，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課不聽講或搞小動作，學(xué)習(xí)是一塌糊涂，白白浪費(fèi)光陰。于是，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中就對學(xué)生進(jìn)行愛惜時間的教育。如我在教學(xué)“時、分、秒的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，首先讓學(xué)生感受一秒鐘有多長，一分鐘有多長，一個小時有多長，讓學(xué)生知道，光陰易逝，時光難追，告誡他們“少壯不努力，老大徒傷悲”，教育他們從小就要愛惜時間，努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為一個有知識，懂科學(xué)的人，長大了報效祖國。四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的社會環(huán)境教育現(xiàn)在的孩子是祖國未來的人才，他們素質(zhì)的好壞，直接關(guān)系到中國未來的發(fā)展，因此，培養(yǎng)孩子良好的素質(zhì)，讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，是我們做老師的義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)在有些孩子養(yǎng)成了亂丟亂扔的壞習(xí)慣，這樣，不但造成了巨大的浪費(fèi)，也破壞了我們的環(huán)境。于是，我在教學(xué)“統(tǒng)計”這一內(nèi)容時，我就讓學(xué)生統(tǒng)計他們的家里一天要扔多少個塑料袋？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？假設(shè)以一個家庭每天用5個塑料袋計算，我們?nèi)Ｓ?500多名學(xué)生，一天要扔多少個？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？現(xiàn)在的塑料它是一種不易分解的物質(zhì)，這樣，再過幾年，想像一下，我們的地球?qū)鞘裁礃幼樱窟@樣，學(xué)生通過統(tǒng)計、計算，著實(shí)地認(rèn)識到使用塑料袋對環(huán)境的危害，他們就會自覺自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里來，減少白色污染?？傊逃⒉皇呛唵蔚恼f理，而是要通過實(shí)際的案例，計算，讓學(xué)生在潛移默化的影響下慢慢變成一個品德高尚的人，一人對社會有用的人，這也是我們做教師的責(zé)任。談小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育小學(xué)語文教材中描寫革命英雄人物的高尚品質(zhì)，有的頌揚(yáng)勞動人民的智慧和才干的，有的描寫祖國秀麗河山的，有的反映祖國發(fā)展文化、科技、等等，這些文章都蘊(yùn)含深刻道理以及豐富的思想感情，語文教學(xué)的思想品德教育是憑借語文教材進(jìn)行的。在教學(xué)中，教師要透徹熟悉教材后，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情以及主要內(nèi)容，從而受到深刻的教育，根據(jù)小學(xué)語文德育的透徹結(jié)合我平時教學(xué)中，淺談我以下的幾點(diǎn)做法：一、在“詞語”教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育。所謂“詞語”能體現(xiàn)文章的“道”，因為詞語是組成文章的基本單位。對詞語的理解，老師的引導(dǎo)更必須緊抓不放。例如：在《金色的腳印》一課中，“金色”一詞本質(zhì)是什么？小狐貍一家能得到人們的關(guān)心而合家團(tuán)聚，回到樹林中，這是美好的臨陣脫逃意義的一件事，因而在“金色”來贊美這件事，小狐貍雖說動物，但是它也像人一樣，生命同樣珍貴，“金色”也包含著人們其他生命的珍重與愛護(hù)，體現(xiàn)著人類美好的思想感情，又如在《為中和華之掘起而讀書》，一文中的“中華不振”這個詞語的含義，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文中的情景，如那位婦女是怎樣哭訴的？那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥的？站在一旁的洋人會說些什么？在讓學(xué)生談?wù)勛鳛橹袊丝吹阶约旱耐谧约旱耐恋厣鲜艿狡哿枋且环N怎樣的感受。想想當(dāng)時的畫面，使學(xué)生從中體會到當(dāng)時我國貧窮落后，遭受帝國主義侵略的社會現(xiàn)實(shí)，更加深刻地理解“中華不振”的含義，從而鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)對社會主義社會的熱愛。二、在“句子”教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育。從文章的重點(diǎn)句子可以體現(xiàn)文章的思想內(nèi)容，在教學(xué)時，必須深入引導(dǎo)，理解文章的思想感情，從而受到教育。例如：《只有一個地球》一課中，文中引用的宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”是學(xué)生理解的一個難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解這一點(diǎn)，首先，讓學(xué)生找出句子讀一讀，說一說是在什么情況下講的？然后抓住這個句子的重點(diǎn)詞語“可愛”、“破碎”，同時聯(lián)系全文，說說“可愛”、“破碎”各表現(xiàn)在哪里?為什么要強(qiáng)調(diào)“同時”體會地球的“可愛”可從遙望地球所見到的景色和自然資源去考慮，理解地球的容易“破碎”可以“不加節(jié)制”，“隨意破壞”去思考，“同時”就是強(qiáng)調(diào)地球的重要性，既有可愛的一面又有破碎的一面。又如在《桃花心木》一課中，“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉一棵獨(dú)立自主的心”這句含義深刻的話，可采用邊閱讀邊思考，使學(xué)生逐步從事情蘊(yùn)含道理，比如，“不確定”，“樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？從而激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生從中受到了人要生存和發(fā)展，就必須克服依賴性，去接受考驗和磨練。三、在“段”中進(jìn)行思想品德教育。文章的重點(diǎn)段是體現(xiàn)作者的寫作目的，教學(xué)時必須引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀口味，體會文章的思想感情，例如在《白楊》一文中，先讓學(xué)生默讀“爸爸一手摟一個孩子??幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生加以理解。一是提問；二是聯(lián)系上下文。爸爸在介紹白楊樹后為什么“一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思”？他沉思什么？為什么“他的嘴角又浮起一絲微笑”？啟發(fā)學(xué)生思考樹和人的關(guān)系，使學(xué)生從中體會到在爸爸的教育關(guān)愛下，會像小樹一樣，將來成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。四、在“朗讀”中進(jìn)行思想品德教育。這是幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，明白所揭示的道理，感受寫作特點(diǎn)的重要手段。如：《在去年的樹》一課中，樹說的話飽含著請求，請求；鳥的回答語氣堅決，比較肯定，后面的三次對話，鳥都在尋找樹，要用詢問的語氣來讀，讀時要突出一次比一次傷心，三個角色的語氣其身份不一樣，朗讀也應(yīng)有所區(qū)別，讀樹根的話要讀出同情，傷感，因為樹根也是樹的一部分；讀門先生的話，聲音要平淡；小姑娘的回答，聲音要嫩稚些。又例如：《豐碑》一文中，“一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著??衣服緊緊貼在他的身上”，要懷著對凍死的老戰(zhàn)士的崇敬，要讀出一種莊嚴(yán)、悲痛的情調(diào)，語速較慢，句調(diào)平直，學(xué)生們通過閱讀，從中受到了珍惜今天的生活是來之不易的?？傊?，在語文教學(xué)中參透德育的方法是多種多樣的，沒有一種萬能固定不變的方法，但應(yīng)注意把思想教育與語言文字訓(xùn)練結(jié)合在一起，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和新時期德育的特點(diǎn)，對德育的方法不斷創(chuàng)新、總結(jié)、發(fā)展。第四篇：中學(xué)物理教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)滲透中學(xué)物理教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)滲透摘要：文章結(jié)合我國目前公眾科學(xué)素養(yǎng)的概況、中學(xué)物理教學(xué)對科學(xué)素養(yǎng)滲透的重要意義，以現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，緊密結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，借鑒前人的研究成果，分析了科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)與中學(xué)物理教學(xué)的關(guān)系以及對如何在中學(xué)物理教學(xué)過程中滲透科學(xué)素養(yǎng)提出六點(diǎn)建議:提高教師自身的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；重視加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力；重視滲透物理學(xué)史教育, 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)和科學(xué)的思維方法；重視科學(xué)、技術(shù)和社會知識的教育幫助學(xué)生樹立科學(xué)態(tài)度和價值觀；重視各學(xué)科間的聯(lián)系與滲透；學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)滲透是循序漸進(jìn)的。關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；中學(xué)物理；物理教師1引言在現(xiàn)代社會，公眾的科學(xué)素養(yǎng)水平關(guān)系到一個國家的發(fā)展前途，最近中國科普研究所的一項調(diào)查結(jié)果顯示，我國人口的科學(xué)素養(yǎng)與美國等發(fā)達(dá)國家相比：我國城市、%、%，%。我國公民的科學(xué)素養(yǎng)平均水平落后發(fā)達(dá)國家百年之多。面對世界科技水平和生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，便顯得尤為重要。,也是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主戰(zhàn)場 而物理學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，除了傳授學(xué)生基本的學(xué)科知識以及學(xué)習(xí)方法和能力外，更重要的是進(jìn)行科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。加強(qiáng)對學(xué)生在科學(xué)研究的興趣、實(shí)驗技能方面的技能，同時啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，從而完善學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們都知道，探索是創(chuàng)新的前提，而創(chuàng)新是探索的價值取向?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，所以要使我國在世界民族之林中立于不敗之地，就需要培養(yǎng)大量富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才。2科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)包括:數(shù)學(xué)、技術(shù)、自然科學(xué)、社會科學(xué)等諸多方面；也包括熟悉世界、尊重自然界的統(tǒng)一性,懂得科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)相互依賴的一些重要方法,有科學(xué)思維的能力,認(rèn)識到科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)是人類共同的事業(yè),認(rèn)識到它們的長處和局限性。同時,還要能夠運(yùn)用科學(xué)知識和思維方法處理個人和社會問題。即科學(xué)素養(yǎng)主要指必要的科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀,以及運(yùn)用科學(xué)的知識、方法解決問題的意識和能力。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學(xué)教學(xué)將對一個人的科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。教育是影響公民科學(xué)素養(yǎng)的主要因素，而經(jīng)濟(jì)是公民提高自身科學(xué)素養(yǎng)的驅(qū)動因素，政治因素則對公民科學(xué)素養(yǎng)的提高起引導(dǎo)性作用，文化體系也對公民科學(xué)素養(yǎng)有深刻影響，這些因素對公眾科學(xué)素養(yǎng)有促進(jìn)作用也有制約作用。教育是影響我國公民科學(xué)素養(yǎng)的主要因素。建立和完善經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的終身教育體系，需要大力發(fā)展社會教育，使學(xué)校教育、家庭教育和社會教育互相銜接，才能夠有效的提升科學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)是提高公民自身科學(xué)素養(yǎng)的驅(qū)動因素。一方面，資金投入增加會為公民科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)提供物質(zhì)保障，另一方面，社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大批具